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前段时间,听了一节外校教师执教的品德与生活课“生活中的困难”。在课上,有一句话反复响起：“克服困难,勇往直前,坚持到底!”教师一直在重复这一句话,这似乎是他心中的“标准”答案。教师问道：“遇到困难了,我们应该怎么做？”“你有什么体会？”学生都会不假思索脱口而出：“克服困难,勇往直前……”老师也不忘满意地表扬学生一句：“你说得很好!”我在思索,学生在这样的课上究竟能收获多少？学生在课堂上收获的可能仅仅是教师常挂在嘴边的那几个“高尚”口号似的词语。当我们的学生在遇到困难时,真能做到这些吗？学生从内心深处真正有克服困难的决心？ 相似文献
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《小星星(作文100分)》2005,(6)
想当然语文课上,老师给学生讲了一句谚语:“罗马不是在一个白天就能建成的。”历史课上,老师向学生提问:“罗马大帝国是什么时候建立起来的?”“夜里!”课堂里响起了一片毫不含糊的回答声。 相似文献
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刘汉青 《中小学班主任谋略》2004,(4):41-42
一名男生，在上数学课时，没有认真听而在补做前次作业，年轻气盛的教师发现后，一怒之下，将学生的作业撕破扔在地上，随后老师继续讲着自己的课，学生则带着极度的愤慨而坐在座位上“听课”，没有一句辩解，风波似乎到此平息了。然而一年后的主题班会上，学生出人意料地向大家复述了事情全过程，一句“老师，您知道吗?我恨您!” 相似文献
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一、少进行说教作为老师,尤其是班主任,要求学生做到的,首先自己要做到;要求学生不做的事,自己首先不要做。有一次,当我严厉批评某男生抽烟违反校纪,并给他大讲抽烟危害健康时,他冷冷地回敬我一句:“老师,您不也抽烟吗!”一时竟让我无言以对。事后,我下决心戒了烟,结束了我8年的抽烟历史。班上同学知道后,震动很大,几个烟瘾不小的男生都相继偷偷戒了烟。二、避免“火头话”有时学生在学习上、纪律上出现了教师意想不到的错误,令人怒不可遏。如果这时不管三七二十一,大声训斥一通,说些“火头话”,例如,“你真笨,简直是饭桶”、“你根本不是读… 相似文献
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最近 ,一位小学高年级的老师跟我谈起他班上发生的一件事 ,觉得十分苦恼。那天 ,在课堂上 ,有一位中队委员思想开了小差 ,老师为了促使他“醒悟” ,要他用“以身作则”这个成语造句。学生低头不语。于是 ,老师带着讥讽的口吻造了一句 :“中队干部上课应该以身作则 ,自觉遵守纪律 !”谁知 ,话音刚落 ,该学生却站起来回敬了一句 :“老师是光荣的人民教师 ,教育学生必须以身作则 ,怎么能挖苦学生呢 ?”霎时 ,全班轰动 ,气得老师脸色发白……他为什么会碰壁 ?原因在于老师严重地损伤了学生的自尊心。自尊心是一种个人要求受到尊重的感情。他促使… 相似文献
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怎样才能激发学生学习地理的兴趣呢? 1．对学生以表扬为主．调动学生的学习兴趣 第一节课，教师就要明确告诉学生：“我喜欢你们，愿意成为你们的良师益友。”因为老师那充满爱意的眼神和微笑，热情洋溢的鼓励，赞扬的话语在课堂上能起到催化剂的作用。在课堂上，对问题回答正确的学生称赞一句：“你说得真好!”对以往不敢主动回答问题的学生称赞一句：“你今天真棒!”对回答问题不够完整的学生鼓励一句：“只要你认真想一想，相信你能回答的更好!”对差生也要尽量发现他们的优点，及时给予表扬。如：我班有一男学生，自从上初中以来就与社会上的人有了来往，抽烟、喝酒、打架、斗殴无所不 相似文献
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当今,不少校长响亮地提出了“向我看齐”的口号,其用意是要做教职工的楷模。这些校长的愿望是良好的,但我认为此提法欠妥。(1)“向我看齐”的提法,不利于融洽干群关系。这一提法,极易引起教师的误解:校长是先进的,教职工是落后的。不然,怎么要向校长“看齐”?(2)“向我看齐”的提法,不利于树立校长威信。人非圣贤,孰能无过?校长也是人,总有弱点与不足。如果教职工向校长的缺点“看齐”,那校长的非权力影响力岂不要大打折扣?(3)“向我看齐”的提法,不利于实施依法治校。“向我看齐”,其核心是校长,其标准是校长的所思所想、所言所行。长此以… 相似文献
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当了半辈子老师,自命清高。突然发现自己竟然就是平时所深恶痛绝的“行贿者”。王几红的一篇《教师“贿赂”学生现象的社会学剖析》(《江苏教育》 2006年第1期)列举教师行贿学生的“五种形式”,并说:“笔者曾经做过这样的调查:在所有被调查的教师中70％的人有过向学生赠送小礼物或封官许愿的行为,一半以上的人有过对难以管理的学生迁就和降低要求的经历。并且发现,学校办学声誉越好这种现象越普遍,在少数名校里,几乎所有的青年教师都进行过这种‘贿赂’行为。”文章观察生活细致,分析问题全面,引经据典充分,遣词造句也很委婉得体,但我仍然感到很惶恐!我要自首,我要坦白!我就是那个“贿赂”学生的教师! 相似文献
