共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
目前,整本书阅读受到了空前的重视,统编版语文教材从教学内容和目标角度,将整本书阅读的地位凸显出来。整本书阅读是小学语文学习中的一个重要部分,是提高学生语文阅读能力、阅读素养的重要途径。如何上好整本书阅读导读课,指导学生有效地进行整本书阅读,使学生爱阅读、会阅读并形成整本书阅读习惯,显得格外重要。 相似文献
2.
3.
随着素质教育的发展，在小学语文教学中，培养学生的核心素养是重要的目标，而阅读作为语文的重要组成部分，教师要在引入整本书阅读教学，拓展学生的阅读思维，培养阅读能力，使学生更好地掌握知识，从而提高教学效果。本文将简要阐述小学语文整本书阅读的重要性，分析语文教学存在的问题，并探究基于整本书阅读的高效课堂构建策略。 相似文献
4.
在小学语文教学过程中,语文阅读是发展学生语文素养和提高学生语用能力的重要途径.整本书阅读作为现代化语文阅读的一种主要形式,在实践应用过程中对学生的阅读能力有着较高的要求.为此,有必要围绕整本书阅读的教学应用问题进行实践探究,尝试通过整本书阅读的模式构建高效的语文课堂.文章以整本书阅读的价值为出发点,尝试探究其在小学语文... 相似文献
5.
6.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
立足于小学语文阅读教学实践,从"设置问题情境,激发小学生整本书阅读的兴趣""教会阅读方法,提高小学生整本书阅读的能力"以及"组织多彩活动,给予小学生整本书阅读的展示"这三个方面入手,针对做好小学语文整本书阅读教学指导的有效策略进行了初步分析与探索。 相似文献
7.
语文课程标准提出了整本书阅读的教学建议,这是解决小学生语文学习问题的关键突破点,一直以来,教师为了帮助学生节约时间和精力,会对学生提出文学作品片段阅读、划重点背诵等要求,这种为了应试而进行的伪阅读并不能真正提高学生的语文学习能力。很多优秀教师深知这个道理,于是积极推动整本书阅读教学,因此本文研究小学语文整本书阅读教学的优化实施策略,希望在一定程度上提升小学语文整本书阅读教学的质量。 相似文献
8.
对于小学生来说,语文阅读学习应该从单篇阅读逐渐走向整本书阅读;对于小学语文教师来说,在开展整本书阅读指导活动时要能关注学生的阅读学习习惯养成,要能促进学生阅读思考与读写结合方法的形成,进而提升整本书阅读学习的效果。具身认知视野下的科学阅读是开启语文整本书阅读学习的一扇窗,为小学生进行整本书阅读提供了新的方法与路径。 相似文献
9.
钟智璇 《新课程导学(上)》2024,(4):83-86
《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出了“拓展型学习任务群：整本书阅读”。整本书阅读既是培养新时代创新思维人才的重要途径,也是小学生终身学习的重要载体,在教学中,教师应注重价值引领、能力提升和方法渗透。然而,当前的小学语文整本书阅读教学还存在一些问题。基于此,文章从在小学语文教学中实施整本书阅读的意义和现状出发,探究了相应的优化策略,以期提高整本书阅读教学效率,推动学生综合能力发展。 相似文献
10.
随着新课程改革进程的推进和发展,整本书阅读的概念受到了广泛的关注,所以在小学语文教学中也开始引入整本书阅读的概念,以此提升学生的阅读能力,拓宽学生的阅读视野。因此,教师应该深入探索整本书阅读的教学策略,充分发挥自己的引导作用。基于此,本文将对小学语文阅读教学中的整本书阅读教学策略进行分析和研究,不断提升其教学有效性。 相似文献
11.
倪蕾 《教学管理与教育研究》2023,(14):49-51
在整本书阅读教学中,小学语文教师要重视研究和利用合适的教学方式。经过研究,在教学方式上引用项目化学习,使整本书阅读教学的教学目标更具有针对性,基于项目化学习理念的指导,小学语文教师要注重学生主动阅读兴趣的激发,这样才能使其从被动学习状态中脱离出来,不断提升自主学习能力。本文主要探讨了将项目化学习应用到小学语文整本书阅读教学的策略和方法,希望能够促进学生综合素质的提高。 相似文献
12.
13.
目前,整本书阅读教学面临着教学设计不足、支架工具缺乏、评价方式单一等问题。课程标准对小学语文整本书阅读教学提出了更高的要求,不仅明确了具体的目标与内容,而且进一步强化了教师对整本书阅读的教学组织力,以及对学生整体阅读能力与方法的关注。因此,为全面提升学生阅读素养,落实整本书阅读教学,教师可依据课程标准采取设计教学工具支架、创新教学组织形式、提升教师阅读素养和实施多元化过程性评价等策略。 相似文献
14.
15.
16.
阅读是拓宽学生认知视域,提升学生综合素养的重要途径。而如何让学生快乐阅读,在阅读中感知知识之魅力、领悟文化之内涵,则成为新时代小学语文阅读教学必须关注的核心。整本书阅读很好地弥补了传统语文阅读教学的弊端,使阅读教学的实施途径、开展形式、落实手段更为多元,更利于学生核心素养的养成。整本书阅读既可以帮助学生构建起更为完备、系统的知识框架与认知体系,还可以拓宽学生的认知视域,丰富学生的知识储备,增强学生的思维、认识、理解能力,对学生语文核心素养的塑造与培育也有着积极且重要的作用。因此,教师在开展小学语文整本书阅读指导时,应该以培育、发展学生核心素养为导向,科学选择阅读文本、资源,并强化对阅读方法、策略、技巧的指导,以促使学生在更为科学、高效、多元的阅读氛围下参与整本书阅读,在整本书阅读中提升理解能力、养成良好习惯、提高核心素养,使小学语文整本书阅读的价值得以彰显。 相似文献
17.
18.
刘学岩 《读与写:教育教学刊》2022,(3)
语文阅读一直以来都是教学的重难点,学生对整本书的理解能直接体现语文教学的效果,也能真实地反馈阅读教学给学生带来的影响,高效的小学语文整本书阅读教学,能够促进小学语文教学的发展。随着新课标的落实推进,要求语文教师秉持素质教育理念,依据小学语文整本书阅读教育改革的要求,进行教学创新,有针对性地通过阅读教学,使学生形成高尚品格,拥有一定的人文素养,丰富学生的想象空间,促进发散性思维的形成,提高对整本书的阅读能力,逐渐养成良好的阅读习惯。基于此,本文简要阐述了小学语文整本书阅读教学的现状,分析了整本书阅读教学的必要性,并提出具体教学策略与方法。 相似文献
19.
阅读对发展学生的思维能力以及提升学生的语文素养有着重要的作用。随着新课改的实施和部编版教材的使用,小学语文教学越来越重视“整本书阅读”,要求教师实施有效的整本书阅读教学方法,从而提高学生的核心素养。笔者结合自身的教学实践,立足于小学语文整本书阅读的现状,分析了小学语文整本书阅读的意义,并且提出了几点关于整本书阅读的有效教学策略。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
阅读教学是小学语文教学的基础内容,也占有大量的课时,阅读对发展学生的思维以及提升学生的语文素养有着重要的帮助。随着新课改的实施,要求在小学语文教学中重视"整本书阅读",并实施有效的整本书阅读教学方法,从而提高学生的核心素养。结合多年的教学实践,立足于小学语文整本书阅读的现状,分析了小学语文整本书阅读的意义,并且提出了几点关于整本书阅读的有效教学策略。 相似文献