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地理作为一门综合性学科,很多知识较为抽象,需要较强的空间想象能力,长期以来地理教学手段单一、教学形式单调,致使很多学生对地理学习丧失了兴趣,而兴趣恰恰是学生产生强烈求知欲的最直接、最活跃的内在动力。本文从语言艺术和教学手段入手,探讨如何激发学生学习地理的兴趣,让学生主动地参与教学活动的全过程,由此形成教与学的良性循环,达到提高教学质量的目的。 相似文献
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<正>心理学认为,好奇心是激发学生学习兴趣的内因之一。揭示地理知识中的新异之处,可使学生猎奇喜新的心理转化为学习兴趣和求知欲望。俄国文学泰斗托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。"兴趣是构成学习动机最现实、最活泼的心理成分,是学生自主学习的内在动力源泉。随着新课改的实施,地理教师应根据教学内容、 相似文献
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刘丽 《数学学习与研究(教研版)》2010,(13):28-28
兴趣,是人类行为驱动系统中最现实、最活跃、最强烈的因素,能使人的大脑皮层处于兴奋状态,是催动学生求知的一种内在动力．美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣．”教师要想提高课堂教学质量,就必须想方设法使学生对知识学习产生学习兴趣． 相似文献
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陈梅丽 《读与写:教育教学刊》2013,(3):210
在小学数学教学中,激发学生对数学学习的兴趣,是对小学生进行创新意识培养的前提,因为兴趣是学习动机中最现实、最活跃的一种内动力。托尔斯泰说过"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。"能使学生在愉悦的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。数学知识蕴含着许多能激起学生兴趣的因素,教师要充分 相似文献
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李宁 《读与写:教育教学刊》2008,5(4):133-133
俗话说得好:"兴趣是最好的老师."兴趣是推动学习的内在力量,是学生学习的强大动力.兴趣是学生积极认识事物,积极参与活动的一种心理倾向.托尔斯泰曾说过"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣." 相似文献
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<正>托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"有了兴趣,学生学习的积极性才能提高,只有学生学习的主动性被充分调动起来,才能使学生变被动学习为主动学习。在新课程改革中,要想学生乐于学习,就要激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的内在动力,每个人从事各种活动都是由一定的活动兴趣引起的,产生了兴趣,就会产生一种强烈的内驱力,寻求满足的力量。所以,在课堂教学中,我从提高学生的兴趣入手,以此 相似文献
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俄国文学泰斗托尔斯泰说：＂成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。＂兴趣是构成学习动机最现实、最活泼的心理成分,是学生自主学习的内在动力源泉。随着新课改的实施,地理教师应根据教学内容、学生实际,灵活而切合实际地选择不同的教学方法,唤醒学生学习的兴趣,激发学生的求知欲望,增强课堂教学效果。因此,教师要适时创设教学情境,激发学生的兴趣。 相似文献
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学习兴趣是人在学习过程中的情绪表现形式,是学习动机中最现实、最活跃的心理成份,是推动学生学习的一种最实际的内部动力。人们常说,兴趣是最好的教师,是调动学生积极思维、探索知识的内在动力。有了兴趣,学习就不再是一种负担,而是一种享受。孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 相似文献
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刘彩英 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):84-85
爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"孔子也曾说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是激励学生主动学习知识的内在动力源泉。因此培养学生的学习兴趣,既是初中地理教学的一个重要课题,也是提高地理教学质量的一个重要手段。那么,作为地理老师该如何培养学生的地理学习兴趣呢?一、利用设计巧妙的导语激发学生的学习兴趣良好的开端是成功的一半,如果教师在上课伊始就设计一个新颖、充满趣味的导语,就能迅速抓住学生的注意力,吸引学生全身心地投入到课堂学习中。学生在这种兴奋的状态中,思维的火花就会不断闪现。导语 相似文献
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边文涛 《中国科教创新导刊》2012,(33):104
地理学习兴趣是学生对地理学习对象产生的一种力求认识或趋近的倾向.地理学习兴趣是地理学习的内在动力,也是产生地理学习的动机的主要因素.能否发掘、捕捉、利用兴趣点是地理课堂成功的关键,也是地理新课改以学生为本的要求. 相似文献
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<正>兴趣是学生对学习的一种积极的认知倾向,是促使学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。著名的心理学家皮亚杰明确指出:"所有智力方面的工作都依赖于兴趣。"托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"所以,在识字教学中,我们要注意激发学生的识字兴趣,从而提高识字教学效率。 相似文献
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学习兴趣是学生在学习过程中力求探究知识的同时,带有强烈情绪色彩的认识倾向,它与学习活动融为一体,是学生学习的动机中最现实、最活跃的因素.皮亚杰说过:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣."成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生内在的学习兴趣,使学生享受到学习过程的乐趣. 相似文献
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刘金莲 《读与写:教育教学刊》2007,4(8):156-156,149
瑞士著名教育家皮亚杰说过:"所有智力方面的活动都需要依赖于兴趣"。这句话灼见地道出了兴趣对学习的重要性。学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力,直接影响学习效果。古代教育家孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。因此在教学过程中,要让学生轻松愉快主动有效的学习,关键条件是培养学生的学习兴趣。 相似文献
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兴趣是一种特殊的意识倾向，是构成小学生学习动机的最为活泼、最现实的成份。只有学生把学习看成是一种快乐，是一种需要，满足这种需要是一种享受，才会产生巨大的内动力，才会激发强烈的求知欲。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”著名的物理学家杨振宁也说过：“成功的秘诀在于兴趣。”那么如何激发学生学习数学的兴趣呢？ 相似文献
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兴趣是指人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向,是推动学生进行学习活动的内在动力.托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣.”而激发学生对地理学科的兴趣和热情,是提高地理有效教学的重要环节.这就需要地理教师注重师生情感的培养;充分挖掘地理教材的趣味性,改变教学方式,对教学教法过程进行精心设计,激发学生的学习兴趣,调动学生的思维功能,挖掘学生的认知潜力,使他们真正乐学、好学、会学. 相似文献
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王红波 《中小学作文教学(小学版)》2002,(11)
兴趣是激励学习的一个很重要的心理因素,也可以说是直接推动学生进行学习活动的内在动力。写作是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程,倘若缺乏内在动力,学生往往会遇难而退,结果,丧失兴趣与害怕困难形成一种恶性循环。因此,培养学生写作兴趣是作文教学的重要手段。苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出:“只有在学习上获得成功而产生鼓舞的地方,才会出现学习兴趣。”成功效应是激发学生继续学习最直接最持久的动力。可见,要激发学生写作兴趣,首先要让学生在习作中获得一种成功感。 相似文献