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1.
任冉 《吉林省教育学院学报》2022,38(4):163-167
本研究基于新人教版(2019)高中英语教材必修二第三单元的写作反馈,从语言和思维两个层面探索了高中英语教学的有效性,并提出了翻译练习、二次写作和课堂互动改进的建议. 相似文献
2.
写作是高中英语教学中的一个难题,广大高中英语教师一直在探索解决此问题的有效途径。本文试从错误分析的理论基础与错误产生的原因来探讨教师在高中英语教学中应如何对待学生写作中错误以及纠正错误的策略。 相似文献
3.
随着科学技术及信息技术的发展,思维导图越来越多的被应用到各个领域。将思维导图与英语教学内容设计相结合,使教师的教学设计呈现出多元化。通过问卷调查、访谈和实验研究探寻基于思维导图的高中英语教学内容设计,以期改善英语词汇及写作教学效果,结果发现,运用思维导图进行高中英语教学内容设计,在词汇教学和写作教学方面提高了教学效果。 相似文献
4.
赵建群 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(2):112-116
传统英语写作教学中存在的问题与当今二期课改过程中新课标提出的各级写作目标之间存在矛盾,将过程体裁法应用到高中英语写作教学,可以有效提高学生的英语学习能力,是一条在新背景下运用于新世纪教材写作教学的新路子。 相似文献
5.
本文首先分析高中生英语写作常见错误并针对英语写作中常见纠错策略进行讨论,从教师和学生两方面重点探讨高中英语写作教学中主要的纠错策略。 相似文献
6.
高文琪 《安徽职业技术学院学报》2007,6(3):79-80
文章通过对历年高考英语作文常用题型的分析,总结了考生在高考英语作文写作中容易出现的四个问题,介绍了在高中英语教学中如何通过使用Journal Writing的写作训练,培养学生的写作习惯,提高英语写作能力。 相似文献
7.
丁燕云 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(12):121-124
在英语学习中的听、说、读、写中,写作一直被认为是最难的,且难以达到令人满意的程度。在写作教学中,融合语言要素的训练,融合篇章结构的训练,融合范文阅读和课文的背记,在修改阶段将教师批改与学生自查互查相结合等,是搞好高中英语写作教学的有效措施。 相似文献
8.
英语句法是高中英语教与学的难点之一,目前高中生写作状况不容乐观,句法错误频发,但却未引起教师和学生的足够重视.母语在第二语言习得中的影响一直是学者关注的焦点.本文拟从母语负迁移的视角,以错误分析和语言迁移为理论基础,探讨高中生英语写作中句法典型错误的表现,并提出解决对策,旨在对高中英语写作教学有所启发. 相似文献
9.
林明月 《吉林省教育学院学报》2021,37(10):91-94
高中英语写作是英语科目的关键组成部分.英语的写作练习不但可以让学生掌握大量英语语言知识,还可以起到锻炼学生英语思维的作用.写作是把已学知识合理表达出来的一种途径,也是衡量学生英语综合学习能力的指标.英语写作对学生有比较高的要求,需要对写作主题进行严格选择,然后结合逻辑表达以及语义表述等方式进行书面写作.因此,高中英语教师要加强对学生进行英语思维能力的训练培养,不断对语言和思维之间的联系进行研究,改变以往写作教学的方式,使用多种有效训练方式提升学生的英语思维能力,为学生以后的英语学习打下良好的基础. 相似文献
10.
胡伟平 《广州广播电视大学学报》2014,(6):18-22
本项实验研究旨在探讨形式图式对高中英语写作段落阐述的完整性及其影响。作者以增城市郑中钧中学高二级的两个班为研究对象,以问卷调查的方式了解其在英语写作中的问题,并对实验组进行了为期四个月的实验教学。实验后期,作者用SPSS 21.0对调查问卷及实验组和对照组的前后测所收集的数据进行统计分析。结果表明:运用形式图式理论来指导高中英语写作教学有助于帮助学生形成正确的英语语篇和文体图式,从而提高学生的英语写作水平,并能增强学生对英语写作的自信,培养和塑造学生的英语思维模式。 相似文献
11.
闵瑶 《湖北函授大学学报》2012,25(11):114-115
在写作教学中,学生的写作错误是一个棘手而需迫切解决的问题.要想帮助学生提高写作能力,当务之急就是寻求恰当的纠错策略帮助学生纠正英语写作错误.本论文带着这一问题,以错误分析理论为基础,分析了高中英语写作的常见错误高一学生为研究对象,进行纠错策略的研究.研究表明,采用这些的纠错策略对提高学生的英语写作能力和英语水平是有很大帮助的. 相似文献
12.
