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正新的英语课程标准积极倡导自主、合作、探究学习的学习方式,强调学生是学习活动的主体,课堂上开展自主学习活动。这就要求教师在教育教学中要关注班级中的每一个学生,关注班级学生的个体差异和不同层次学生的学习要求。特别是班级英语学习中的"双差生",他们的学习成绩差,学习习惯差,自主学习能力基本没有。如何在课堂上激发这类学生的学习积极性,树立他们的学习信心,强化学习效果,让他们主动参与到课堂教学活动中,这是教师在教学活动中必须关注的问题。下面我结合自己的教育教学实践,谈谈在这方面的一些 相似文献
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合作学习是一种行为参与、情感参与、认知参与、社会化参与有机结合在一起，让学生在合作中展开的学习活动。认真开展合作学习，是学生身心发展的需要，是改变学生学习方式的重要内容。教学中选择合作学习的内容自然要依据课程标准的要求，但不可能也没有必要把所有学习内容都用来开展合作学习。教师要善于从教材和生活中挖掘合适的内容作为合作学习的任务，才能激发学生合作学习的欲望，提高合作学习的效果。那么，哪些内容适合开展生物学合作学习呢？ 相似文献
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正学生作为学习活动的客观存在,自身所开展的学习活动实际上就是与其他学生个体进行互助合作、共同提升的学习过程。同时,学生个体都具有着对奇趣问题或热点现象充满好奇心理,进行能动探索的内在情感。新实施的高中数学学科课程改革纲要指出,要重视学生学习能力,特别是探究实践能力的培养,发挥教学双边互动作用,开展形式多样的学习实践活动,实现"人人掌握必须的数学知识和技能"的目标。由此可见,如何将合作互助学习活动与学生探究实践活动有效结合,提升学生学习能力素养,已成为新课标下高中数学教师教学研究的重 相似文献
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新课程理念下的数学教学将由"关注学生学习结果",转向"关注学生活动"、"重塑知识的形成过程",课程设计、实施将由"给出知识"转向"引导活动"。倡导学生主动探索,自主学习,合作讨论,体现数学再发现的过程,数学教学不再是教师向学生传授知识的过程,而是给学生创造环境,鼓励学生"观察"、"操作"、"发现"的过程,在这个过程中通过合作交流,让学生发展自主学习的能力,发展学生的个性品质,从而激发学生的学习兴趣,提高学生学习数学的能力。 相似文献
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一
开展小组合作探究性学习,能把学生的思维引向深入,使学生更多地关注学习过程,从而提高学习质量。小组合作学习既能体现集体的智慧,又能培养学生的合作意识,使其养成与人合作的习惯。 相似文献
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合作型学习近年来受到人们的广泛关注和重视,特别是从新一轮课改以来,它更成为中学课堂的一大亮点.何为"合作学习"呢?以美国的斯莱文为代表者认为:合作学习指使学生在小组中从事学习活动,并依据他们整个小组的成绩获取奖励而受到认可的课堂教学技术.目前大致可分为以下五类:学生小组成绩分工法、切块拼接法、小组游戏竞赛法、共同学习法及小组调查法.但不管哪种合作,其中的反馈对学习的成败起着极为重要的作用.现下在课堂教学中开展的合作学习好多是一种形式.表面上创新,很热闹,其实教学效果也不明显,有些盲目合作.那么如何开展才能 相似文献
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唐金珍 《新课程导学(上)》2015,(1):39
英语学科的课程标准不断变化,促成英语教学方法也在不断更新。在开展初中英语教学时,教师需要关注每一位学生的学习需求,了解学生内心最真实的想法,让学生在实践与交流中得到英语交际水平的提高。小组作为一个基本的学习团体,在小组内合作学习,会让初中学生自觉开口说英语,了解他人的思维,发现自己的不足。小组合作学习形式,对于学生学习目标与动力的开发有重要作用。一、耐心分组,奠定小组合作学习基础在小组合作学习之前,教师需要利用耐心的分组,使初 相似文献
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正新课程理念下的数学教学将由"关注学生学习结果"转向"关注学生学习活动",让学生经历重塑知识的形成过程,让学生"自主、合作、探究",在生活中学习数学知识。这种教学理念无疑是正确的,是符合数学教学规律的。例如在教学平面几何知识时,可以让学生动手操作,亲自体验。初中数学中,很多知识都可以让学生通过游戏的方式层层剖析、探究,让学生从游戏中走出来,思考、讨论和交流,效果会非常显著。数学学习是数学教学活动中的重要组成部分;研究数学学习 相似文献
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韩梅 《读与写:教育教学刊》2012,(2):114
如何有效地组织学生开展合作、自主、探究学习,正成为目前中小学普遍关注的热点问题。以"任务"为载体的英语教学正是实现合作自主探究学习的良好途径,我们要积极倡导"任务型"教学法,促进学生进行合作、自主、探究性的学习。1实施"任务型"教学是英语教学的需要我们在教学实践和潜心研究中发现,"任务型"教学它不但扩大英语单词的输入量,而且可以通过大量的合作形式来对语 相似文献
