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信息技术的发展促进了线上教学的形成和推广。高效英语课堂的构建离不开线上教学与线下教学的融合。教师应充分发挥线上教学和线下教学的不同优势，创新教学设计，利用线上教学预热，为学生打好学习基础；利用线下教学检测，发展学生的言语思维；通过线上线下融合，提升学生的英语综合能力，培养学生的英语核心素养。 相似文献
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通过问卷,调查了学生对数控线切割实训进行线上+线下混合教学实践的评价。调查发现,学生对于线上授课内容给予了高度的肯定,但仍需做好线下实际操作指导内容的补充和完善;要尽量缩短线上学习与线下实训的间隔,并将线上视频回放复习纳入到考核指标中。研究还发现,现行教学方案仅能满足非机类学生的需求。 相似文献
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“线上+线下”混合式教学的发展给高校英语教师带来了新的教学思路。结合实践研究经验,指出“线上+线下”混合式教学可以更好地满足学生的学习需求,提升师生互动的深度,并提出教师可以通过成立线上学习小组、丰富线上教学主体、线下组织深度探究、优化教学评价机制等策略在高校英语教学中有效运用“线上+线下”混合式教学模式。 相似文献
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线上线下混合式教学模式始于信息传递和交互,重在知识的理解吸收,通过知识的应用和实践转化为学习者的能力提升.线上课程离不开线下教学的辅助,线下课程也需要线上教学的支撑.然而,线上线下课程之关键在于实现教学相长的良性互动,线上教学主要承担课程设计、知识拓展、随堂测试与课后讨论,课上则主要采取线下方式,开展以学生为中心的参与... 相似文献
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在小学中年段语文教学中,教师通过线下分析学生学情,整合利用线上网络教学资源,加强对教学方法的研究,实现线上教学与线下教学有效衔接,有助于探索小学语文教学的高效发展路径,不断提升教学质量,培养学生的自主学习能力与创新能力,让学生在开放的教学环境中夯实知识基础,提升核心素养。 相似文献
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高校思想政治理论课线上、线下混合式教学的教学实践中存在以下问题：教学资源供需结构失衡,学生自主性学习意愿不强;线下教学仍以教师讲授灌输为主,师生双向互动不足;线上线下教学割裂分离,缺乏有效融通。针对上述问题,需要充分利用数字技术为思想政治理论课混合式教学赋能。以数字技术聚合优质资源,促进线上教学提升质量;构建有效交互的智慧课堂,促进线下教学增强效果;融通线上、线下教学,构建精准、有效、贯通、融合的思想政治理论课混合式教学模式,切实提升思政课教学实效性。 相似文献
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张晓骞 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
为了能够最大限度提升服装设计课堂的教学实效性,便需要采取线上与线下教学融合的策略,丰富服装设计课堂的教学内容,全面拓展服装设计专业课堂的教学空间。本文通过具体论述服装设计专业线上与线下教学融合的策略,让学生在良好的课堂教学过程中自主学习,不断强化服装设计专业学生的专业水平。 相似文献
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刘珂 《科普童话·新课堂（中）》2021,(6)
语文核心素养要求语文教学要发挥文化传承和理解的作用.疫情期间,在教育部号召"停课不停学"的大背景下,结合七下部编版教材的编排,综合考虑线上教学的特点,天府七中初2019级语文备课组选取七下教材中部分篇目,按照阅读、诗歌、作文三大板块进行重新组合教学,并且设计了复课后的语文衔接课程,以实现线上与线下教学的完整性与延伸性.线上与线下衔接课程以复习和扩展相结合的设计思路,以大数据为背景,以网络教学为手段,以求更好地提升学生的语文核心素养. 相似文献
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“线上+线下”混合式课堂将在线视频教学与传统教学的优势有效融合,能够给学生带来多感官的学习体验,有利于提升教师讲解知识的深度和学生的学习效率。其中,“抖音”作为贴近生活的“线上”短视频资源库,其极富吸引力的呈现方式很容易让学生沉浸其中,能有效地提升“线上+线下”教学的融合效应。采用混合式教学模式,将地理教学与抖音短视频相结合,通过搜集、整理与自然地理相关的抖音短视频,探索不同类型短视频融入高中自然地理教学的实施路径,以期为借助现代技术手段提升课堂教学质量的路径探索提供参考。 相似文献
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目前,线上教学已经成为一种重要的辅助教学模式。加强线上教学与线下教学的融合,不仅符合时代发展需求,而且还可以弥补以往单纯线下教学的不足,实现优势互补。本研究以国际税收课程教学为例,构建了初步成型的线上线下混合式教学模式,将教学链条延展到课堂之外,降低了学习难度,提升了学生的学习兴趣,拓宽了学生的国际税收视野,强化了学习效果,提升了学生的实践能力。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2022,(5):151-153
