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曹秀玲 《哈尔滨体育学院学报》2006,24(1)
信息技术与体育课程整合是我国体育教学改革的新视点,是一种新型的教学方式。通过分析信息技术与体育课程整合的涵义和价值,根据教学实践,重点提出了“情境——探究”整合模式在体育教学中的应用,并指出在整合过程中应当注意的问题。 相似文献
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信息技术与体育课程整合 总被引：6，自引：0，他引：6
张晓东 《体育成人教育学刊》2004,20(3):65-66
信息技术与其他学科的课程整合是当前信息技术教育普及进程中的一个热点问题，它是信息技术应用于教育的核心，是进一步深化教学改革的重点、难点。在当前的体育教育改革中应将信息技术融入到体育课堂教学的有机整体中，成为课程的组成部分，从而使各种体育教学资源、教学要素和教学环节，经过整理、组合，达到整体优化，以高效实现课程教学目标。 相似文献
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随着信息技术在教学过程中的普遍应用,如何加强课程的有效整合,特别是如何将信息技术更有效地运用到体育学科课程教学训练中,是体育院校应用信息技术在体育教学改革过程中急需解决的问题之一。通过整合现状研究,提出信息技术与体育教学训练有效整合的基本原则,并就信息技术与《中国古典舞基训》教学训练有效整合展开实践探索。 相似文献
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现代信息技术与体育教学整合是体育教育现代化的一个发展方向。本文就目前现代信息技术与体育教学整合的现状及突出问题进行了分析，并在此基础上探索通过现代信息技术与体育教学的整合来深化体育教学改革，优化教学结构，激发学生学习兴趣，取得了较好的课堂教学效果。 相似文献
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语文教学与信息技术的整合是改革教育模式、教学方法和教学手段的重要途径,是在课堂教学中把信息技术、课程资源、教学方法和教学内容有机结合,共同完成语文课程教学的一种新方式,是新课改的一个方向,目的是摈弃低效的教学模式,通过整合,寻求一种高效的教学手段以求能优化课堂教学、提高教学效率。 相似文献
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大学体育课程与信息技术整合的维度和实践思考 总被引：3，自引：0，他引：3
信息技术与大学体育课程整合是高校体育科学教育信息化的重要组成部分.正确把握大学体育课程整合的实质、切入维度、实践策略,对实现课程信息化和教学的创新有重要意义.从整合的内涵、实质出发,提出信息技术与学科课程整合的切入维度:知识体系维度、信息技术维度、教育维度.大学体育教育是课程整合主体,整合实质是建构信息文化背景下整合型的体育信息化课程新形态.并提出一些实践策略的建议. 相似文献
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信息技术从教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动方式等方面将信息技术与物理教学进行行之有效的整合,取到了事半功倍的效果,是信息技术与其他学科教学双赢的一种教学模式。将信息技术与学科课程的教与学融为一体,作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,努力提高学生素质。 相似文献
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现代信息技术极大地拓展了教育的时空界限,提高了学生的学习兴趣、效率和能动性。信息技术与课程整合是当前大力普及信息技术教育、以信息化带动教育现代化进程中的一个新视点。信息技术与课程整合是一种基于信息技术的课程研制理论和实践,是信息技术有机地与课程结构、课程内容、课程资源以及课实施等方面融合为一体,从而对课程的各个层面和维度都产生变革作用,进而促进课程整体的变革。现代信息技术与武术课程的整合必将深化武术课程的教学改革,为武术的普及和发展服务。 相似文献
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体育教学与人文关怀的整合探析 总被引：3，自引：0，他引：3
教育是一种培养人的活动,必须具有人文性;课堂教学是实施人文教育的主要途径,必须体现人文关怀,在具体的教学过程中,要处处体现以人为本的思想,促进学生全面发展。文章审视了我国体育教学人文性的迷失,并提出体育教学与人文关怀整合的体育课程教学观。 相似文献
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现代我国体育课程与体育教学的分离与整合研究 总被引：6，自引：2，他引：4
采用文献资料法、逻辑法和比较法等研究方法,对现代体育课程与体育教学分离的原因和结果及整合的理念与途径作出了初步探讨。结论:“制度课程”与“二元论”是造成体育课程与体育教学分离的根源;体育课程与体育教学的分离不利于两者的横向融合和体育课程的创生;“体育课程教学”,即体育课程与体育教学过程的本质是变革、体育教学在本质上是一种体育课程开发过程、体育课程在本质上是一种体育教学事件,是促进体育课程与体育教学整合的新理念;理清体育课程与体育教学的关系、促进体育课程论专家与体育教学论专家的平等对话、赋予体育教师和学生对体育课程的话语权,是推动体育课程与体育教学整合的有效途径。 相似文献
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本文主要分析了现代信息技术在健美操选项课教学中的作用与优势,体现在有助于建立正确的动作表象及概念,统一规范技术动作,有效提高运动技能;使教学方式形象生动化,有利于培养学生的思维创造能力及提高分析问题解决问题的能力,提高教学效率等方面。同时也表现出其局限性,由于现实当中体育教师对现代信息技术的掌握水平参差不齐,以及传统体育教学观念的根深蒂固,影响到现代信息技术在体育教学中应用的效果。相应配套的体育教学资源相对匮乏,专门为现代信息技术与体育教学设计的教学材料十分有限等,这对提高健美操选项课的教学效果和实现课程培养目标有着重要的借鉴意义。 相似文献
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目前,我国现代信息技术与体育课程整合在理论发展和实践应用两个层面上还存在着一定的差距。对这些差距存在的原因进行了分析,并提出了可行性的建议。 相似文献
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信息技术与体育教学的有效整合,能够更有效地完成体育教学任务.笔者首先探讨了信息技术在初中体育教学运用中的重要性,然后分析了信息技术在初中体育教学中的现状,最后论述了信息技术在初中体育教学中运用对策,希望能对初中体育教学改革提供借鉴. 相似文献
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随着现代信息技术的飞速发展,极大的推动了教育教学的变革,这就要求我们广大的数学教师改变传统的灌输式的授课方式,运用现代的教育思想来教授我们的学生。本文从利用信息技术激起兴趣、突破重难点与自主学习等几个方面进行阐述;以此来探索信息技术在数学教学方面的运用,真正实现信息技术与数学课程的整合。 相似文献
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21世纪,信息技术是世界经济和社会发展的总趋势。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术与教学的整合是普及信息技术教育的关键,也是信息技术教学和其他教学的双赢教学模式。本文重点阐述了信息技术与学科教学的要点,探讨了信息技术与小学数学教学整合的主要模式,并对整合过程中应注意的问题提出了自己的看法。 相似文献
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随着人才培养模式的转变,如何充分利用信息技术手段创设环境,使学生快速、系统地掌握课程基本知识,培养学生发现问题和分析解决问题的能力,是体育院校信息技术与课程整合教学改革亟待解决的课题之一.本研究在探究信息技术与课程教学有效整合基本原则基础上,提出"任务驱动-主题探究"学习模式,自行研发基于Web的<运动训练学>课程网络学习系统,并在此基础上.积极进行运动训练学课程整合实践探索. 相似文献
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在信息技术与学科教学不断整合的今天,初中体育教师在持续不断地探索利用信息技术提升初中体育足球教学效益的一些有效途径。本文将围绕"以信息技术为扳机,触发学生足球兴趣;以信息技术为窗口,管窥足球技术;以信息技术为平台,训练足球战术"等几个方面,浅显论述信息技术助力初中体育足球教学的一些有效策略。 相似文献