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王巧丽 《试题与研究：高中理科综合》2023,(5):34-36
群文阅读教学是近年来悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。阅读素养是学生必备的核心素养,而群文阅读与其他多文本阅读有较大区别,群文阅读并不是为了扩大阅读量而扩大阅读量,其更注重文本的质量,以及多文本阅读为学生带来的思维品质和学习能力的变化。基于此种阅读实践思想,地方化的特色群文阅读教学模式更将有效突显语文教学的实践意义。为此本文从融入地方特色的群文阅读教学策略进行扩展思考分析。 相似文献
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群文阅读是近几年新出现的一种阅读模式,更注重文本阅读的质量以及多文本阅读为学生带来的思维品质和学习能力变化。这种阅读模式能提升学生的阅读速度,提高学生的阅读能力,培养学生良好的阅读习惯,还对培养学生的语文素养有帮助。文章分析群文阅读的意义,提出基于群文阅读教学模式的语文阅读教学优化方法。 相似文献
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董丽敏 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0124-0124
群文阅读教学,是教师在一个单位时间内指导学 生阅读相关联的多篇文章。群文阅读教学是拓展阅读教学的 一种新形式,更关注学生的阅读数量和速度,以及学生在多种 多样文章阅读过程中的意义建构,对全面提高学生的语文素养 具有十分重要的意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
群文阅读是语文阅读的一种新形式,它是由传统的单一文本的阅读教学走向多文本的阅读教学。群文阅读教学更关注学生的阅读数量和速度,更关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构,对全面提高学生的语文素养具有十分重要的意义。因此,开展写景文的群文阅读教学势在必行。立足学情,有主题地萃取文章,让群文紧密聚合起来,并从语言积累、写作特点的角度细研文本,同时关注语言文字运用,发展学生的语言能力,实现"教课文"到"教语文"的美丽转身。 相似文献
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《文学教育(上)》2020,(3)
语文核心素养的培养对于学生提高语文阅读水平具有非常重要的作用,它要求教师对学生加以引导,使学生在文章理解、思维方式的养成、审美情趣的提高等方面全面发展,从而为落实群文阅读做好铺垫。群文阅读是指教师在选择合适的阅读主题后,将一篇文章扩大到三四篇,由此来促进学生对文章的深刻理解,增大学生的阅读量,更能提高阅读质量。因此,语文课堂中落实群文阅读需要在核心素养的视阈下,从而更加有效地完成群文阅读的落实。基于此,本文首先简要分析了小学语文阅读核心素养的意义,随后分析了群文阅读对于语文阅读素养的重要性,最后又从三个方面研究了在核心素养视阈下语文课堂群文阅读的落实途径。以供相关人士交流与参考。 相似文献
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群文阅读应用于散文阅读教学中,不仅会提升学生对散文的学习兴趣,更会帮助教师提高阅读教学的质量和效率。因此,基于群文阅读在初中散文阅读教学中的教学意义,教师可以从群文阅读在初中散文阅读教学中的教学目标出发,积极探寻相关教学策略。 相似文献
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<正>群文阅读就是在语文课堂上围绕一个学习专题,选择一组有内在联系的文章,引导学生围绕专题展开的立体式阅读,它是拓展阅读教学的一种重要形式。与单篇阅读相比,群文阅读更关注学生的阅读数量和速度,更关注文本之间的比较。在课堂教学中,如何实施群文阅读教学呢？ 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(18)
<正>群文阅读给阅读教学提供了新视角和新思路,学生可以围绕一个或多个主题展开阅读,将一组文章放在一起分析讨论,尝试获得共识。在高中语文教学中,教师如果能积极开展群文阅读,则不仅能让学生提高阅读量,更能让学生真读、真学、真感受,从而体会到"真学课堂"的魅力。在"真学课堂"中,教师要积极鼓励学生展开群文阅读,更清晰地认识到群文阅读的特点 相似文献
