共查询到20条相似文献，搜索用时 547 毫秒
1.
台湾著名管理学家陈怡安教授把以人为本的管理思想提炼为三句话：点亮人性的光辉;回归生命的价值：共创繁荣和幸福。实际上,以人为本的管理思想既是“对人”的管理,也是“为人”的管理,是为人的全面发展和实现人的根本自由提供条件和服务的管理。 相似文献
2.
浅谈人本管理 总被引：6，自引：0，他引：6
赵文善 《黄河科技大学学报》2005,7(2):30-32
人本管理是以人为本的管理，要求管理中依靠人，尊重人，开发人的潜能，促进人的全面发展；其精髓是点亮人性的光辉，回归生命的价值，共创繁荣和幸福。人本管理的实施是一整套系统工程，必须建立完善的管理机制和环境。 相似文献
3.
台湾著名管理学家陈恰安教授精辟地概括：人本管理就是“点亮人性的光辉”，“回归生命的价值”。“共创繁荣和幸福”。以人为本就是要重视对人的研究，尊重人，相信人都有自己的“闪光点”，发挥人的积极性，实现人的生命价值，创造更美好的生活。 相似文献
4.
人本管理是管理的重要理论之一。所谓人本管理,就是以人为本、一切围绕人、以人为中心的管理。西方企业管理者认为,对人性的认识与研究是搞好企业管理的重要前提,重视运用人性,发挥人的工作价值,能提高人的经济力和创造力,促进企业内职工的精诚合作,增进机械的运用程度和提高工作效率。把这一思想运用到学校管理中有着不可估量的价值和意义。下面笔者就自己的管理经验谈一点儿粗浅的认识。一、以人为本,正确处理好4个关系学校管理要以人为本。这是由学校管理的特殊性决定的。学校的根本任务是培养人才,即教职工在学校管理者的管理下开展教育… 相似文献
5.
田彩萍 《陕西教育学院学报》2007,23(1):23-25
人本管理的内涵包括:点亮人性的光辉,弘扬人的主体性;回归生命的价值,激发人的潜能;和谐合作,共创繁荣和幸福。人本管理的激励艺术包括尊重与信任激励的艺术、肯定激励的艺术、公正激励的艺术、下行沟通激励艺术和行动激励的艺术等。 相似文献
6.
“人本管理”就是在充分认识人性的基础上，通过有效的方法，来抑制人性的弱点，最大限度地发挥人性的潜能、智慧、创造力，使人在创造财富实现组织效益的同时实现自身的价值。人本管理思想的核心，就是“以人为本”也是当今最推崇的管理方法。图书馆也应借鉴这一管理思想，来改变长期以来图书馆的管理落后，队伍建设不稳定的局面、图书馆引入人本管理思想就是要坚持以人为本， 相似文献
7.
人本化管理,就是学校管理要以人为本。它把人置于教育和学校管理的中心,人是出发点,也是归宿,是终极目标。人本化管理最本质的特征就是尊重人、解放人和发展人。具体地说,人本化管理就是要求校长要树立“以教师为本”的管理思想。以教师为本,其实质就是要重视教师的参与意识和创造意识,使教师的才能得到充分发挥,人性得到最完善的发展,让教师在学校事务中体现出主人翁的地位,通过各种方式和渠道参与学校的管理。人本化管理是学校管理的最高境界。“以人为本”作为学校管理的一种高境界的价值取向,其根本所在就是以人为尊,以人为重,以人为贵,… 相似文献
8.
科学发展观把以人为本视为核心,学校的管理者要科学地调动教师、依靠教师和发展教师,坚持以人为本,优化学校管理.教师们是一个个有思想,有感情,有独立的人格,有各种需要,渴望实现自身价值的人.以“教师为本”管理的精髓是:彰显人性的光辉、创造职业的价值、开创教育. 相似文献
9.
“人本教育”的概念 ,原是以外物为本的教育理论相对立而提出来的。虽然近年来“科学管理”学校的口号日益响亮 ,但在更科学的管理中仍然离不开“以人为本”的管理思想。这一理念的根本 ,就是把人的管理作为学校管理工作的核心 ,运用正确的用人方略 ,使每个人都能在自身条件的基础上创造性地参与学校的教育改革与发展建设。这包括领导知人善任 ,能广泛调动全员积极性 ;了解教职工的不同需求 ,及时给予针对的激励 ;优化学校的自然和社会环境 ,增强凝聚力 ;充分发挥每个人的专长 ,特色特用。学校的量化管理必不可少 ,但也要体现以人为本的管理思想 ,包括指标制定要体现对教职工的激励和尊重 ;体现对教职工一视同仁的平等精神。学校管理的终期性评价也要体现人本管理思想 ,一是评价应科学、合理、公平、公正 ;二是严守诺言 ,严格兑现 ;三是重物质更要重精神。 相似文献
10.