混合式教学是通过融合多种教学模式和方法,一方面能够提升学生学习的积极性和主动性,培养学生独立思考和独立解决问题的能力;另一方面通过在线教育平台上的数据分析和反馈,教师能够及时了解学生的学习情况,及时调整教学内容,从而实现高质量教学。本文以信息安全与管理专业的核心课程——渗透测试技术为例,以THEOL清华教育在线为线上平台,从渗透测试技术课程实施现状及其存在的问题入手,就如何构建“线上+线下”混合式教学模式进行探索和研究,并将其应用于实际教学当中,旨在真正实现线上与线下的有机结合,全面提升学生的学习能力,为培养新时代技能型人才奠定了基础。 相似文献
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施永红贾彦吴鹏云峰 《中国教育技术装备》2023,(23):73-75
线上+线下混合课程是将信息技术与传统课堂教学相结合的一种教学模式。从前期准备、线上教学、线下教学、评价方式等方面介绍了新能源专业英语混合课程的建设情况。实践证明,采用线上+线下混合式教学模式,提高了教学效率,提升了学生的自主学习能力,收到了较好的效果。 相似文献
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在高职公共英语教学课堂中推广运用“线上+线下”混合教学模式,能够在很大程度上促进课堂教学效率提升,培养学生英语综合能力,与新形势下教育改革发展要求相适应。在组织开展“线上+线下”混合教学的过程中,高职公共英语教师应当做好充分准备,挖掘利用各类教学资源,为学生带来更加丰富的学习资料,同时加强师生、生生之间的沟通交流,促进线上与线下学习的紧密衔接。文章结合笔者实际教学研究,探讨了“线上+线下”混合教学模式在高职公共英语教学中的实践运用,仅供参考。 相似文献
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《沙洋师范高等专科学校学报》2021,(2):89-95
现阶段,在线教学逐步成为学生学习的主要手段,各大高校都大力投入到在线教学模式的探索中。文章以电子商务概论课程为例,探索在线教学模式的构建与实践。根据电子商务教学目标,构建出本课程在线教学底层逻辑策略,并提出线上教学内容制定、线上教学平台选择、线上教学资源建设、线上教学过程设计及线上教学效果评价体系五个方面的线上教学模式。通过问卷调查和访谈结果显示,绝大部分学生对本课程的在线教学模式认同度很高。同时,也发现该教学模式比较适合小班教学;教师需要线下投入更多时间备课才能有效大幅提升学生综合能力建设;线上教学无法体现线下教学中的师生、生生之间的情感互动体验。 相似文献
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王婷婷 《中学语文(读写新空间)》2023,(14):77-79
互联网的飞速发展,教育信息化进程的不断加快,线上教学受到了广大师生的欢迎。即便传统的线下课堂教学仍然占据主导地位,线上教学依然具有强劲生命力。其实,线上教学与线下教学并不矛盾,它们是相辅相成、相互促进的有机统一体。基于学生的语文学习诉求与教育信息化的发展,中学语文教学需要多元化、立体化的课堂。如何将线上教学与线下教学优势互补,提升语文教学效果,是广大中学语文教师面临的重要课题。 相似文献
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随着"互联网+教育"模式的技术发展,把线上教学融入线下课堂教学中,线上教学和线下课堂教学进行资源优势互补,这种新型的线上线下融合教学模式是目前职业教育重要的研究方向.搭建开源在线教学平台EduSoho系统,通过企业财务会计实务课程资源建设,构建线上线下相融合的教学模式,能够有效提升学生在课堂上的学习效率,同时提高教师的... 相似文献
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刘玲 《中国教育技术装备》2023,(5):130-133
针对目前理论力学课程线下教学遇到的各种问题,提出一种线上线下混合的教学模式。将基于网络平台的线上教学与传统线下教学相结合,实现线上教学与传统线下授课优势互补,提高教学质量。通过实际教学情况检验和问卷调查发现,与往届学生相比,线上线下混合教学模式能够有效提高学生的培养质量。 相似文献
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杨桂平 《试题与研究：高中理科综合》2023,(18):88-90
本篇文章先分析了初中语文线上与线下融合教学具有的优势,即线上教学不受时空的限制,但也削弱了教师的掌控;而线下教学有助于教师掌控课堂,但师生互动受到时间和地点的限制,灵活性不足,所以两者融合教学可行性高,并且具有重要的教学意义。基于此,本文简要阐述信息化环境下语文线上与线下融合教学的有效路径,即：设计线上教学,指导课前预习,提升学生听课起点;设计线上趣味课堂,激发学生学习兴趣;设计小组合作探究活动,增加学生学习深度;运用微视频指导课后复习,满足学生的差异化学习需求。 相似文献