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小学语文和数学不一样,不仅要靠教师的"教得",还要靠学生的"学得"、"习得"。针对"听说读写"教学,教师常常是反复地讲,可许多孩子仍然是写作不解其意,写作不得技巧。小学语文追求的是"趣味",要想使学生真正获得语文写作知识,最重要的是培养学生对语文写作的情感教学和养成科学的学习习惯。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
在陶行知老先生的教育思想与教育理念中,"教学做合一"是精髓之一。其与现代教学理念不谋而合。该理念要求教师在实际教学中不仅要重视"教",还要重视"学",在实践活动中实现教师的"教"与学生的"学",并且在这个过程中既增加了学生对理论知识的掌握量,还提高了学生的实践能力。英语属于语言学科,其重在"说",但是在以往的教学中,学生学的基本上都是"哑巴英语",即对理论知识有一定掌握并且可以有效完成英语练习,但是英语表达能力却比较差。而"教学做合一"理念在小学英语教学中的应用可以进一步提高学生的英语表达能力,促进学生的良好发展。 相似文献
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小学高年级的教学内容,特别是数学教学内容,不能仅仅停留在教学生认识数字和简单地数字加减法上面,而要向更深的一个层次推进。但是,考虑到这个时期的孩子还不能接受太过复杂的数学问题,因此这个时期的数学教学就在让学生对初 相似文献
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如果有人对您说他能"想啥来啥",您一定觉得他是个"半仙",但是在孩子的发展问题上,很多父母都或多或少地"仙化"着自己的期望:别人家孩子琴弹得好,咱们也不能差;别人家的孩子数学学得好,咱们也不能落后;等等。如果仅是想一想也就好了,为此做一些努力也无可厚非,可怕的是,如果孩子努力了却还没有达到父母的目标,父母会责备孩子,认为是孩子主观上不作为,而不是反省自己的目标是不是有问题。这样的父母需要给自己泼一点冷水。 相似文献
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在传统的数学教学中,教师常常过于依赖教材,照本宣科,常常是为了"教"而"教",忽略了学生的生活实际和认知状况。这样的教学,教师教得辛苦,学生听得乏味,很难取得良好的教学效果。《数学课程标准》中提出:"教师要根据学生的具体情况,对教材进行再加工,创造性地设计教学过程。"这就意味着,教师要从"课程计划的执行者变为构建者",要做到"用教材教,而不要教 相似文献
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"少教多学"是新课改的教学方法。实现"少教多学"的途径有让学生觉得小学数学有趣,小学数学生活化,能用交流的方式学习数学。教师只要通过这些途径实施"少教多学",必能使数学教学的效率大幅度提高。 相似文献
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从孩子的实际出发,回归语文本质,如果忽视了教学规律的"不简单",那也是教不好的。教师应运用自己的教学艺术,使每堂课都成为简单、有效的教学,真正做到以简驭繁,实现省时高效的教学理想。 相似文献
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2007年,新课程改革的诸多方面已经取得实质性进展,但是课堂教学高耗低效的痼疾仍然未见明显改善。在我校,诸多问题引发思考:我们没有办法教会每一个孩子想要教给的内容,许多老师仍然变本加厉地"教",却很少探讨为什么难以"教"会;我们可以相信,只要条件许可,每一个孩子都可以学会想要学习的内容,许多老师却没有真正扎扎实实地研究"学",很少探讨孩子为什么能够"学"会;学校试图遏止孩子学业负担过重、教学质量 相似文献
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王芝云 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):33
依据新课标,教师是引导学生学习的指明灯,如果说学生是驾驭数学的主人,那么教师就是教学生如何驾驭数学的本领。小学数学教学要本着"以学生的发展为依据",数学教学在小学课程中是非常重要的一部分,是提高学生素质的主渠道。"怎样上好数学课"是每一位数学教师一直思索的问题。 相似文献
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关于小学“数学本质”的对话 总被引：1，自引：0，他引：1
唐:常说"教什么比怎样教更重要"。今天我们讨论的话题是小学数学教学中常见的一些"数学问题"。不过许多人认为,小学数学谁都懂,您怎么看? 相似文献
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正我们现在的语文教材,基本上是文选类型的。就单篇选文而言,一篇"选文"往往是一个综合、完整的信息系统,既包含作者的思想倾向、审美情趣,又反映着一定时代的社会生活、文化风尚,还具有语言表达的示范意义等多种信息。但是,一篇课文"教什么",几乎是所有中学语文教师常常遇到的难题。它不像数学、物理、化学等学科的教学内容,几乎每堂课都有明确、具体、独立的知识和能力定位,如数学科的"二元一次方程",物理科的"万有引力",化学科的"氧化还原反应"……语文课则不同,到目前为止,还没有一套教材有具体的教学内容序列,这就给语文教学带来很大的不确定性。在散文教学中,由于 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
"小先生"制是陶行知先生在全民教育得以普及的背景下提出的教育改革方式,主要内容指的是"孩子教孩子"或"孩子教大人",可以视为一种即学即传的方式。数学课程需要学生具有一定的逻辑思维能力与抽象能力,运用"小先生"制能够让学生树立强大的自信心,让学生能够实现共同进步,真正体会成功的喜悦,让小学高年级数学课堂教学充满活力。 相似文献