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胡珏 《教学月刊(小学版)》2013,(5):15-17
英语学习的最终目的是学会运用,因此小学英语教师要营造浓厚的英语氛围,开发利用各类学习途径与资源,为学生搭建舞台,开展形式多样的语言实践活动,让学生在综合实践运用中学会表达思想,在语言交流中不断提升语言运用能力。一、整合教学资源,创设语言实践的"硬"环境语言学习需要大量的输入,丰富多彩的课程资 相似文献
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小学生的思维、接受能力有限;英语作为一种全新的语言出现在学生面前时,教师要采用适合学生年龄特点的学习方式,创造一种轻松的学习氛围,让学生在快乐中学习,要动员家长在家庭中为孩子营造英语学习氛围。 相似文献
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《英语课程标准》在教学建议中强调要关注学生情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围,使学生对自己、对英语及其文化产生积极的情感,保持英语学习的动力,所以教师在教学中要创造出一种开放的、和谐的、积极互动的语言学习氛围,产生滋润性的效果,让学生愉快地融合在英语环境中,自然地、不知不觉地学习语言。下面结合几年的小学英语教学实践,谈谈我在营造课堂氛围这方面所做的几点体会。一、教师的人格魅力———营造良好氛围的先决条件常言道,“亲其师,则信其道”,做一个深受学生喜欢爱戴的教师,是营造良好学习氛围的先决条件。因此教师应努力… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(28)
我国学生是在母语的氛围中学习英语的,这或多或少会影响学生学英语的效率和质量。为了摆脱母语的限制,教师和学生都要勇于在教学和学习上有所创新。本文主要介绍了几种营造良好英语学习氛围的方法,旨在为学生创造真实的语言情境,从而提高学生学习英语的热情。 相似文献
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英语课作为一门语言课,是一门实践性很强的课程.创设良好的语境,营造英语学习的氛围,能激发学生学习英语的兴趣,要让学生在既紧张又愉快的氛围中进行语言训练,游戏的拓展则是有效的教学活动之一. 相似文献
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《英语课程标准》指出:“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生的兴趣”.如何激发学生的兴趣,调动学生学习英语的积极性,以提高教学质量呢?根据多年的教育教学经验,我认为:创设良好的教学情景是培养学生英语学习兴趣最有效的途径之一.下面就此谈谈自己的几点看法.一、优化学习环境,营造浓厚氛围学好一种语言要有一定的语言环境.我们的母语不是英语,在汉语的氛围下学习英语,教师就要着力优化英语学习环境,营造浓厚的学习氛围,让学生感到英语就在我们身边,从生活中发现英语,在生活中学习英语,在生活中运用英语,感受西方文化的魅力,体验英语学习的乐趣. 相似文献
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戚庆花 《中学英语园地(高三版)》2011,(11):8-9
快乐英语教学就是让学生在一种轻松愉快的情绪下进行英语学习,学生乐学、好学才会学得好,在教学过程中教师务必要协调师生情感,营造浓厚的语言氛围,实施多方面的立体化教学方法,激发学生学习英语的兴趣。一、积极鼓励学生,保持学生快乐学习心态我们都了解"知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。"的道理。要学生达 相似文献
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<正>英语是一门语言实践性很强的学科。听说能力的培养,对于学生英语素质的提高、教师英语教学水平的提升起到重要作用。如何在教学中重视英语交际功能,培养学生的听说能力,笔者在此方面作了一定的实践思考。一、营造听说氛围,扩大学习渠道实践表明,语言学习需要一定的语言环境,只有在良好的语言环境中,学生的语言学习才会又快又好。因此,要想真正提高学生的英语听说能力,给学生营造良好的听说英语的氛 相似文献
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<正>著名特级教师于漪曾说过:"课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。"现就个人对小学英语有效教学的策略谈谈具体的做法:一、营造英语氛围,激发学生的学习热情学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如,我 相似文献
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陈维华 《新课程导学(上)》2013,(17)
小学是学生英语学习的初级阶段,教师承担着有效提高学生英语能力的任务,在平时的讲课与生活中,教师要学会用英语说话,为学生营造一个语言氛围,培养学生良好的英语语言习惯.然而英语教学的发展受各种因素的制约,如师资力量不足、缺少现成的经验、缺乏英语学习的氛围、语言实践机会少等.长此以往,使学生丧失了对英语学习的兴趣,也阻碍了他们创新思维的发展,严重影响了英语学习的效果. 相似文献
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作为一名初中英语教师,时常要面对学生提出的一个共同问题:"怎样才能把英语学好?"该如何给学生一个合理又实用的答案呢?笔者结合自身教学经验,从教学方法的角度来谈谈如何提高学生学习英语的效率。一、营造浓厚的英语氛围,激发学生学习兴趣在实际的初中英语教学现状中,英语学习氛围不浓,由此造成的"哑巴英语"现象十分普遍。教师要致力于解决这一问题,可通过课内与课外相结合,努力营造浓厚的英语氛围,让学生开口说英语,学会听英语,提高学生英语听说读写的能 相似文献
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王玉香 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
如果学生缺少学习英语的语言环境,学好英语的难度会较大。教师要通过各种途径为学生创设良好的语言环境,提供大量的语言实践机会,营造浓厚的英语氛围,使学生通过体验、实践、参与来学习英语,提高英语课堂效率,培养学生综合运用语言的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
根据课程标准要求,在常态教学中要落实三维目标,培养学生英语学习的兴趣,在注重知识与技能教学的同时培养学生"口语交际"能力,以适应学生在日益国际化背景下的语言交际能力。据此,就营造民主学习氛围、合理选择听说材料、精心设计听说活动等三个方面对提高初中生英语听说能力策略进行探讨。 相似文献
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新《英语课程标准》规定,英语课要关注每个学生的情感,激发学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的自信心,发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。为了更好地培养学生可持续发展的学习能力,教师在日常的教学中要注意引导学生在"多、广、快、巧"四个字上下功夫。一、多中国人学英语没有天然的语言环境,因此教师必须在课堂上营造学习英语的氛围,要求学生多听、多读、多练、多看。 相似文献
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英语作为一门外来的语言课程,其学习难度系数相对较高。学生的学习效果与语言环境、教学氛围有着非常密切的联系。因此,在小学高年级的英语教学中,教师就应充分认识到活跃课堂教学氛围营造的重要意义,并在此基础上,进行多元化活跃课堂教学氛围营造策略的探究,使学生能在活跃课堂氛围的熏陶下,更加深刻地感受到英语学习的乐趣,获得更为高效的英语学习效果。 相似文献
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朱秀娟 《中学英语之友(高一版)》2011,(3)
外语教学实践经验告诉我们,营造民主、平等、人文的和谐课堂教学氛围,不仅能够活跃课程教学氛围,优化课程教学过程,还能够让学生在英语学习中激发学习激情和潜能,充分调动他们的英语学习主动性和积极性。和谐课堂教学氛围营造,就是在体现学生学习主体地位和作用的理念下,尊重学生的语言学习个体差异和发展需要,培养学生的 相似文献
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我校开展的"激发学生学习英语的兴趣,培养学生实际语言运用能力"特色课题研究,力求营造一个轻松、愉快的英语教学氛围,使学生以学习英语为乐,以学好英语为荣,让"英语特色"成为校园一大亮点. 相似文献