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<正>群文阅读作为一种备受教师和学生青睐的阅读教学方式,有助于提升学生的阅读和写作能力,而且在核心素养指导下,有助于提升阅读教学整体成效。本文阐述了核心素养下初中语文群文阅读教学的意义,提出了群文阅读教学的有效策略,包括确定阅读主题,开展群文阅读;借助信息技术,搭建群文阅读新平台;以经典文章为载体,丰富群文阅读资源等,以期为培养学生全面素养提供重要指导。 相似文献
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<正>群文阅读是一种以学生阅读经验为基础进行的多文本阅读活动，有利于学生接触更丰富、更多元的阅读资源，对丰富学生知识储备、提高阅读理解能力和写作能力具有重要意义。但在群文阅读教学中有些教师存在选题单一、不注重发挥学生主体作用、阅读形式单一、阅读内容不分主次等问题，导致阅读效果不理想。本文以人教版小学语文教材为立足点， 相似文献
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古诗词蕴含着深厚的人文精神，古诗词群文阅读有助于培养学生的语言素养，提高学生的写作能力。文章分析高职语文古诗词教学的现状、不足与困难，概述古诗词教学及群文阅读内涵，探讨高职语文古诗词群文阅读的有效教学策略，指出教师要做好三方面：把握群文阅读议题之魂，提高群文阅读的主动性；优化古诗词情境教学设计，让群文阅读更生动；营造古诗词教学氛围，让群文阅读更愉悦。 相似文献
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《教学随笔》2019,(10)
近几年来,小学校园的语文课堂悄悄发生了一些改变,尤其是在阅读教学课堂上,越来越多的新型教学模式开始出现,小学语文教师对孩子们的适龄语文教育进行坚持不懈的探索和实践,总结发展出一系列卓有成效的阅读教学模式,其中就包括"群文阅读"的概念。群文阅读是指教师通过指导学生在一定时间内阅读完多篇与课堂主题具有一定相关性的文章,逐步增加学生的阅读数量,提高学生的阅读速度,从而激发学生在阅读中得到知识的兴趣,不断提高学生的阅读能力。本文将结合群文阅读这一教学模式的理论,分析群文阅读在实践中的教学内容、现状、意义等方面,将群文阅读理论融入语文课堂中,为广大小学语文老师提供更具有可行性的教学模式参考指引。本文将具体分为三个章节:第一章论述"群文阅读"的概念和该种教学模式的特征和价值;第二章将通过贵阳市师范学校附属实验小学阅读现状的案例分析调查,指出现行小学语文课堂阅读教学模式现状的不足之处;第三章则会重点就"群文阅读"的实践策略进行探索分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
小学语文教学中,阅读是不可忽视的一个部分,群文阅读模式受到了越来越多的重视。群文阅读能够促使学生体会更广阔的视野空间,也能够给予学生更丰富的阅读感受,因此,小学语文教师要有效展开群文阅读教学。在此,基于一定的教学实践,尝试从"以课内阅读为主,增加课外阅读篇目""融入思维导图,提高学生阅读质量""将读写说结合,增强学生的阅读感受"三方面出发来具体探讨如何更好地引领学生做好群文阅读。 相似文献
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群文阅读教学简称为群文阅读,是近几年在语文教学中兴起的一种新的阅读教学模式。初中语文采用群文阅读教学模式,有利于提升学生的阅读能力,不断提高学生的语文素养,锻炼学生的思维能力。文章基于初中语文群文阅读教学的意义及策略展开论述,以期为广大教师提供参考。 相似文献
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刘安鹏 《宁波教育学院学报》2022,(5):133-136
小学生正处于语文阅读积累时期,语文群文阅读具有重要意义。在小学语文教学中,让学生阅读多篇文章,进行群文阅读,能够有效地改善教师实施阅读教学的效果,弥补传统阅读教学模式的不足,扩大学生的阅读面,增加阅读量,从而有效地提高学生的阅读能力。小学语文教师要充分认识到群文阅读的意义,不断优化群文阅读的策略,全面提升小学生的语文综合素养。 相似文献