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1.
大学工商管理学科本科专业案例教学法探析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在阐述案例教学重要意义的基础上,分析了案例教学的类型、适宜本科教学的案例选择和案例教学的组织,并提出了大学工商管理学科本科专业案例教学的思考启示。 相似文献
2.
黄聪玲 《马钢职工大学学报》1999,9(1):27-30
根据成人教育和案例教学特点，提出了实施案例教学的基本要求，并探讨了如何有效地组织案例教学合理地安排案例教学，使其真正发挥出它的实效。 相似文献
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案例教学对于工商管理类学生培养具有重要意义,但相对于MBA案例教学而言,工商管理类本科生案例教学还在摸索当中。本文从工商管理本科生案例教学的必要性入手,通过比较分析,归纳了工商管理本科生案例教学的特点,并结合自身案例教学实践经验,总结了案例教学的基本模式,最后提出了基于案例教学过程的效果保障措施。 相似文献
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王茜 《湖北广播电视大学学报》2009,29(11):118-118
本文通过作者亲身的教学实践,对案例教学的基本方式及特点,案例教学与教学水平的关系,案例教学法的推广等案例教学中的重要问题进行了探讨。 相似文献
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针对目前工商管理案例教学中存在的问题,提出了“工商管理案例教学规范化“的命题.具体内容涉及:“教学案例“与“科研案例“的界定、教学案例的格式与类型、案例教学的一般步骤、“附有“与“不附有“思考题案例的处理、如何构思形成一份独特的案例分析报告、案例考试与案例分析报告评判标准、案例使用准许制度、案例库与案例多媒体教室设施要求等. 相似文献
7.
案例教学是在讲授工商管理类课程时普遍采用的一种教学方法,从目前现实情况看,案例教学的作用并没有真正有效地发挥,教学效果有待进一步加强,已成为工商管理类课程教师需重点研究的课题。作者结合教学实践对案例教学的主要特征、作用、组织实施和网上案例教学等问题进行探索。 相似文献
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黎亮 《中国科教创新导刊》2008,(25)
案例教学是工商管理专业的重要教学方法之一,但在案例教学的过程中,怎样组织学生案例讨论能够更好的达到教学的目标却成为教师头疼的问题。讨论的案例如何选择,在什么时候进行案例讨论,案例讨论如何进行等问题成为组织案例教学的教师必须首先解决的问题。本文结合我在教学过程中的实际体会谈谈工商管理专业案例教学的组织问题。 相似文献
9.
吴晓匀 《海南广播电视大学学报》2006,7(2):39-41
在远程开放教育工商管理专业的教学中广泛地使用了案例教学,但案例教学的效果如何目前还缺乏实证研究。本文通过对工商管理专业学生参加案例教学的实证研究,描述了目前海南电大工商管理专业案例教学的状况,指出案例教学中存在的主要问题并提出解决思路。 相似文献
10.
探讨了案例教学法在工商管理类课程教学中的作用，总结了案例教学法三个环节中的有关规律，最后提出了实施案例教学的保证措施。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(8):41-43
在众多的教学方法中,案例教学法因为具备开放性和互动性集于一身的特点,在广大高校的工商管理教学中得到广泛的应用实践。一方面,这种教学方法具备灵活互动方面的优点,另一方面,由于学生的实际参与和实践运用能力不足等现状使这种案例教学存在一定的问题,需要结合我国的案例教学现状进行针对性分析,并就其中的问题提出合理的解决方案。 相似文献
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马风才 《学位与研究生教育》2022,(2):56-62
指出了工商管理硕士(MBA)案例教学的重要性,分析了近年来MBA案例教学存在的问题。根据建构主义理论的基本要求,围绕MBA案例教学的目标,提出了三重境界案例教学的概念,论证了不同境界案例教学与培养目标的匹配性,给出了简明的第三重境界案例教学方案,分析了三重境界案例教学的层级关系,总结了三重境界案例教学效果及推广应用情况。 相似文献
14.
管理类学科案例教学法探讨 总被引：6，自引：0，他引：6
案例教学法可以提高学生分析问题和解决问题的能力,本文从案例教学的主要因素--案例、案例教学中的教师、案例教学中的学生三个方面对案例教学进行了探讨. 相似文献
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案例教学的主要功能是"传知"、"悟道"、"培能",通过让学生参与到管理情景或实际问题的讨论,培养学生的创新意识和实践能力;案例教学的良好收效需要通过该方法在工商管理专业各课程中的系统构建和组织实施中加以实现。 相似文献
16.
工商管理案例教学的比较研究 总被引：5，自引：0，他引：5
何龙斌 《中国职业技术教育》2007,(4):33-34
案例教学法是由美国哈佛大学首创的管理专业教学方法,目前已被我国高校工商管理专业广泛接受。然而,与美国的工商管理案例教学相比,我国在教学理念、学习机制、课堂气氛、教学方法、教学环节、教学手段、案例题材和师资水平等方面均有相当大的差距或不足。为此,本文在比较研究的基础上,提出了一些弥补对策,以期消除或缩短这种差距。 相似文献
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在知识经济条件下，我们的培养目标不但要学习知识，还要能生产知识，而传统的工商管理教学却侧重于学习知识，没能有效地解决好“知与行”的关系。案例教学的主要特点就是不但要能“知”；而且要能“行”，在行中完善知，在行中生产知识，然而，并不是所有的案例都能达到此目的，只有选择那些运作过程完善，而又有理论发掘深度的案例才能作为教学案例，而案例教学的效果则依赖于教师的充分准备和科学程序。 相似文献
18.
新世纪之初的基础教育改革对高等师范教育产生了重大的影响,物理学科教学论教学面临的历史和新的问题使教学改革成为必由之路,探索在物理学科教学论教学中应用案例教学具有现实意义.通过实践探索,对物理学科教学论中应用案例教学从教学观念、案例教学过程到开放的课程体系建设以及案例教学中的技能培训、教学评价等问题进行了探讨,以期能抛砖引玉. 相似文献
19.
案例教学法的实施条件及其应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
曾繁英 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(7):68-70
案例教学法是我国工商管理学科教学方式改革的方向。实施案例教学应具备四个主要条件,包括科学合理的案例或案例库、优秀的教师、小班上课及良好的自主学习习惯。因此现阶段工商管理学科实施案例教学应采取的对策包括邀请企业界人士到课堂、建立资源共享的案例库等方面。 相似文献
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以广州大学工商管理专业为例,对工商管理专业本科案例教学的应用现状进行了调查和分析.调查结果显示,学生普遍认为案例教学法在工商管理专业本科教学中是适用且重要的,但案例教学效果有待增强.本文针对目前工商管理专业本科案例教学中存在的问题,提出了相应的改进措施,以期通过对案例教学的持续改进提高学生的参与度和满意度. 相似文献