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教育部《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》中提出：“加强校企合作,创新多样化的校企一体办学模式,改革技能型人才培养模式,普遍实行工学结合,扎实稳妥地开展学生顶岗实习、工学交替和订单培养。 相似文献
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校企合作、工学结合是高职院校非常注重的一种人才培养模式,是职业院校培养高素质应用型人才的有效途径但是我国职业院校在实行工学结合的过程中,存在一些迫切需要解决的问题.“带薪实习”是加拿大职业院校一种成功的人才培养模式.借鉴加拿大职业教育的成功经验,必将推动我国职业教育更好更快发展. 相似文献
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体育职业技能大赛为院校之间、院校与企业之间搭建了相互学习和交流的平台,展示了体育职业教育的成果,促进了课程内容、教学方法、学生评价标准及校企合作、实习实训和"双师"队伍培养等方面的改革。 相似文献
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严木林 《体育科技文献通报》2013,21(1):118-119,132
校企合作是实现高等职业教育人才培养目标的有效手段,也是高职院校生存、发展的内在需要.当前困扰高职院校校企合作的最大难题,就是缺乏互惠共赢的利益机制,企业参与合作的动力不足.要真正建立校企合作的长效机制,必须把双赢性作为校企合作的价值追求.本文以佛山职业技术学院为例,尝试以学院的体育资源作为新的突破点和载体,探究高职院校体育资源校企共享共赢的模式,以促进校企的深度合作. 相似文献
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目前,由于高校毕业生人数不断上涨,就业市场需求量不足,导致许多毕业生就业形势不容乐观。为解决当前严峻的就业形势,需要学校和社会共同合作。对此,学校采取了和企业合作的模式,为企业培养专门性人才,从而解决部分就业问题。学校有针对性地为企业培养人才,注重人才的实用性和实效性,校企合作注重培养质量,注重在校学习与企业实践相结合,从而达到"双赢"的目的。 相似文献
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对高等院校健美操精品课程特色培育的研究与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
肖宁 《山东体育学院学报》2008,24(6):74-76
实行校企合作模式教育是高等院校人才培养的重要途径和方法,同时也是落实国家教育部精品课程建设中"五个一流"的重要举措.通过研究高等院校健美操精品课程的特色要求,阐述其特色培育的制约因素.并分析校企合作模式与精品课程建设间的互动关系,以探索基于校企合作模式下高等院校精品课程特色培育的思路. 相似文献
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毕业设计与毕业实习是高校实践性教学环节的重要组成部分,其完成的效果直接影响到毕业生的就业质量。本文对目前学生毕业实习和毕业设计的现状进行了概括,分析了现阶段所存在的问题,同时对毕业设计、毕业实习及就业相结合的教学方法提出了一些建议,以期能够为提高毕业生的就业质量提供指导。 相似文献
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近年来,随着高职教育的发展,校企合作越来越受到高职院校的重视,旅游管理专业也进行了校企合作,但是在合作过程中存在校企合作深度不够,企业缺乏积极性以及合作机制不完善等问题,本文分析了这些问题并提出了相应的对策措施。 相似文献
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"产、学、研"结合是高等职业教育发展的必由之路,而校企合作是实现"产、学、研"结合的重要途径。阐述了体育职业院校的办学特征和校企合作的类型,分析了当前体育职业院校校企合作中存在的若干问题,并提出体育职业院校加强和开展校企合作的对策与建议。 相似文献
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校企合作,产学研相结合能有效促进及深化教育教学改革,浙江金融职业学院电商专业利用所处地理位置、创新思维,在校企合作尤其是如何能在校企之间实现长效合作进行了多方面探索及实践,也取得了一定的成果。 相似文献
