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相似文献
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1.
<正>在小学数学教学中,应用题是重要题型,可检测学生知识运用能力与综合能力。但对小学生而言,尤其是低年级学生,应用题是学习难点,因为低年级的学生在读题与理解方面的能力相对不高。因此,在小学数学教学中,教师需要采取有效策略,提高学生应用题理解能力与解题能力。对此,笔者以小学低年级数学简单应用题为例,探究如下教学策略,以供参考。一、注意应用题教学预备策略,奠定学生解题基础在小学数学应用题教学中,若想提高学生解题能力,教师需  相似文献   

2.
《考试周刊》2021,(61):76-78
应用题是初中数学当中最为常见的题型,同时也是初中数学教学当中的重难点。为了培养学生的解题能力,提高学生的数学成绩,教师需要了解学生在解题过程中出现的种种问题,并且有针对性地去解决问题,才能够有效提高学生的应用题解题能力。文章就研究如何提高初中生应用题解题能力进行分析,剖析学生在解应用题过程当中存在的一些问题,并提出可供参考的策略与方案。  相似文献   

3.
应用题既是小学数学教学中的重点和难点,又是训练学生分析综合、比较概括、抽象推理及正确判断等思维方法和能力的极好素材,更是提高学生解题能力,发展学生智力的关键。下面结合教学实践,谈谈小学数学应用题教学的几点策略。一、正确分析数量关系,引导学生寻找解题的突破口正确分析数量关系是解答应用题的关键,是应用题教学过程的中心环节。在应用题教学中  相似文献   

4.
李天均 《孩子天地》2017,(6):155-156
本文主要介绍了要加强解题策略教学培养学生的解题能力,训练学生在解题中采用多种解题方法,教师要引导学生用化归法解应用题,要教给学生分析应用题常用的推理方法等小学数学应用题解题能力提升的策略。  相似文献   

5.
现阶段,小学数学应用题教学效果并不理想,存在"教师怕教,学生怕学"的现象。小学数学教师必须重视应用题教学,采取有效的策略,创新应用题教学,激活学生的数学思维,提高学生的解题能力。  相似文献   

6.
李德荣 《课外阅读》2011,(12):229-229
应用题教学是小学高年级数学教学中的重要内容,但是长期以来小学高年级数学应用题教学普遍存在问题表现教师难教,学生难学,教师为了提高教学质量,在应用题的教学中花了很大气力,但收效甚微。解决这些问题的主要策略包括从提高学生的语丈理解能力入手、从学生掌握一定的解题技巧入手,从归纳整合知识点内在的联系入手,从形成技能、发展能力入手。使学生明确应用题的结构特征、提高学生自主探索和分析能力、形成灵活性解题策略,提高学生解答应用题的实际操作能力。  相似文献   

7.
应用题在数学试卷中分值占比较高,学生的数学成绩与应用题的解答情况存在密切的关系,且应用题是对学生综合能力的考查,是对数学知识的综合应用,是计算题以及选择题的升华。由此可见,有效开展数学应用题教学,是提升学生数学学习质量,提升学生问题分析能力、解题能力、思维能力以及综合能力的关键,也是保证数学教学质量,促进教学活动顺利实施的关键,所以研究小学数学教学中应用题解题策略非常重要。  相似文献   

8.
《教师博览》2020,(9):52-53
在小学数学的教学活动中,应用题教学属于其中的关键环节,对提高学生的理解能力、审题能力以及解题能力均有重要帮助。但在目前的小学数学应用题教学中,依旧存在一些障碍,让学生的应用题解题能力难以有效提升。在教学活动中,教师也需结合新课程改革下的教学观念、方法以及资源,为学生构建出更加高效的应用题教学课堂,指导学生提高自身的审题能力、解题能力以及数学综合水平。  相似文献   

9.
小学中年级的应用题的解题策略有很多种,在具体的教学过程中,任课教师应该着重把握对学生解题策略的训练。结合现实问题引导学生,培养学生积极主动思考问题、解决问题的能力。本文通过分析小学中年级数学应用题的解题策略,旨在促进小学中年级教学质量的提高,帮助教师和学生共同克服这一障碍。  相似文献   

10.
小学应用题是数学教学的重点和难点,由于小学生认知水平有限,教师需要探索合理有效的教学方法,提高学生解答应用题的能力,分类建模就是一种十分有效的方法。以小学数学应用题教学为例,从“教师”和“学生”两个视角,探索在小学数学中实施应用题分类建模教学的策略,以期提升学生的数学解题能力。  相似文献   

