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1.
侯立梅 《天津市教科院学报》2010,(4)
幼儿园教育应以游戏为基本活动,让幼儿在游戏中快乐地学习和发展.因此,幼儿园要从幼儿的兴趣、需要出发;优化游戏内容;营造良好游戏氛围;让幼儿有愉快的心理体验;鼓励幼儿个性化表现和创新精神;利用家庭资源,让游戏深入到幼儿的现实生活中去. 相似文献
2.
<正>角色游戏是区角游戏的一种，是幼儿根据自己的兴趣和愿望,以模仿和想象,并通过角色扮演表现其生活体验的一种活动。自闭症幼儿，也被称为“星星的孩子”,他们不能很好地与同龄伙伴进行沟通交流，尤其是在互动、分享等方面有障碍。对此，教师可以引导自闭症幼儿参与角色游戏，在游戏中有针对性地对他们进行社交训练，让自闭症幼儿主动地去关注他人，主动与别人建立联系，相互交流，从而提高他们各方面的能力。 相似文献
3.
季秀萍 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
＂寓教育于游戏之中＂：游戏是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿学习数学的有利手段。利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习,能够有效地激发幼儿的学习兴趣,提高幼儿思维的积极性,使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。为了激发幼儿学习数学的兴趣,教师应为幼儿准备和提供丰富的学具、玩具、材料,引导幼儿主动参与活动,通过操作与尝试,获得直接的经验和感受。 相似文献
4.
设计意图:
幼儿园的音乐教育是培养幼儿参与音乐活动兴趣的奠基阶段.小班幼儿刚开始集体生活,大都还以自我为中心,参加游戏的目的性不强,带有明显的随意性.有趣的音乐游戏能有效地激发幼儿参加集体游戏的兴趣.本节活动就是通过音乐游戏感受音乐的强、弱,激发幼儿参与音乐游戏的兴趣,帮助幼儿按照游戏的方法加上自己的创造,在愉快地反复地进行游玩的过程中体验音乐游戏的快乐. 相似文献
5.
幼儿早操活动是幼儿园晨间的户外体育活动,是有目的、有计划引导幼儿愉快地主动活动的教育过程.它既能锻炼幼儿机体,促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,又能激发幼儿的积极情绪,促使幼儿精力充沛、精神饱满、愉快地开始一日的游戏、学习、生活. 相似文献
6.
从幼儿的实际出发,对幼儿实施正确教育,创造条件让幼儿的兴趣、爱好、能力、才能有充分的表露,有发挥与发展的机会。那就不能过多地限制儿童,不要管得太死,更不必要求孩子的一切行动都得依从成人的主张去做。在轻松、愉快．有趣的游戏中进行教育,来满足孩子的认知特点：即兴趣性和直接性,保证幼儿能够自由想象,独立思考,自己选择和作出决定。 相似文献
7.
爱玩是幼儿的天性.游戏是幼儿最喜爱的探索方式,也是对幼儿进行教育教学的有效途径.俗话说"兴趣是最好的老师",在实践中,笔者将培养幼儿的合作与分享意识渗透到游戏活动中去,力图用寓教于乐的教学方式让幼儿主动去接受知识. 相似文献
8.
陆蕴芸 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
听完著名儿童美术教育家薛文彪的讲座,使我感受很多,收获很多,同时也学到了很多……米罗可儿美术教学,它是以借形想象为核心,以相关、相对、相似想象为基础的系列儿童智慧创意想象美术活动体系,注重将模仿思维习惯逐渐变成创造性思维习惯,引导幼儿从新的角度去突破、去思考.它通过游戏的形式,引导幼儿自主学习和探索,鼓励幼儿用独特的方式表达自己的思想、情绪、情感和个性,让孩子在愉快的游戏中施展艺术天分,在严密的思维引领中自由挥洒创意想象. 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
对于幼儿而言,游戏教学可以激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿学习的积极性,因此,幼儿园应合理利用游戏进行教学,从而让幼儿主动地参与到教学过程中,只有幼儿真实地参与到教学过程中,才会得到实质性的锻炼,进而提升自身的想象能力和动手能力,并在游戏中激发自身的思维能力和创造能力。 相似文献
10.
角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望，运用模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映现实生活的一种游戏，因其较大程度地满足了幼儿爱模仿的需要，从而成为了幼儿最喜爱的游戏之一。如何根据幼儿的心理特点，在角色游戏中渗透品德教育，完成德育任务，应是值得我们积极思考的问题。 一、将德育渗透在角色游戏中的可行性 １、角色游戏源于幼儿对现实生活的印象。在角色游戏中，幼儿创造性地把想象活动和现实活动结合起来，根据自己的爱好及对现实生活的认识，积极、愉快、自愿地设计和发展一定的情节，学习着社会性行为，反映着社会中人与人之… 相似文献
11.
