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公共外语的教学个体化问题 总被引：1，自引：0，他引：1
教学个体化就是把每一个学生都作为教师教授的最基本的单位来进行教学。实行公共外语教学个体化就是要以学生为中心,最大限度地调动起学生学习的积极性,让他们参与教学活动;就是要根据各个学生的不同特点因材施教,使教学内容落实到每一个学生身上;就是要改变教师只授... 相似文献
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我认为中学物理教学改革的关键，是教师如何在教学过程中充分激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性和主动性。教学过程是师生共同活动的双边过程。有人把教学活动比喻成演戏，学生是戏中的演员，而教师则充当着导演的角色。教师的教是为了引导学生主动学习和培养他们的能力，教师处于主导地位。但学生是学习的主体，教师教学中要创造条件调动学生学习的积极性、主动性。教师要当好导演，充分发挥“演员”的特长和技艺，使演出成功，这就是发挥教师主导作用的核心所在。 怎样调动学生学习的积极性和主动性呢？这是一个大题目，它涉及的范围… 相似文献
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张进顺 《河北北方学院学报(医学版)》2001,(3)
在专业英语教学中,为激发学生“智力发展的最佳状态”,变被动学习为主动学习,创立了以学生参与讲课为特点的“四步教学法”。实践表明,该法对学生学习积极性的调动、智力的发展和能力的培养行之有效而受到普遍欢迎。 相似文献
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内容教学法从语言和知识两个层面为学生充分提供了可理解输入和可理解输出的机会,最大限度地使学生参与到教学活动中来,调动他们的学习积极性、主动性和潜能,促进有效的语言学习。以内容教学法为依托开展研究性学习,既可以提高学生的语言技能,培养合作学习和自主学习能力,同时也锻炼和成就了学生的研究性学习能力。文章首先简单介绍了内容教学法和研究性学习的概念,然后就如何在研究生英语教学中通过内容教学法来开展研究性学习的教学过程进行了探索。 相似文献
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教师要突显学生的主体作用,就要保证学生在学习过程中,能够掌握主动权,能够主动、自觉、积极地学习。教师要深入了解学生英语学习的规律、情绪、爱好,用启发的方法不断调动学生的积极性,使他们在学习活动中化被动为主动。教师要引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角。水平再高的教师也无法代替学生自主学习,只有把学生的学习积极性调动起来,使他们在教 相似文献
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“语文课程标准”要求以学生为学习的主体,教师为教学的主导,这就要求教师在教学中改变过去“满堂灌”的做法,在教学中积极调动学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,让学生从“要我学”变成“我要学”。点拨法就是众多教学法中的一朵奇葩,恰当运用点拨法,能提高学生主动思考的能力,提高他们合作探究的能力,强化并优化教学效果。 相似文献
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一、“行为引导”教学法的内涵
“行为引导”教学法是从德国引进的教学方法。它的最大特点就是把教学目标定位于关键能力。它是以学生为中心,教师作为教学活动的引导者和学习辅导者,让学生独立自主地设计和完成自己学习的教学过程。整个过程是一个获取信息、制订学习计划、实施学习计划、总结学习成果、进行自我检测与评价等环节的“完整的行为模式”。它主要包括图示思维、卡片展示、案例分析、角色扮演、项目法、引导课文、模拟教学等等。 相似文献
8.