11.
在小学数学教学中,应用题教学是教学难点之一,小学生解决应用题的能力,不仅影响着学生解决实际问题的能力,还影响着学生逻辑思维能力的提升。因此,在数学应用题教学中,我们要培养学生良好的解题习惯,使学生在应用题计算中能够形成灵活的解题思路,掌握正确解题方法,提高学生解决实际问题能力。  相似文献   

12.
小学数学学习过程中,通过应用题解题训练,可以提升学生的观察能力,锻炼学生的思维能力。因此,在小学数学教学过程中,教师应将应用题教学放在重要位置,通过科学训练方法提高学生的应用题解题能力。  相似文献   

13.
小学数学应用题的解决离不开策略的指导,只有让学生明白题意,懂得为解决问题而寻找已知条件同问题的关系,才能获得正确的解题方法.但我们在教学实践中发现,不少学生审题能力不过关,解题思路混乱.那么,如何让学生获得更多解题策略,提高应用题解题能力昵?  相似文献   

14.
应用题既是小学数学的重要题型,又是对学生的数学综合素质,如分析能力、逻辑推理能力以及判断能力等有效培养的重要途径。"问题——建模——应用"模式在数学应用题教学中的运用,不仅是提高学生应用题解题能力的重要措施,更是从学生的发展入手,促进学生全面进步的有效策略。从"问题——建模——应用"模式需要注意的问题入手,围绕其具体做法提出实施的策略和措施,旨加强学生对应用题的理解,提高他们解决实际问题的能力。  相似文献   

15.
李凤伟 《考试周刊》2013,(68):53-54
数学应用题作为数学理论与具体实际相联系的桥梁,不仅符合新课标对数学教学的要求,而且有助于提高学生解决实际问题的能力.高中数学的应用题多与实际的生产、生活相联系,本文就高中数学常见的应用题进行分析,总结高中数学应用题的基本解题策略.  相似文献   

16.
薛芳芳 《成才之路》2013,(21):21-21
应用题是小学高年级数学教学中重要组成部分,学生解答应用题能力的提高了,就能提高数学整体水平。因此,我们应当积极对应用题教学进行反思,不断创新,探索教学新策略,提高学生解题能力。  相似文献   

17.
伴随着我国教育改革的不断实行,越来越多的教师高度重视对学生的数学应用题教学。而对于小学数学的教学而言,数学教师需要积极引导学生通过应用所学数学知识以及其他一些经验等来解决一些简单的数学实际应用题,然后让学生在解题的过程中充分拓展自身的思维能力并逐渐掌握一些解题方法,形成自己独有的数学意识。而这些解题方法以及经验的形成都需要一些错题的分析与积累。因此,对小学数学应用题中低年级学生常见的一些错误进行深入的分析研究,然后提出相对应的策略来有效提高小学生的数学应用题解题能力。  相似文献   

18.
初中数学的应用题不仅体现了数学理论知识,而且在很大程度上与实际生活接轨,因此,初中数学应用题教学应当从生活实际出发,结合学生的生活经验,对学生的数学逻辑思维进行优化,增强学生应用数学知识的意识。基于此,提出了几点优化策略,初中数学教师应当了解学生的心理特点,从实际生活出发开展应用题教学,进而提高学生的应用题解题能力。  相似文献   

19.
数学应用题一直以来都是小学数学教学的重点,也是学生学习的难点。学习应用题不仅需要会解题,还需要会读题、审题,需具有较强的知识迁移能力。小学数学应用题教学应树立生活化的应用题教学理念;创设趣味化的教学情境,激发学生的学习兴趣;培养学生的审题能力和知识迁移能力;创新教学评价,提高学生解题的自信心。  相似文献   

20.
周秀琼 《考试周刊》2014,(86):70-70
随着素质教学的全面推进,提高学生的知识能力水平,培养学生运用知识解决和分析实际问题的能力是当代教育教学的重要目标。应用题解题教学作为小学数学教学的重要组成部分,有利于小学生逻辑推理能力和独立思考解决实际问题能力的培养,因此在小学数学教学中提高应用题教学的有效性十分重要。本文在介绍应用题解题教学重要性的基础上,阐述了强化应用题解题教学效果的有效途径。  相似文献   

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