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1.
周瑛 《大学.研究与评价》2022,(2)
国外学者较早就关注了科技教育与人文科学的割裂与失衡可能带来的危害,并对两者的整合提出了许多思路且付诸实践。西方高校的人文科学教育大都经历了“兴盛—衰落—回归”的历程。文章主要对比了中美高校人文科学的教育现状,在中美两国各选取一所具有较高学术水平的艺术院校,分析了国内高校外语教学现状,以期为我国高等教育人文科学尤其是艺术高校的外语教学提供借鉴。 相似文献
2.
“历史感”与本科历史学专业教育 总被引：1，自引：0，他引：1
"历史感"是人文科学的产物,"历史感"教育在高校本科历史学专业中具有必要与重要的地位.目前,高校普遍缺乏"历史感"的教育,"历史感"往往被混同于历史观,需要从教与学两方面引起重视并贯彻"历史感"的教育. 相似文献
3.
高等院校人文教育虽然已受到一定程度的关注,但是与科学教育相比,人文教育长期处于配角地位,发挥陪衬作用.人文科学教育的重要意义在于一方面能弥补工业化社会单纯科学教育之不足,避免性格划一的"技术单面人",有利于学生的全面发展;另一方面能够培养高校学生的创造能力,增强其主体性.转变观念、改革机制、提高教师人文素养、加强校园文化建设等一系列工作是当前我国高校人文科学教育的有效途径. 相似文献
4.
劳动教育是高校教育体系的重要内容,是培养具有劳动价值观的合格大学生的基本途径,但目前劳动教育现状并不理想.厘定大学生劳动价值观的内涵及价值,分析了社会、高校、家庭在劳动教育中存在的共性问题,创新性地提出了"高校主体主导—家庭教育支持性—社会环境支持性—大学生个体特性"等四维高校劳动教育综合评价指标体系,涵盖一级指标4项、二级指标14项、三级指标34项,并应用层次分析法确定了各指标权重,解决了综合评价指标体系缺乏的问题,丰富了高校劳动教育实施效果评价方法和工具,能够有效指导高校劳动教育实施,助力形成"高校—家庭—社会"协同育人新格局. 相似文献
5.
中美高校思想政治教育在机构、形式、培养目标、实施途径、教育内容和方法等方面既有相同之处,又有不同之处。通过对中美高校思想政治教育现状进行比较分析,充分了解美国高校的思想政治教育状况,其成功经验值得借鉴。 相似文献
6.
社会建构主义学习理论从情境、行为和主体三个维度解析学习和教育的过程,为中关高校道德教育比较提供了较为清晰的范型.基于情境、行为和主体三个"矢量"的差异,中美高校道德教育在教育情境、教育行为和教育主体等方面存在许多不同.在社会建构主义学习理论和中关大学道德教育比较的启示下,"有效德育"蕴涵着对我国目前高校道德教育状况的反思与改革诉求.我国高校道德教育模式从根本上要实现从单向的"道德知识传递型"向多向的"道德意义建构型"转变. 相似文献
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张苏勤 《吕梁高等专科学校学报》2006,22(1):3-4
日益深化的文化素质教育主要是以文、史、哲、艺为主要内容的人文科学教育。高校人文科学教育不仅在人文知识传递、人类文明传承、促进个体可持续发展等方面具有无可替代的价值,而且对科学技术的应用发展和创新具有重大的导向、制约和规范作用。通过对高校人文科学教育的科技价值作粗浅的探讨,以期为人们进一步转变高等教育观念,确立高校人文科学教育的培养目标提供价值导向。 相似文献
8.
王希颖 《宿州教育学院学报》2014,(3):13-14,20
新时期,中美高校思想政治教育工作在机构形式、培养目标、实施途径、教育内容与方法等多个方面都有着异同之处.因此,本文将着重于对中美高校思想政治教育进行相互比较,并从中更为深入的了解到美国高校思想政治教育的现实情况,吸取其中的教育精华为我国高校思想政治教育所用,从而推动我国高校思想政治教育向着更为健康的方向发展. 相似文献
9.
