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自主招生制度是大学准入制度的核心之一,在大学人才培养中发挥着重要作用。由于受政治体制、法律传统、社会形态的影响,哈佛大学与复旦大学自主招生制度各有千秋。在招生机制上,哈佛追求学术独立,复旦注重政治功能;在招生标准上,哈佛强调能力,复旦侧重水平;在招生程序上,哈佛崇尚自治,复旦偏重法治;在招生来源上,哈佛取向开放,复旦看重地域;在招生考试上,哈佛主张多元,复旦倾向统一。总体而言,哈佛大学自主招生体现出大学自治的特色,复旦大学自主招生则具有政府主管的倾向。通过对二者的比较,为进一步优化我国高校自主招生制度改革作一些有益的尝试。 相似文献
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由上海世博局与复旦大学共同主办的“世界名校大联欢”活动7月5日在世博园浦西博览广场拉开帷幕。活动共吸引到包括哈佛、耶鲁、牛津在内的13所世界名校,北大、清华、复旦等8所内地顶尖大学以及香港大学等5所港澳台高校的学生乐团千余名学生参加。 相似文献
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自主招生制度是大学准入制度的核心之一,在大学人才培养中发挥着重要作用。哈佛大学和复旦大学分别为美国和中国推行自主招生制度的典型高校,且两者各有千秋。从招生机制看,哈佛追求自由,复旦注重政治;从招生标准看,哈佛强调能力,复旦侧重水平;从招生程序看,哈佛崇尚自治,复旦偏重法治;从招生来源看,哈佛取向开放,复旦看重地域;从招生考试看,哈佛主张多元,复旦倾向统一。借鉴哈佛经验,我国高等教育应当改革统一招生模式,全面推行素质教育;完善高考科目设置,融通中学大学壁垒;扩大高校自主权利,切实推行学术自由;完善教育立法建设,努力推进教育公平。 相似文献
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复旦大学为招收一位学生,专门邀请了上海和中央驻沪共20多家新闻单位的记者召开新闻发布会。这在复旦大学历史上还是首次。那么,复旦招收的这名学生是谁呢?为什么要兴师动众地为招收一名学生召开新闻发布会呢?请看下面报道。 相似文献
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一个在400名学生中成绩只能排在第100位左右的重点高中应届毕业生,能够考进什么大学？清华、北大,还是复旦、南大？好心人一定会对她说：假如能够进一所全国重点大学,就是你的造化了。 相似文献
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我校已连续两年组织学生参加复旦博雅杯人文知识大赛．遗憾的是没有学生通过。校长问：”各类作文竞赛我校都有大奖斩获,复旦大学的博雅杯．我们什么时候能有突破7”据我了解．能够通过博雅杯的学生均非等闲之辈．某校有位通过的学生是个“牛人”．高一通读《庄子》． 相似文献
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教育感悟181：为了搜救进入黄山未开发区域探险的18名复旦大学的学生,24岁的民警张宁海不幸坠崖牺牲。这个悲剧的启示是什么呢？学生的含义就是要学会生存。因此,能够教会学生生存的教育是好的教育,不能教会学生生存的教育是坏的教育。无论是家庭、学校还是社会,都要把孩子的生存能力培养放在首位。 相似文献
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《职业技术教育》2004,(20):4
最近,随着建设"世界一流大学"的喧嚣声此起彼伏,一场争夺穷学生的浪潮正在国内外一些一流大学中悄然进行.几年前,美国著名的普林斯顿大学宣布把给学生的贷款全部改为奖学金,以此吸引了相当多优秀的穷学生到普林斯顿就读.不久前,著名的哈佛也推出了新一轮奖学金制度的改革,加大对穷困学生的赞助.哈佛规定,家庭收入低于4万美元的家庭,送孩子上哈佛不用缴学费.来自家庭收入在4万至6万美元之间的学生,则只缴纳2250美元的学费,占其家庭收入的1/20以下.哈佛这一耗资200万美元的改革政策出台,将使6000名哈佛学生中的1000多名受益.同样,国内清华、北大、浙大、复旦等名牌大学也都相继出台了一些吸引、资助优秀的贫困学生就读的政策. 相似文献
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2013年4月16日15时23分，复旦大学2010级硕士研究生黄洋经抢救无效，在附属中山医院去世。同日上午，上海警方证实，黄洋同寝室的林某有重大作案嫌疑。
2010年，复旦大学校长杨玉良曾在第四届复旦基础教育论坛上批评学生中的功利化倾向，他说：“我们培养的学生，要有对个人、对整个国家、对人类的责任感。如果学校教育只注重知识，不重视德性培养，那么培养的人越有知识，越可能成为社会的祸害。”
此次复旦发生的投毒事件，恰在某种程度上印证了杨校长的话。只看重知识教育，其他诸如人格教育、生活教育、生命教育、生存教育等都被忽视，是目前我国教育存在的普遍问题，一个优等生，很少有老师或家长会去关注他的品德是否优良、心理是否健康、人格是否健全。而我们的教育，在培养人才方面，首要的目标，到底该是什么？如何才能避免诸如复旦研究生投毒案这类“培养的人越有知识，越可能成为社会的祸害”事件的发生？ 相似文献
2010年，复旦大学校长杨玉良曾在第四届复旦基础教育论坛上批评学生中的功利化倾向，他说：“我们培养的学生，要有对个人、对整个国家、对人类的责任感。如果学校教育只注重知识，不重视德性培养，那么培养的人越有知识，越可能成为社会的祸害。”
此次复旦发生的投毒事件，恰在某种程度上印证了杨校长的话。只看重知识教育，其他诸如人格教育、生活教育、生命教育、生存教育等都被忽视，是目前我国教育存在的普遍问题，一个优等生，很少有老师或家长会去关注他的品德是否优良、心理是否健康、人格是否健全。而我们的教育，在培养人才方面，首要的目标，到底该是什么？如何才能避免诸如复旦研究生投毒案这类“培养的人越有知识，越可能成为社会的祸害”事件的发生？ 相似文献