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吴宁建 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(Z2)
在学生管理实践中我们经常会遇到这样一类问题,即:学生违反学校规定,将学校禁止带入的物品带入学校;或是学生损坏了学校公共财物等。作为学校管理者,我们应该怎样来处理这类问题?在处理过程中,我们是否侵犯了学生的合法权益呢? 相似文献
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吴宁建 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(7):76-77
在学生管理实践中我们经常会遇到这样一类问题,即:学生违反学校规定,将学校禁止带入的物品带入学校;或是学生损坏了学校公共财物等.作为学校管理者,我们应该怎样来处理这类问题?在处理过程中,我们是否侵犯了学生的合法权益呢? 相似文献
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在学生管理实践中我们经常会遇到这样一类问题,即:学生违反学校规定,将学校禁止带入的物品带入学校,或是学生损坏了学校公共财物等等.作为学校管理者,我们应该怎样来处理这类问题?我们是否在处理过程中侵犯了学生的合法权益呢? 相似文献
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吴宁建 《山西教育(综合版)》2008,(2):33-34
在学生管理实践中,我们经常会遇到这样一类问题,即：学生违反学校规定,将学校禁止带入的物品带入学校,或是学生损坏了学校公共财物等。作为学校管理者,我们应该怎样来处理这类问题？我们在处理这类问题的过程中是否侵犯了学生的合法权益呢？在工作中,我就曾经因对此类问题处理不当而遭到过学生的投诉。 相似文献
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在课堂深度变革,学习方式不断改进创新的今天,寻找到适合学校实际的课堂实践话语表达方式显得至关重要。基于对当下课堂现状的理性审视,海门市东洲小学进行了文化课堂的初步探索,从情感带入、活动带入、生活带入、智慧带入、艺术带入等方面设计基本路径,由制度推动、主题带动、课程撬动、家校联动等途径推进文化课堂,评价方式重点关注学生"五种气质"的培养构建,并注重文化教师的培塑,开展了卓有成效的实践,取得了丰硕的成果。 相似文献
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近几年来,学生中间持有手机的人数在急剧增加。三年前,笔者所在学校拥有手机的学生寥寥无几,而现在,经抽样调查发现,我校（一所农村中学）初三学生的手机持有率为30.7%;高中生持有率为48.65%;而初一、初二的学生中间,也有人数相当的学生持有手机。尽管学校三令五申,要求学生不能将手机带入教室,但是学生拿手机的人数还是在不断增加。 相似文献
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这一禁令从学校标准化管理的角度给出了明确的答复,为中小学如何监管学生带手机行为提供了及时必要的管理依据。这不管是对学校管理,还是对学生自我管理和家长配合学校管理,都是及时而必要的提醒与规范。“确有需求的,须经家长同意、书面提出申请,进校后应将手机由学校统一保管,禁止带入课堂。”这样的规定不是一种管理的自圆其说,而是一种实事求是的人性化度。 相似文献
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“一个校长对于学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”用思想凝聚人心、管理学校，用思想创造先进的教学模式，用思想形成高品位的校园文化，才能把学校带入学生、家长和社会三满意的理想境界，这也是济宁师专附小校长高祥龄向往的境界。 相似文献
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王国强 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(10):45-46
随着市场经济的不断发展,学生的思想价值观也随之改变,在独生子女逐渐迈向中职、高中校门的时刻,也把在家庭、小学、中学的个性带入到高中,学校的德育工作正面临着前所未有的新问题。对于中等职业学校来说,这个问题暴露得更明显。在这种形势下,怎样处理好德育管理与部分心理因素有偏差的学生教育关系,是众多中等职业学校从事德育管理者所关心的,同时也是广大教育者所关注的问题。 相似文献
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当我们把深邃的目光投向未来的时候,不能不回首100年前,我们的先人是把一个什么样的中国带入本世纪,同样把一个什么样的学校体育带入本世纪。本文试图从多学科角度入手,综合地分析中国1840至1903年间学校体育演进的轨迹,为21世纪学校体育的整体改革提供一定的理论咨询。 相似文献
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纵观影响班级不和谐的原因,有以下几个。家庭的不和谐,造成学生的心理障碍,将此带入学校,极易导致与教师、同学的冲突,学生会固执而为之;师生的不和谐、师生情感的不认 相似文献
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吴晓 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(10):235-237
测控专业是一个光机电算一体化的学科,有着很强的实践性、创造性.为了响应国家对测控专业学生素质的培养,结合学校现有的条件,对测控专业实践教学体系进行改革与创新,主要从两个方面进行.将学校现有的CAD/CAM工程中心实验室建设成学生实践平台,为该专业优秀的学生,创造一个科研的条件,培养这些学生的实践能力,开阔其创新思维.建立一个基于Web的网上实验系统,在缓解学校由于扩大招生带来的实验室资料紧张的同时,将学习带入到学生的日常生活中,使得学生能更好的利用该实验系统来学习. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
新一轮基础教育课程的深化实施,将小学音乐教学带入了另外一个新高度,而学生音乐技能的全面发展也需要一定的条件去发挥、去实现。所以作为学校,作为小学音乐教师,不仅要关注学生技能的掌握,还要为学生的自我技能展示提供有利的平台,让学生能够在音乐技能的展现运用中感知音乐的独特魅力。 相似文献
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不可将语文学科的个性淹没在共性中○语文课堂教学不等于语文教学○工具性是语文学科的本质属性○莫把学生带入“研究语文”的误区一、共性与个性语文教学是学校教育的一个组成部分,因此,语文教材、教法的改革必须紧紧围绕学校教育的整体目标进行。这是语文教材、教法改... 相似文献
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吴伟清 《中国教育发展研究杂志》2008,5(6):33-34
全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向。为提高初中学生的数学素质,本文针对其薄弱环节,结合数学教学实际,提出了创设适合学生的教学情境、激发学生学习兴趣、更新教学观念等的方法和措施,激发学生的求知欲,在实践中体会、感悟和总结,把学生带入愉快有趣的学习境界中,让学生对数学充满兴趣,让学生在轻松愉快中掌握知识,提高数学素质。 相似文献