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丁发全 《读与写:教育教学刊》2008,5(4):83-83
新课程要求数学教学由"关注学生学习结果"转向"关注学生活动";课程设计由"给出知识"转向"引导活动".注重知识的形成过程,倡导学生主动探索、自主学习、合作讨论、体现数学再发现的过程. 相似文献
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对高中数学"合作学习"的认识与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
在高中数学教学中开展合作学习是符合新课程理念的一种教学方式,它有利于改善课堂气氛,有利于大面积提高学生成绩,有利于培养学生的合作精神.本文就高中数学"合作学习"的基本类型,提高"合作学习"的有效性策略,组织"合作学习"值得关注的几个问题进行探讨. 相似文献
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新的《课程标准》积极倡导自主、合作、探究学习的方式,强调了学生是学习活动的主体。课堂上开展自主学习活动,教师要关注学生的个体差异和不同学生的学习需求,特别是对班级中的学困生,如何培养他们的学习兴趣,提高学习效益,主动参与到课堂教学活动中来,是教师在平常的教学活动中所必须关注的问题。 相似文献
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新课程改革强调引导学生建立新的学习方式,建立"自主、合作、探究"的学习方式。合作学习既是一种良好的学习方法,又是学生健康心理的表现。心理学家肯定地指出,不会合作,就不会有成功。因此,培养学生正确地合作学习 相似文献
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黄能 《教育界(基础教育)》2021,(11)
在英语课堂教学中开展合作学习,能够缓解学生对英语的畏惧心理,调动学生的学习积极性,帮助学生形成良好稳固的友谊。文章从"学习增值"的角度深入分析了小学英语合作活动设计策略。 相似文献
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随着新课程改革的推进，诸多新的理念逐渐成为教师的共识，如，课程设计由“给出知识”转向“引导活动”；教学由“关注学生学习结果”，转向“关注学生活动”，重视知识的形成过程；教师应成为学生数学学习活动的组织者、引导者和合作者．新教材更是倡导学生主动探索、自主学习、合作讨论，体现数学再发现的过程，[第一段] 相似文献
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金建忠 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(2):11-12
如何有效地组织学生开展合作学习是目前中小学普遍关注的热点问题。在化学教学中开展合作学习同样有着极其重要的现实意义。在教学过程中,并非任何时候都可以拿合作学习来用,选择合适的时机进行合作学习至关重要。 相似文献
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在小组合作背景下,如何开展探究学习呢？
思想品德探究性学习是指在思想品德教师启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,关注学生个体莘异和不同学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作和探究学习方式; 相似文献
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新课程标准积极倡导"自主、合作、探究"学习方式,合作学习无疑成为学生一种主要的学习方式,它能够使教师"一言堂""满堂灌"的传统教学方式难觅踪影,呈现出学生合作展示的积极学习状态。但在实践操作中,普遍存在分工而不合作、展示流于形式、表面热闹的问题,教师组织学生开展合作学习的热情降低。如何正确有效地实施小组合作学习,突破上述困境,关键是从合作学习的深层次去探究实践。 相似文献
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英国著名教育学家赖特认为:"合作学习是指学生为达到一个共同的目标在小组中共同学习的学习环境。"笔者在听课等活动中,发现许多英语教师在课堂上都能积极组织学生开展丰富多彩的小组合作学习活动,这一点是令人欣慰的。但是笔者也发现,教师在指导学生进行小组合作学习时也走进了相当多的误区,如果不对这些误区加以研究并设法避免,将不利于发挥合作学习的作用,直接影响课堂教学效果。本文将就此进行探讨。 相似文献
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学生合作学习是新课程所极力倡导的教学方式之一。数学课堂教学中开展小组合作学习有很多优越性：学生的合作意识和能力得到培养,学生在学习过程中减轻了压力、增强了自信心。而独立思考主要表现在学生自主学习、自主探究上。没有自主学习、自主探究,合作学习就失去了其丰富的内涵和精神实质,小组合作学习也只能停留在形式上,达不到高效,更谈不上实效。只有使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上,发挥学生的主体作用,把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合,调动全体学生学习积极性,促进学生主体．陛、个体性发展,培养创造精神和交往品质,提高实践能力,增强合作意识,才能实现高效的课堂。 相似文献