角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用模仿和想象,创造性地反映现实生活的一种游戏。幼儿期是培养创新意识的黄金时期。本文通过观察分析幼儿园角色游戏中存在的问题,尝试在组织幼儿角色游戏中做改进:让幼儿自主选择游戏角色;让幼儿参与游戏材料的制作;教师作"顺、引、助"的适时指导和评价;师幼共同制定游戏规则。幼儿在教师的指导和鼓励中,主动积极地参与角色游戏,激发创新意识和兴趣。 相似文献
12.
正游戏应是一种轻松、松散、休闲、自在的娱乐活动。幼儿可以通过游戏进行学习,教师可以利用游戏促进幼儿发展。但真正的游戏应来自于幼儿本身,是适应幼儿内部需要而产生的。游戏一定是幼儿主动的、自愿的、愉快的活动,是幼儿最喜欢的活动。幼儿在游戏中可以体验到兴趣性体验、自主性体验、胜任感体验等。这些感受让幼儿无论在心理还是生理层面,都会觉得游戏是有趣而快乐的,并且觉得自己就 相似文献
13.
一、游戏激趣,由"被动运动"转化为"主动运动"摒弃以往单调乏味的机械练习,把晨间户外活动寓于有情节、有角色、有竞赛的游戏之中,使其由"被动运动"转化为"主动运动".
(一)情景性游戏
结合幼儿的年龄特点,教师可以设置一些适合他们年龄特点的故事情景性场景.在场景中幼儿不知不觉地进入扮演的角色中,依赖着材料的支撑,始终保持着浓厚的兴趣,消除了紧张心理,从而主动、愉快地参与活动.如小班幼儿在玩"猫捉老鼠"的游戏中,让幼儿扮演鼠宝宝,走过平衡板铺成的小路,"贼头贼脑"地在稻田偷吃,教师扮演的老猫突然"喵"的一声,老鼠都吓得跑回了家.当幼儿对某一事物充满兴趣时,他们就会从中学到很多东西,而这种学是积极地学、主动地学、快乐地学. 相似文献
14.
兴趣是激发幼儿学习的最佳动机,同时也是提高幼儿学习积极性的重要源泉,而游戏对于幼儿来说,则是调动幼儿兴趣的最佳调节剂.游戏对于推动幼儿的身心健康成长至关重要,其能够为幼儿心理发展提供良好的条件.将游戏应用于幼儿识字教学中,能够为幼儿营造一个良好的教学环境,幼儿在兴趣的驱使下,能够主动地参与到识字教学活动中,使其在趣味游戏的过程中快乐识字. 相似文献
15.
兴趣是幼儿学习的动力。我们要将枯燥的动作和身体素质练习变成有趣的游戏活动,让趣味性成为体育游戏的灵魂,提高幼儿对体育活动的兴趣,让幼儿轻松、愉快地参与活动,从而达到发展机能、增强体质的目的。设计、生成幼儿感兴趣的游戏活动幼儿年龄小,对于感兴趣的活动注意力比较集中,态度也积极、主动。在组织体育游戏时,应了解、抓住幼儿的兴趣,并精心设计游戏活动,使之对幼儿充满吸引力。例如有一次,听配音故事《母鸡和蛇》时,其中有一句对白:“鸡妈妈,鸡妈妈,不好了,不好了,蛇———偷吃了你的蛋了,蛇———偷吃了你的蛋了。”讲解员惟妙惟… 相似文献
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17.
如何在教育活动中调动幼儿愉快积极的情绪呢？我们可以从以下几方面做起：
一、寓教育于游戏之中
游戏是幼儿喜爱的活动，游戏能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿情绪愉快。[第一段] 相似文献
18.
兴趣是幼儿学习的动力。我们要将枯燥的动作和身体素质练习变成有趣的游戏活动，让趣味性成为体育游戏的灵魂，提高幼儿对体育活动的兴趣，让幼儿轻松、愉快地参与活动，从而达到发展机能、增强体质的目的。 相似文献
19.
浅析幼儿英语课堂游戏教学法 总被引：1，自引：0，他引：1
黄晓莉 《中国校外教育(理论)》2010,(2):107-107
幼儿英语教育是英语的启蒙教育,幼儿英语教学的目的首先是激发幼儿学习英语的兴趣,使幼儿产生愉快的学习情绪。幼儿英语教育应该以兴趣为出发点,游戏教学法就是以游戏的形式教学,使幼儿在生动活泼、欢乐愉快的气氛中学习英语：“游戏教学法”是“游戏”和“教学”二者巧妙的结合体。本文论述了游残教学法的定义和实施游戏教学法的好处,还介绍了游戏实施的理论依据、操作方法及预期效果。从中还谈到在游戏教学中应遵循的两个重要性原则。 相似文献
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设计意图
我班幼儿在学习了按规律进行AB形式排序后对排序产生强烈兴趣,自由活动时间内经常自发地用雪花胶片、小鱼胶片玩"开火车"等排序游戏.延续幼儿的兴趣,从其学习心理出发,我设计了本次排序活动.活动设置幼儿较为熟悉的"花园舞会"音乐游戏情景,整合美术活动内容,设计了4种排序游戏.提供丰富且富有创意的材料,让幼儿在多层次的游戏情境中,愉快地认知、探索和掌握按规律进行ABC形式排序. 相似文献