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1.
数学文化作为特殊的文化,越来越受到国内学者的关注,近几年也逐渐成为学者们研究的热点.从数学文化研究的基本状况及相关研究领域整理和分析了我国近年来涉及数学文化研究的文献,并对文献研究的热点和主要内容作了述评. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(7):78-79
一个国家,一个民族文化的蓬勃发展,国家的繁荣富强,最根本的基础是本民族中的所有人对自身文化的高度自信和发自内心的赞扬,拥有高度自信,给予高度关注。本文从文化自信之根、文化自信之魂、文化自信之本三方面介绍了文化自信的基本内涵,并探讨研究了文化自信的现实功能和新时代提升文化自信的途径。以此不断提升新时代文化自信,加强中华优秀传统文化的践行。 相似文献
3.
张欣 《牡丹江教育学院学报》2007,(3):84-85
我国关于自信的研究无论是理论还是实证都非常欠缺,但越来越受到关注.对我国近年来自信的理论和实证研究进行系统综述,从概念和结构上分析国内自信研究的历史和现状,从自信的差异研究、影响因素两方面总结具体研究领域的成果,其目的是在此基础上,探究自信研究领域存在的问题和将来的研究方向. 相似文献
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全球化时代,多元文化融合加剧,我国大学生文化自信缺失成为目前学术界研究的热点,但对于中外合作办学模式下理工科大学生文化自信建设体系则少有论及。文章通过问卷调查和访谈的方式,对其中华文化自信缺失的原因进行分析。并从价值观、文化霸权、专业人才培养和跨文化交流三个方面提出了增强其中华文化自信的新途径,以期为中外合作办学模式下理工科学生中华文化自信建立提供参考,推动中华文化在高校的进一步建设,这对我国社会主义文化的传播与继承具有重要的研究意义。 相似文献
5.
文创设计作为中华文化传承和创新的重要手段和方法,受到了学者们广泛的关注和重视。本文借助CiteSpace软件,对2017—2023年CNKI国内文创设计领域研究文献进行可视化分析,梳理其研究热点与趋势。研究发现,文创设计领域文献数量呈现逐年增长的趋势,经历了起始、快速发展、最新研究三个阶段,研究热点主要聚集在文创设计,其次为文创产业、博物馆、传统文化、乡村振兴等方面;国潮体验设计可能是文创设计主题形式面临的主要挑战;未来,文创设计领域的可持续发展需要结合多学科、多理论、多方法交叉进行。 相似文献
6.
张月萍 《临沂师范学院学报》2015,37(3):142-144
<正>视觉与图像研究属于一个崭新的学术领域。我国以"图像"为核心的研究还处于萌芽状态,近年来才在国内人文科学研究中逐渐成为受关注的热点。国内学者的研究视域集中在文学、艺术,哲学和视觉文化这四个基本研究范畴内。这四个基本范畴基本上可以体现出国内图像研究现状的整体面貌。[1]以视觉与图像为主题,纵观国内外学术界的研究现状,研究者们从不同的研究领域,展开了许多卓有成效的研究,取得了一些重要的研究成果。 相似文献
7.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(20)
当前,学术界对文化自信的研究日益增多,作为文化自信培育的重点,大学生文化自信的培育已成为重要研究方向.本文对大学生文化自信的研究成果进行了综合梳理,从是什么、为什么、如何做三个方面,对大学生文化自信培育的研究进行了综述. 相似文献
8.
谢宗霞 《河北能源职业技术学院学报》2017,(3):13-15
党的十八大以来,习近平总书记站在社会发展全局的战略高度,在强调理论自信、道路自信、制度自信的同时数次提到文化自信。把文化自信与其他三个自信并驾齐驱,并更加强调文化自信,表明了文化自信在当代社会的重要意义与价值,体现了我们党对马克思主义中国化的不断丰富。文化自信之所以有如此重要的作用,是因为它是一种更加广泛、更加基础的自信,是理论自信、道路自信、制度自信的历史依据和强劲的动力。从文化自信的基本内涵出发,探析了文化自信提出的世界背景、国内背景和党内状况背景,进而阐释了坚持文化自信的重要意义。 相似文献
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在坚定文化自信战略任务背景下,食品文化的理论研究和实践总结日益成为学界研究热点。以近30年Web of Science数据库中的687篇食品文化主题英文论文为研究对象,运用文献计量学方法对全球食品文化研究的时空分布与热点议题进行深入分析。研究发现,全球食品文化领域研究成果总体上呈现波动增长的态势,近30年来全球食品文化研究的丰硕成果分布于七个主要议题。美国、英国、意大利、加拿大等国研究机构是食品文化领域研究的主力军,中国食品文化领域国际合作发展迅速,但研究成果的国际影响力还有待进一步提升。中国食品文化博大精深、源远流长,中国的食品文化研究理应得到重视和发展,借助技术手段明晰全球食品文化领域的研究态势并总结国际研究带给我国食品文化领域的启示,为推进中国国际话语体系建设贡献文化力量。 相似文献
10.
杨加根 《中学化学教学参考》2022,(11):62-66
以2021年盐城市中考化学试题为例,从关注学生自信文化培养的视角,提出“好的试卷一定是有灵魂的”,并结合命题实践,着重从“文化自信”“科技自信”“生态自信”等三个角度进行命题,通过命题引导一线化学教师在平时的教育教学中,有意识关注学生的价值需求,以培养有责任担当的时代新人,让学生学习有“根”的化学。 相似文献