通过综述中美高校思想政治教育实践活动在理论基础、目标、内容、途径等层面比较研究的成果,梳理该领域的研究现状,并厘清新时期中美高校思想政治教育比较研究的思路,可以开阔视野,认识规律,进而增强思想政治教育的实效性。 相似文献
10.
《宁波教育学院学报》2016,(2)
"2011计划"提出以来,高校协同创新相关问题受到学术界的关注,文章对中美高校协同创新的概念、理论、制度、以及中美高校在协同创新中的主体功能、教育机制进行了比较研究,以期为我国高校协同创新提供新思路。 相似文献
11.
【本刊讯】由中国国际青年交流中心和中国教育技术协会高校远程教育专业委员会共同主办的"第五届中美远程教育论坛",将于9月16日—20日在南京举行。这是继北京、特洛伊、杭州、马里兰之后的又一次中美远程教育领 相似文献
12.
高职院校的人文科学教育探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
郑万年 《河北北方学院学报(社会科学版)》2007,23(2):89-92
高等职业教育普遍存在重专业知识传授,轻人文科学教育的现象,人文科学教育被人为地淡化、弱化甚至边缘化,从而导致学生人文素质低下,功利主义严重。通过对高职院校人文科学教育的现状、成因的分析,提出挖掘和提升人文科学教育的科学内涵和人文内涵等实施人文科学教育的实践途径。 相似文献
13.
多元文化下,身份的模糊、价值观的扭曲阻碍了高校青年学子对大学生这一身份的认知。文章通过比较中美高校新生入学教育的现状,探索中国高校如何以入学教育为起点开展大学生身份认同教育。 相似文献
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季绍斌 《温州职业技术学院学报》2013,13(3)
中美两国国情迥异,形成了各具特色的教育体系和教育理念.尽管中美两国在高等教育的教学理念、教学模式上越发趋同,但高校的课堂教学组织、教学管理和教学质量的评定等教育理念却大不相同.美国高等教育理念为我国高校教育改革提供了指导性的方向和目标. 相似文献
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人文科学教育被人为地淡化、弱化甚至边缘化,从而导致学生人文素质低下,功利主义严重。通过对高职院校人文科学教育的现状的分析,提出挖掘和提升人文科学教育的科学内涵和人文内涵等实施人文科学教育的实践途径。 相似文献
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日益深化的文化素质教育主要是以文、史、哲、艺为主要内容的人文科学教育。高校人文科学教育不仅在人文知识传递、文明传承、促进个体可持续发展等方面具有无可替代的价值,而且对科学技术的应用、发展、创新具有重大的制约、导向和规范作用。本文试对高校人文科学教育科技价值的重要方面作粗浅的探讨,以期为人们进一步转变高等教育观念、确立高校人文科学教育的培养目标提供理论基础和价值导向。一、高校人文科学教育为科技应用、发展提供价值导向科学技术不包含价值标准,其效果取决于由谁掌握并服务于谁。“科学只能断言是‘什么’,而不能… 相似文献
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高校爱国主义教育是思想政治教育的重要组成部分,爱国主义教育的成功直接影响到人才的培养,关系到社会主义和谐社会的构建,关系到一个民族的兴衰成败,是积极推进素质教育,引导大学生全面成才的需要.针对去年奥运会中美女排和平之战中国民对于女排的结果的不同呼声,从中美女排的现状,以及该现状中反应的问题,提出高校应大力加强爱国主义教育. 相似文献
20.
陆宝君 《韩山师范学院学报》2007,28(4):91-94
我国高校若干年来形成了重理工轻人文、重专业技能轻综合素质的不良倾向。在国外,学者们则较早地注意到科学(科技)教育与人文教育的割裂与失衡的危机,并对两者的整合提出了许多思路且付诸实践。英、美、日高校的人文教育都经历了"兴盛——衰落——回归"的历程,具有代表性。该文对这三个国家高校人文科学教育的思潮及实践作一概述,以期对我国高等教育改革提供某些借鉴。 相似文献