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作为交际工具的英语,口语能力极为重要。本文分析了中学英语口语教学中存在的问题和学生英语口头交际困难的原因;探讨如何使学生克服心理障碍,培养对英语口语的兴趣;提出加强中学英语口语教学、提高学生口头交际能力的行之有效的措施。 相似文献
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黄丽华 《厦门教育学院学报》2006,8(2):47-49
英语口语表达一直是中国学生英语学习中的薄弱环节,本文根据中学英语口语教学的特点及任务型教学的基本理论,结合教学实践,着重从兴趣、课内外英语口语任务设计等方面探讨中学英语口语教学的有效策略。 相似文献
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长期以来，因受应试教育的影响，多数中学英语教学都片面强调了学生的笔试能力，而淡化了对学生听、说能力的训练，尤其是对说的培训。也忽视了运用英语进行交际的核心作用。本文根据笔者自己多年的教学实践，就英语口语教学的重要性及如何进行口语教学作一些粗浅探讨。 相似文献
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目前各级学校特别是农村中学"哑巴英语"的现象客观存在。加强英语口语教学以不断提高学生英语口语能力,已经成为各级学校特别是农村中学英语教师的重要任务。在日常教学中,英语教师要因势利导向学生强调英语口语学习,努力为学生营造英语口语环境,落实阶段性语言实践目标,科学开展英语口语教学,丰富口语教学手段激发学生学习兴趣。 相似文献
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顾爱红 《语数外学习(高中版)》2014,(12):90-90
语言学习中提高语言交流能力是第一要务。很多高中生学习偏离了语言学习的方向,认为英语高考是终极目标,重视书面表达而忽视口语交际能力的锻炼和培养。我国高考对英语口语能力测试不足和其它现实教学条件的限制造成了高中学生的英语口语能力普遍偏弱,造成高考高分,交流低能的问题。这种状况对高中英语口语学习造成很大的困难,需要学校、教师、学生、家长等多方面共同采取措施,提高口语教学的地位。 相似文献
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张兵生 《中小学作文教学(小学版)》2011,(10)
培养口语交际能力,提高口语表达的顺畅程度,是中学英语教学的一个重要目标。然而,农村中学学生的英语口语水平低下,许多人既不能开口说,又无法听懂英语,更谈不上用英语进行口语会话和交际。为了改变这种状况,我觉得在教学过程中应该用多样的形式强化口语训练。 相似文献
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目前我国很多学生英语笔试能力较强,但口头表达能力相对薄弱。例如,有些学生在全国中学生英语竞赛中笔试成绩相当好,而一旦加上口试,他们则手足无措,因此我们一定要在平时的教学中加强英语口语教学。当今社会对英语口语的要求很高,为了让学生能学有所用,我在口语教学方面总结出一些心得,供大家参考。 相似文献
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中小学英语学习的重要任务之一,就是要求学生学会用英语进行交流。小学生开始学习英语时都希望自己能会读、会说英语,但由于缺乏必要的英语口语学习环境,许多学生停留在认单词和会写单词的层面上。另外,再加上中考英语和高考英语重笔试轻口语,没有英语口试的考试项目,时间长了,就成了哑巴英语。据调查,在英语学习成绩优秀的学生中,口语流利的学生不到一半,大多数学生不重视口语训练。英语口语学习是 相似文献
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培养口语交际能力,提高口语表达的顺畅程度,是中学英语教学的一个重要目标。然而,农村中学学生的英语口语水平低下,许多人既不能开口说,又无法听懂英语,更谈不上用英语进行口语会话和交际。为了改变这种状况,我觉得在教学过程中应该用多样的形式强化口语训练。 相似文献
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一直以来,中学英语教学中的学生口语交际能力的培养都没有得到足够的重视。特别是西北少数民族地区农村中学的英语口语课几乎形同虚设。据调查甘肃少数民族地区农村高中普遍没有开设专门培养学生口语的口语课。学校、教师与学生都不重视英语口语课,认为学英语就是为了应付高考,为升学做准备。教师一般把英语教学的重点放在读、写能力的培养上。但是英语是一门语言,语言的最大用途就是作为交流的工具,口语运用的几率应该大大的超过阅读、写作等。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(5)
随着社会的发展,口语在英语学习中的地位显得越来越重要。然而由于各种原因,我国口语教学状况和收效不容乐观,很多学生在笔试中取得高分,却难开口,听不懂。学生所学的英语成了只能应付考试的"哑巴英语",本文阐述了提高英语口语水平的几个途径。 相似文献
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在中学英语教学中,教师和学生往往注重英语笔试成绩,而忽视了英语作为一种语言,其交际能力才是学习英语的目的.因此,在日常教学中,教师可以通过各种形式尽可能多地锻炼和提高学生口语能力,真正做到听、说、读、写能力全面提高,从而避免哑巴英语. 相似文献
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郑有敏 《福建教育学院学报》2003,(8):60-61
随着时代的发展,社会对人们的英语水平及能力提出了更高的要求,英语口语教学也随之得到了更高的重视.但由于中考和高考主要是以笔试为主,因此英语教师常常忽视了对学生口语能力的培养,造成学生口头表达能力相对较差,走向社会不能用英语进行交际,甚至不懂得用英语表达"你饭吃饱了吗?".学生在中学读了六年的英语,却无法用英语进行交流,为社会服务,这是个令人深思的问题. 相似文献
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学习英语的最终目的是用英语进行交流,因此,提高学生的英语口语水平是英语教学的重要目标之一。该文在分析我国中学英语口语教学现状及问题的基础上,指出了提高英语口语教学水平的几条策略：一是端正教学指导思想,充分重视英语口语教学;二是培养学生的自信心,使学生乐于开口说英语;三是创设良好的口语交际环境,为学生提供开口说英语的机会;四是通过口语作业和测试巩固教学实践效果。 相似文献
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当今中学英语口语教学的根本目的就是培养学生英语交流的能力。因此,在中学英语口语教学中如何拓宽学生的知识面,深化思维,锻炼语言能力,培养思辨能力与创造能力,成为英语口语教学必须完成的中心任务。在口语课中,我尝试进行了Oral English教学活动。 相似文献
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当今中学英语口语教学的根本目的就是培养学生英语交流的能力。因此，在中学英语口语教学中如何拓宽学生的知识面．深化思维．锻炼语言能力，培养思辨能力与创造能力．成为英语口语教学必须完成的中心任务。在口语课中，我尝试进行了Oral English教学活动。 相似文献