人本化管理，就是学校管理要以人为本。它把人置于教育和学校管理的中心，人是出发点，也是归宿，是终极目标。人本化管理最本质的特征就是尊重人、解放人和发展人。具体地说，人本化管理就是要求校长要树奇“以教师为本”的管理思想。以教师为本，其实质就是要重视教师的参与意识和创造意识，使教师的才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展，让教师在学校事务中体现出主人翁的地位， 相似文献
11.
人本管理是一种以人为主体、呼唤人性复苏、促进人和谐全面发展的管理。近几年,随着教育管理体制改革的不断深入和新课程理念的贯彻落实,学校的管理更加呼唤以人为本,需要将人本管理和学校的制度建设有机结合起来,用人文精神管理学校,关心学校师生,促进学校全面、协调、可持续发展。而实际应用中存在的偏差又让我们对学校人本管理有了新的认识和思考。 相似文献
12.
学校管理工作的新定位 总被引：1，自引：0，他引：1
管理应当人本化和民主化以人为本是科学发展观的核心,学校作为教育人、培养人的场所,更应当本着以人为本这个核心,从人本、人性的角度出发,开发人的潜能,调动发展的动力。1.以教师为发展之本学校行政管理的对象首先是教师,它是对人力资源的配置、开发和使用。让教师在管理的链条中担任重要的角色,承担起教育管理学生的重任,应当是学校发展的关键。没有一支好的教师队伍,将是学校高位发展的瓶颈。作为教师管理,变管理为服务应当是现代管理重要特点。要依靠人性化的管理作为教师工作的激励器,关心教师的生存状态,为教师的发展、成长提供尽可能… 相似文献
13.
从人性出发来分析、考察人类社会中任何有组织的活动,就会发现人类社会中有一种较为普遍的管理方式,这种管理方式以人性为中心,按人性的基本状况进行管理,这就是所谓的“人本管理”。由此出发,建立或考察人本管理,都要从分析人本管理的基本要素开始,建立人本管理运作的系统工程。一、人本管理的核心是企业人 相似文献
14.
随着基础教育课程改革的全面推进,新的形势对我们开展现代学校管理及学校自主性发展提出了更高的要求,在提倡“以人为本、以校为本”进行有效管理的今天,对我们校长的专业化提出了前所未有的挑战。如何在实施学校管理中体现“人本”、“人性”、“人文”,是现代学校能否实现成功管理的三大关键。一、人本管理近年来,“人本管理”常见诸报刊杂志与专家报告之中,关于这个问题,做探讨的人多得很,理论方面的鸿篇巨制也多得出奇。什么叫“人本管理”?本人粗浅地认为,“人本管理”就是管理者要把所管理的人当作“真正的人”看待。我们也经常可以看… 相似文献
15.
本文是根据党的十八大精神,深入反思了我校几年来中职教育的前进历程,重新认识"人本管理"的核心的价值观,为学校管理科学化,民主化和内涵发展注入新的活力,从而在打造学校品牌上下功夫。一"人本管理"能为学校管理科学化、民主化和内涵发展注入新的活力党的"十八大"指出的以人为本,全面协调可持续发展的科学发展观,为我校坚持人本管理模式指明了工作方向。人本管理的核心价值观是以人为本,即重视人,关心人,激发人的热情,满足人的合理需要。人本管理作为一种管理理论被引入 相似文献
16.
学校精神文化是学校文化建设的主旨和核心,以人为本的学校精神文化是学校精神文化建设的核心.文章首先对学校精神文化和以人为本的学校精神文化进行阐释,然后从塑造人本精神环境,培养人本意识;树立以人为本的办学理念;塑造以人为本的学校形象三个方面为构建以人为本的学校精神文化提供了一些建议. 相似文献
17.
人本管理，就是在充分认识人的本性的基础上，通过有效的方法．来抑制人性的弱点，最大限度地发挥人性的优点，使人在创造社会财富，实现企业效益的同时，实现自身的价值。人本管理的本质是一种“以人为中心”的人性化管理。人本管理的关键是要营造一种以人为本的环境． 相似文献
18.
科学发展观的核心是“以人为本”,教育管理的核心也是人。“人本管理”,是在学校现有制度管理的基础上,始终坚持和贯彻“以人为本”的思想,尊重人、关心人,重视教师队伍管理,团结和引导学校教职员工全面发展,共创和谐。 相似文献
19.
20.
小陶你好!关于创建现代学校的计划,你把我给你的意见写进去了,可是你们校长对此并不满意,认为应该要体现以人为本和和谐社会、科学发展观的内容。可我不认为你们校长所提的这些词都是现代的,准确地说它们都是普世的。比如说"以人为本"就是这样的一个词。什么是人本?人本就是要尊重人性因素。学校的人本,就是将学生和教师的发展看得甚至比学校的发展更为重要,也就是当人的发展与学校发展遇到矛盾和冲突的时 相似文献