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马银珠 《教育前沿(综合版)》2014,(11)
在教育战线上工作了十四年有余,教师要怎样“教”,学生要怎样“学”,一直是我教学在思考的问题。记得参加了网络培训中听了郭教授的讲座,她真正抓住了当今课堂教学的症结所在,并在如何改进上给我们来带了可行性的指导。她的一句“老师必须对学生提供有效的帮助”深深的映在了我的脑海里,反思自己的教学,我都给学生提供了哪些有效的帮助呢？我们知道在教学中学生理解学习过程是根本,教师的帮助是必不可少的,所以要想提高教学质量,提高学生的教学成绩,教师就要对学生提供有效的帮助。如何才能做到“有效”呢？根据多年的教学经验,我认为应该做到以下两点：在教育战线上工作了十四年有余,教师要怎样“教”,学生要怎样“学”,一直是我教学在思考的问题。记得参加了网络培训中听了郭教授的讲座,她真正抓住了当今课堂教学的症结所在,并在如何改进上给我们来带了可行性的指导。她的一句“老师必须对学生提供有效的帮助”深深的映在了我的脑海里,反思自己的教学,我都给学生提供了哪些有效的帮助呢？我们知道在教学中学生理解学习过程是根本,教师的帮助是必不可少的,所以要想提高教学质量,提高学生的教学成绩,教师就要对学生提供有效的帮助。如何才能做到“有效”呢？ 相似文献
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最近报上登了些如金星与土星结婚之类的故事,触动了许多学生爱好科学的好奇心弦。一天晚上,夜空繁星闪烁,有两个教师消暑于校园。一个学生向老师请问金星、土星及银河系的知识,这位老师僵口结舌,不能作答。学生又请求另一个教师指出北斗星的方位,那位老师虚指火星一下说:“就是那颗。”然后起立,扬长而去。嘴里还小声嘟(?)了一句:“我们教语文的,哪知道这许多!” 相似文献
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王炜炜 《新课程导学(上)》2012,(30)
拜读李镇西老师《做最好的教师》一书,书中有句我印象最深的话:“把童心视为师爱之源,努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致,学会用孩子的眼睛去观察,用孩子的耳朵去倾听,用孩子的心灵去感受,用孩子的情感去热爱!”可见,“童心”是教师必不可少的,教师的成功和快乐都系在是否有颗“童心”上.
咀嚼李老师的话,越发品出其中的甘味来.虽然随着岁月的流逝,我们不可避免地会在年龄上与学生拉开距离,但我们应努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致,真正做到热爱学生、了解学生、信任学生. 相似文献
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授之以“鱼”不如授之以“渔” 总被引：1，自引：0，他引：1
在传统的教学模式中,老师只习惯讲解每个知识点和每道练习题;学生则习惯把老师讲解的内容记在笔记上,课后还要整理、背诵。教师不断提醒自己:要本着对学生、对工作负责的态度讲得越细越好;学生则不断鼓励自己:要好好学、好好记。老师“一声叹息”:真累啊!学生“一声叹息”:真难啊!这种给了学生“鱼”,而不教捕鱼方法的教学方法,既辛苦了老师又累坏了学生,但教与学的效率却并不高。这是因为传统教学忽略了对学生技能的培养。怎样培养学生的学习技能呢?根据自己多年的教学经验,我深深地体会到:“授之以鱼,不如授之以渔”。要做到这一点,须从以下几方面入手: 相似文献
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“蹲下来和学生说话”是新课程倡导的一种新型的师生关系,是建立民主平等的师生关系的典范,许多老师对此都谈过自己的看法,认为要做到师生平等,教师就要在生活上、学习上与学生平等,要“蹲下来和学生说话”。这对于过去站在讲台上的教师来说无疑是一种进步。但是,老师,你真正做到“蹲下来”了吗？ 相似文献
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在班级工作中,对学生的管理要宽严有“度”。这个“度”很有学问,我们做教师的应掌握这个“度”。宜宽则宽,宜严则严;宽严有度,宽严有道。具体来说,应做到“五严七宽”:一、五严1·老师对自身的要求要严,严于律己,让学生做到的事情自己首先做到。榜样的力量是无穷的,老师做到了 相似文献
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吴汝萍 《教学月刊(小学版)》2007,(4):38-39
一天,女儿在数学课上指出了老师讲错的题目,得到了老师的赞赏和同学羡慕的眼光。老师这一次无意的“弱”让女儿乐了好些日子,从此她对数学学科的兴趣更浓了。这引发了笔者的思考:教师无意的“弱”可是千载难逢呀!教师能不能适时地创设这样的机会,适度地向学生示示“弱”? 相似文献