金语 《西北成人教育学报》2001,(2)
教学是教师与学生构成的相互影响、双向受益的活动。在教学活动中，由于教师在年龄、知识、经验、能力诸方面的优势，常使他们产生居高临下的心态，总以为教学就是“我教你学”的单向传递过程，因而，学生常没有机会参与教学活动，使教学活动失去了平等环境的支持。 实质上，教学活动中，师生共享人类文化，共创人生未来。教学活动尽管师生有责任、作用等方面的不同，但在根本目标与精神发展上是平等的。教师真正的主导作用，就体现在为学生创设平等的学习环境，最大限度地调动学生学习的积极性，保证学生有机会参与学习的权力。只有这样，… 相似文献
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新课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习。教师作为学生探究式学习的导师,其任务是调动学生的积极性,促使他们自己去获取知识、发展能力,做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。一、转变教学观念1．育人观。教师要充分尊重学生,把学生当成学习的主人,充分实行“教师为主导、学生为主体”的教育观。培养学生自觉自主地学习的意识,使学生的学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,提高学生的学习兴趣,白发进行创造性的思维,提生自学能力和创造能力。 相似文献
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“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。“任务驱动”教学法是一种适合计算机基础课教学的方法。有利于调动学生的学习积极性和主动参与意识,是一种符合培养学生合作学习与终身学习能力的方法。 相似文献
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正培养学生自主学习,发挥学生的主体作用,已是语文课堂教学研究的主题,时代的呼唤。语文教师课堂教学的方式和手段是能不能把学生推向主体地位的关键。这就需要我们把主体教学思想贯穿到整个教学过程之中。主体性教学的一个重要特点就是在教学过程中让学生积极参与教学活动,做到全员参与,全程参与。只有让学生积极参与教学活动,才能使他们的智慧得到启迪,能力得到发展,创新意识得到培养,那么如何让学生参与教学活动呢? 相似文献
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于秀红 《读与写:教育教学刊》2009,6(11):167-167
新课程标准指出：在教学活动中,学生不是消极的受教育者,而是自觉的积极的参与者,是学习活动的主体。教师应打破传统的“单向灌输式”教学方法,优化教学过程．调动学生学习的主动性、积极性和创造性。教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况,创设符合和适应学生学习的情境．才能使学生积极参与,主动去获取知识,自觉地训练技能,以达到教学目的。 相似文献
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孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."现代教学提出了快乐教学法,更加关注学生的非智力因素在整个教学活动中的重要作用.所谓快乐教学,就是教师通过多种教学手段来为学生创设愉悦的情境、轻松的氛围,以激起学生积极的情感,带给学生愉悦的心境,激起学生浓厚的学习兴趣,调动学生参与学习的主动性与积极性,使学生在快乐中学习知识、提高能力.快乐教学法更符合初中生的生理特点,更能激起初中生强烈的参与动机与学习行为. 相似文献
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在教育教学过程中,仅仅是教师的说教是不行的。把学生从“要我学”变成“我要学”,这就需要教师在课堂上采用恰当的教学方式,引导学生积极、主动地参与教学活动,通过动脑、动口、动手,亲自体验认知过程,来激发、调动学生的积极性,让他们感觉到学习是一件很快乐的事,这样才能达到预期的效果,那么, 相似文献
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高山 《伊犁教育学院学报》1998,(3):34-35
作者在教学实践的基础上总结了用“有序启动教学法上好职专电工课” 经验。“启动教学法”就是充分发挥教师的主导作用,把学生作为教学主体,把学生的“动”渗透到教学各个环节里,引导学生积极主动地参与各种教学活动,通过“启－动”学生在动态中学习知识,培养能力。 相似文献
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探究性教学在生物教学中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
探究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活动过程。而以能联系生产实际，关注社会热点，考察学生能力，为实施素质教育的大势所趋，在生物学教学实践中，引导学生主动参与教学活动，落实“探究性学习”是调动学生学习积极性、实现素质教育的一个重要途径。 相似文献
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“学会学习“就要求教师教会学生形成独立获取知识、运用知识的能力.而要做到这一点,教师在教学过程中必须发挥学生主体作用,调动学生的积极性,让学生积极主动地参与教学活动.…… 相似文献
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在物理课堂教学中把问题教学法分为三步:学生创设问题情境、教师协助学生解决问题、教师指导学生总结学习情况。在教学中倡导师生互动,生生互动,运用探究式教学方法,突出学生在整个教学活动中的主体作用。通过问题教学法的实施调动学生学习的积极性和主动性,培养学生自主学习的能力。 相似文献
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探究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活动过程。而以能力立意,联系生产实际,关注社会热点,考察学生能力,是实施素质教育的大势所趋。在生物学教学实践中,引导学生主动参与教学活动,落实“探究性学习”是调动学生学习积极性、 相似文献