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黄玉峰 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(4)
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都说教育是神圣的,但不知今天说起"教育理想"还能让多少教师砰然心动.对"理想"这两个字,我们不是说得太少,而是缺少一个前缀词——"我自己的".我们应该有"我自己的理想".
我一直相信,教育理想从来不是教育家的特权,也不只是贯彻国家或者学校的精神.我以为每一个教师都应该有自己对教育的理解和憧憬,唯有如此才能称得上一名合格的教师.因为教师的作品是"人".教育是在创造未来.人总是把自己觉得最好的东西留给未来的.如何去影响你有机会影响的人,这反映出你内心最希望将来的世界变成什么样子.这样的事情,自己没有理想的人是做不了的. 相似文献
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每个人都有过很多老师,有一些对于自己来说也许如蜻蜓点水、一带而过,有一些也许至今仍能经常打个电话问候冷暖,还有一些甚至能深刻影响自己的思想和生活方向。一路走来,不同的老师带给我们不同的启发和记忆。无论你从事什么行业,无论你年岁几何,不妨回忆回忆自己的老师,感知生命中教育的轨迹。 相似文献
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路易莎·梅·奥尔科特美国 《中华活页文选(初中版)》2010,(7):36-38
人无完人．我们不可能在每一个领域都出类拔萃,用自己的缺点比照别人的优点,只会让我们自卑和难堪。发现自己的闪光点是一个成功的人必不可少的素质,自信的人才能更好地提高自己。你们觉得呢？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
<正>责任,是一个沉重的话题,同时又是一个良知者必须面对的问题。英国王子查尔斯曾说过:"这个世界上有许多不得不去做的事情,那就是责任。"列夫·托尔斯泰说:"一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。"林肯曾经说过:"每一个人都应该有这样的信心:人所能负的责任,我必能负;人所不能负的责任,我亦能负。如此,你才能磨炼自己,求得更高的知识而进入更高的境界。"天下兴亡,匹夫有责。责任是上天给我们的一个大考 相似文献
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王秀梅 《山西教育(综合版)》2009,(6):45-47
什么是真正的教育？对于什么是真正的教育？伟大的实践型教育家苏霍姆林斯基早有论断,他说：“只有精神力量才能使人成为真正的人”,“真正的人是具有和谐的、多方面精神生活的人”,“教育技巧的特点就在于使教育的整个过程成为教师过问人的精神生活的整个过程”,“教师要善于在每一个学生的面前,甚至是最平庸的、在智力发展上最有困难的学生面前,都向他打开他的精神发展的领域,使他能在这个领域里达到顶点,显示自己,宣告大写的我的存在,成为一个精神健康而丰富的人” 相似文献
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在高校工作近二十年了,什么是教育?什么样的老师才算好?读完《教育病——对当代教育的拷问》这本书后我陷入了深深的沉思中.——题记
在读此书前,我发现自己以往扮演的角色多半是一个正义凛然的主持正义者、传授知识者,从来也没有想过,对待问题要注意智慧和策略.谈到教育,每个人都有自己的理解,但作为教师,只有正确理解了教育一词的含义,才能真正理解自己的责任所在,才能更好地把学生当做一个活生生的动态的人来看,在自己的教学生涯中更好地促进学生的成长.
传统的对于教育的定义认为,教育是教育者根据一定社会和阶级的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动.但每个人都有自己不同的性格特点、不同的人格差异、不同的生长环境、不同的成长经历,更重要的是有不同的兴趣爱好和自己擅长的地方. 相似文献
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贝内特·塞尔夫 《聪明泉(少儿版)》2005,(6)
任何时代的智慧,任何长久为人类所喜爱的故事,我们都可以极小的代价从书页之中获得,但我们必须先知道如何去接触这些宝藏,如何能从中获得最大的好处。世界上最不幸的人该是那些不懂得阅读好书所能得到的心灵满足的乐趣的人,这可能是他们年轻时就给老师吓住而怕起书来,或许是低估了自己以为自己的智慧不配念那些书而羞怯地远离书本。阅读是一种心灵的享受,多少有点像运动一样:你的热心、知识和敏捷都有关系。阅读的快乐不在人家告诉了你什么,而在于借此你的心灵得以舒展开来,你自己的想象力可以和作者的想象力一道飞翔,甚至超越他的。你的经… 相似文献
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罗小军 《语文世界(高中版)》2004,(Z1)
〔命题作文〕1.北京市题目:喝彩提示:在辽阔的神州大地上,在平凡的学习生活中,你一定听到过或看见过许许多多值得大声叫好的人和事、景与物。那么,请说说你最想喝彩的是什么。当然,如果你对“喝彩”有自己的认识,也请畅所欲言,发表看法。2.重庆市、广西省题目:责任提示:做一个有责任心的人,是时代的需要。有人把“天下兴亡,匹夫有责”改为“天下兴亡,我有责”。意思是说,“我”应当义不容辞地担起对国家、对社会的责任。的确,我们每一个人都应当做一个有责任心的人,都应当承担起自己的责任。国家遇到了困难,学校出现了问题,家庭发生了矛盾,… 相似文献