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1.
《创新作文(初中版)》2013,(4):44-44
1政治家：我想灯泡有权不亮。2．心理学家：我想灯泡会自己调整过来的。3．教师：我相信,只要灯泡努力,它一定会亮起来的。4．法官：如果灯泡自己不提出更换请求,我们就不能去管它。5．哲学家：灯泡不亮也是一种合理现象。6．统计师：统计数据表明,更换一个灯泡需要1．25个专业人员,或者1．435个非专业人员。 相似文献
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一、基础知识回顾 1．节日的夜晚，一些高大的建筑物会用灯泡装点起来，点亮的灯泡映出建筑物的轮廓，显得美丽、壮观．如果发现有个别灯泡不亮，而其他灯泡都正常，说明这些灯泡是——联在电路中的． 相似文献
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单艳军 《中学物理教学参考》2007,36(1):22-22
在苏科版《物理》九年级教材上册第61面“生活·物理·社会”中,有这样一段话：道路两侧的树上和商店门前的彩灯,扮靓了我们的城市．它们由许多小灯泡串联而成．多年前,这些彩灯中的一个灯泡损坏断路后,一串灯会同时熄灭;现在当一个灯泡熄灭后,其他灯泡依然明亮．但若取走任一个灯泡,整串灯泡也会熄灭．原来,这类彩灯中的灯泡,在它的灯丝支座下方还有一根与灯丝并联的金属丝,如图1所示,灯丝断裂时,电流仍能从金属丝中通过,从而使其他小灯泡仍能发光．[第一段] 相似文献
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物理课上．老师出了这样一道题：给你一个电源，两个灯泡，两个开关。怎样连接，能用一个开关控制一个灯泡．用另一个开关同时控制两个灯泡？我们老师画的电路图如图1所示． 相似文献
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题目：在做“测定小灯泡的功率”的实验中，所用电源的电压为6V．小灯泡的额定电压为3．8V．在测定小灯泡的额定功率时．发现实验用电压表的0～15V量程挡坏了．而0～3V量程挡完好，实验所用的其他器材也都完好．在不更换实验器材的条件下．请你想法测出该小灯泡的额定功率，画出你设计的实验电路图，并简要说明判断小灯泡是否正常发光的方法和理由。 相似文献
6.
《中学物理教学参考》1996,(2)
电子灯泡将是照明热点据美、德电子行业信息：时下，电子灯泡在美、德两国已问世，显示了强大的生命力．标志着照明技术正发生革命性的转变．有关权威人士预测：电子灯泡是跨世纪的市场热点，世纪之交，国内市场需求在２亿只以上．美国产的电子灯泡采用射频发生器原理，将... 相似文献
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白炽灯泡是日常生活中常见的一种东西，但一个小小的灯泡却包含着很多的科学知识，并且灯泡的发明故事中蕴含着丰富的科学精神和科学方法．那么，能否充分发掘灯泡内的资源，把灯泡开发成供中小学利用的探究素材？2005年本刊第1期刊登的文章《对一个实验现象的思考》就做了这样的尝试，文中介绍了灯泡内一种奇特的对流现象，其原因是灯泡内存在气体．但灯泡内气体的压强是多大？对灯泡内气体压强的测量能否也开发成探究资源？笔者在亲自实验和查阅资料的基础上作了一些初步的尝试，现将所做实验的整个过程整理如下，旨在为教师丰富探究资源做出一点努力． 相似文献
9.
田月英 《初中生学习指导(初三版)》2014,(7):116-116
少年宫游乐厅内悬挂着200个彩色灯泡,这些灯或亮或暗,变幻无穷．200个灯泡按1～200编号．灯泡的亮暗规则：第1秒,全部灯泡都亮;第2秒,凡编号为2的倍数的灯泡由亮变暗;第3秒,凡编号为3的倍数的灯泡改变原来的亮暗状态（即亮的变暗,暗的变亮）;第4秒,凡编号为4的倍数的灯泡改变原来的亮暗状态……这样继续下去,200秒为一个周期．当第200秒时,哪些编号的灯泡是亮的？ 相似文献
10.
实验启示我们,传统的自感现象实验对实验器材提出了较高的要求,并不是任何一个线圈和任何一个小灯泡都能产生明显的实验现象．例如,在通电自感实验中,要求自感线圈L和灯泡A组成的RL电路的时间常数τ足够大,这样才能观察到明显的灯泡逐渐变亮的过程．除此,即使可以观察到灯泡亮度的变化的过程,但在通电断电的过程中,灯泡两端的电压或电流方向的变化现象也是传统的演示实验无法达到的．然而随着信息技术的发展,数字化实验系统为我们进一步研究提供了可能． 相似文献
11.
灯泡的亮度取决于它的实际功率．当实际功率等于额定功率时，灯泡正常发光；当实际功率略小于额定功率时，灯泡亮度比正常发光时暗；当实际功率远远小于额定功率时，尽管灯泡中有电流通过，但灯泡也不发光．许多家用电器上的指示灯就是这种情形。 相似文献
12.
张晓玲 《数理天地(初中版)》2014,(7):44-45
例1用标有“6V6W”的灯泡L1和“6V3W”的灯泡L2进行实验．如图1甲所示,A,B分别为通过灯泡L1和L2中的电流随两端电压变化关系的曲线．现将两灯连入如图1乙所示电路中,使其中一个灯泡正常发光．则电路消耗的总功率为——W． 相似文献
13.
1．把一个“10V 2．0W”的小灯泡A接到某一电动势和内阻都不变的电源上,灯泡实际消耗的功率为2．0W,换上另一个“10V 5．0W”的小灯泡B接到该电源上,则 相似文献
14.
谈建龙 《中学物理教学参考》2004,33(11):22-22
初中物理在学完电功、电功率知识后，就会出现一些比较灯泡发光亮度或判断灯泡发光亮度变化的练习题．其判断的依据是灯泡在电路中的实际电功率．例如下题： 相似文献
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16.
陈宝义 《数理天地(初中版)》2014,(6):40-41
例1许婷用如图1所示的电路测量小灯泡的电功率的同时测量小灯泡的电阻．小灯泡额定电压为2．5V,正常工作时电阻约Ω．实验室提供的器材有：电压为6V的电源,电压表V（量程为6V）, 相似文献
17.
羌志锋 《数理化学习(高中版)》2014,(10):22-23
灯泡在不同电流和电压下工作时的电阻值是不同的,一些题目在给出灯泡伏安特性曲线后,要求灯泡在某确定电路中工作时的电压U0、电流I0,也就是灯泡的工作点（U0,I0）．这类题目对学生来讲有一定难度,而这类题又频频出现在高考及各类复习资料中．本文拟对这类问题作出一些探讨． 相似文献
18.
在进行交变电流教学时,教师一般都会做交变电流发电机发电的演示实验．将手摇发电机与小灯泡、演示电流表串联在一起组成实验电路．摇动手摇发电机的摇把,学生会观察到小灯泡的亮度不断变化,演示电流表的指针不断左右摆动．这个实验很形象地说明了交变电流的方向和周期随时间呈周期性变化．由于视觉暂留,学生无法观察到公用电网供给的交变电流通过灯泡时灯泡亮度的变化, 相似文献
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