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校企合作是更好的培养全面发展的高端技能应用型人才的一种教育模式.随着多年的摸索发展,我国职业院校校企合作模式也呈现出了多元化特点,同时也面临着诸多的问题.探索建立有效的校企合作模式需要学校、企业、政府和国家履行各自的职责,多方面配合,共同的努力,才能不断提高高职院校人才培养的质量. 相似文献
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目前,高职院校正在不断深入实践“校企合作”“工学结合”的人才培养模式,校企文化在碰撞中深度融合。本文从校企文化的视角,着重分析了日照职业技术学院在校企合作模式下的内涵、意义和建设情况。 相似文献
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我院体育系94届毕业生教育实习中实际工作能力的调查与分析 总被引：1，自引：1，他引：0
本文通过对９４届毕业生分散毕业实习中实际工作能力问题的调查，认为这一届学生在教学能力、组织管理能力、裁判能力方面较差，并分析了原因，提出了加强和培养体育系学生实际工作能力的几点建议。 相似文献
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《体育健康知识画刊》2011,(3):87-88
北京师范大学学生就业指导中心于1999年12月正式成立中心主要职责为:负责学生就业教育、指导和咨询服务工作;组织用人单位与毕业生的就业双选活动;毕业生签约派遣工作;开拓毕业生就业市场,协助建立就业实习和实践基地;以挂职方式就业的毕业生管理;就业信息化建设北京师范大学大学就业指导中心作为学校本科生和研究生就业工作的服务部门,在学校建设综合型、有特色、 相似文献
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为创新学校体育教学、训练模式,利用校企合作机制,通过校企合作共建足球俱乐部,企业对俱乐部提供一定的经费支持,俱乐部为企业冠名,接受企业的监督.利用这些经费支持从而实现教师的培训,训练的不间断、课内外一体化.提高学生的足球技、战术水平,同时扩大学校及企业在社会中的知名度,实现多赢. 相似文献
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学校与企业你中有我,我中有你的双赢机制,形成利益共同体,是富有弹性的结合,学校教育由此具有开放性、柔性化,企业则利用学校教育资源,改善员工和管理质量,形成双方优势互补,体育活动联营为校企全面合作提供了交流平台。因此,对校企体育联营活动模式与机制研究具有一定现实意义。1企业体育活动的特点1.1校企体育联营是企业文化发展的需要校企联营产生了一些只通过物质手段难以解决的精神文化层面的问题.开展校企文化联营,使得这些问题的解决有了可能.可以说校企文化联营是校企联营的进一步发展和完善.它使原先停留在物质层面的校企联营,发展到包含精神层面的校企联营,使校企联营更为深入、全面.也更趋紧密,从而有效解决高校毕业生走上社会,由于校园文化与企业文化的差异而产生的不适应现象,促进校企联营的良性循环。体育活动是企业文化传播载体,企业把经常开展形式多样、丰富多彩的群众体育活动作为加强企业精神文明建设的重要内容来抓,做到了三个结合。一是企业组织开展活动与职工自娱自乐相结合。二是大型活动与小型活动相结合。大型活动适合于大家都能参与的活动,诸如:田径、游艺、广播体操、爬山、长跑、棋牌等。三是走出去与请进来相结合。多年来,众多企业积极组织职工... 相似文献
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针对校企合作、工学结合的办学理念,江苏食品药品职业技术学院借助骨干院建设之机,分别从完善专业建设指导委员会运行机制、“校中厂”、“厂中校”运行机制建设、食品药品检测中心的建设、人才培养质量评价与保障体系建设5作为抓手,有效的实现校企合作、工学结合运行机制的探索. 相似文献
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校企合作促进高职院学生实践操作能力的培养,其根本是要解决教师专业技术水平、学生实践能力提高的问题.由于办学条件、专业设置、师资状况、企业条件、合作程度等方面存在差异,其具体形式需要园地制宜探索不同的途径与方法.三福百货和重庆商务职业学院商贸管理系通过校企合作,开展订单式培养,构建“2+1”的产学研用实践人才培养模式.专业依据校企共建专业模式要求,按照对接行业、工学结合、与企业进行校企合作共建专业的建设内容及其相互关系开展连锁人才培养模式的改进与创新,以期为其他专业人才培养实践提供参考借鉴. 相似文献