潘荣 《滁州职业技术学院学报》2012,11(1):75-77
高中英语课程标准明确指出,"听"、"说"、"读"、"写"是语言技能的四项基本要素,相辅相成。然而,高中英语实际教学过程中对口语教学重视程度明显不够,同时影响了其他三项技能训练的效果。本文分析了高中生生理和心理的具体特点,明确了老师和学生在口语教学中的角色和任务,然后从高中英语口语教学实践出发,探讨了高中英语口语教学的具体实现途径。 相似文献
13.
王楠 《长春教育学院学报》2011,27(3):141-142
高中英语教学的一个重要组成部分就是书面表达,有规定好的内容比如书信、通知、看图写话,或者发表对某一现象的观点等。新教材包括练习册在每个单元中共有两个写作训练,然而,书面表达长期被学生和教师忽视,有部分学生在考试中表现欠佳或者感到提高幅度有限,以致对写作训练有无力感。通过调查分 相似文献
14.
《吉林省教育学院学报》2013,(7):100-101
本文从认识标准化语言测试实质入手,进一步明确了英语高考和高中英语教学的关系,客观分析高考标准化测试对高中英语教学的负面影响,对现行高中英语教学进行学理反思。指出提升高中英语教学水平需要从变革教学过程入手,摒弃应试教学的传统习惯,更新教学理念,让学生在宽松灵活的语境中学到真实的语言。 相似文献
15.
写作是高中英语教学中一项十分重要的内容,是衡量学生英语综合水平和应用能力的重要指标之一。近两年来,写作在高考中所占比重由原来的25%上升到40%。在新《普通高中英语课程标准》中,也把写作技能列为一个重要的内容,并对此提出了新的要求。这就要求教师在日常英语教学中加强学生写作表达能力的训练和提高。英语写作即书面表达,它要求学生有扎实的语言基本功,具有一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。但从学生的日常习作和试卷不难看出,他们的实际 相似文献
16.
李红芳 《吉林省教育学院学报》2011,(3)
在英语学习中,翻译是和听、说、读、写并列提出的五大技能之一,但在高中英语教学中,其作用却长期被忽视。本文拟结合《牛津高中英语》研究高中英语翻译教学的现状,分析其原因,阐述其重要性,提出高中阶段翻译教学的方法,以期对现阶段高中英语翻译教学有所启示。 相似文献
17.
王清杰 《吉林省教育学院学报》2021,37(7):88-91
社会的发展和科技的进步必然要求教育随之变革.信息化催生的教育信息化对当前高中英语教学提出了新的要求,其中,英语教学资源的整合与共享成了燃眉之急.为适应时代发展需求,本文从高中英语教学资源现状出发,对信息化时代高中英语教学资源整合的必要性及可行性进行了分析,进而提出了信息化条件下高中英语教学资源整合的途径与平台构建,以期为高中英语信息化教学提供借鉴和参考. 相似文献
18.
任环 《吉林省教育学院学报》2021,37(12):9-12
写作能力主要是指在社会情境中以写的方式理解和表达意义的能力,在学习语言的过程中形成的语言意识和语感.《普通高中英语课程标准》(2017年版)规定,写作能力目标是学生在常见的具体语境中整合性地运用已有语言知识,理解语篇意义,使用书面语表达意义和进行交流.辽源市高中英语名师工作室致力于"十四五"科研课题"高中英语名师工作室促进城乡学校学生协同发展写作能力的探索",通过观课议课、交流研讨等途径,针对写作教学的实际问题开展研究,探索写作课课堂教学模式,为促进城乡学校教师和学生的协同发展提供理论依据和实践路径,提高英语教学质量,促进城乡教育均衡发展. 相似文献
19.
张馨元 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(3):136-138
本文试图从思维图示的使用、互动式教学同QAR理论的结合、文学小圈圈等方面探讨台湾地区高中英语教学,尤其是阅读教学的特点和优点,以此为借鉴,提高大陆地区高中英语教学的效率。 相似文献
20.
孙红莲 《长春教育学院学报》2014,(21)
正随着教学改革的不断深入,高中学生也随之具备了一定的英语知识和能力水平,因此,高中英语教学的重点是需要在已有的基础上不断拓展和深入,高中英语教学需要在巩固和强化中学英语知识能力的基础上不断向大学英语延伸,逐渐有意识地拓展学生的英语学习宽度和深度,不断优化知识范畴、教学结构体系和教学策略,因此,这就需要在教学内容和教学手段上相互依托、协调发展,这样才能有效保证高质量的教学。一、优化高中英语教学内容 相似文献