共查询到20条相似文献，搜索用时 343 毫秒
1.
对思品课情感教育效果测评的研究湖北省小学思品课情感教育研究课题组张光富培养学生的道德情感,被作为思想品德课教学的一项基本任务曾在九年义务教育《小学思想品德教学大纲》中作了规定,在新近颁布的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（试行）》... 相似文献
2.
义务教育小学思想品德课第二册内容简介兰州市宁卧庄小学岳惠珍新编九年义务教育小学思想品德第二册，是根据《九年义务教育全日制小学思想品德课教学大纲》对低年级的基本要求，针对一年级儿童特点和思想实际编写的。它承接第一册的思想内容，着重对学生进行基础的社会公... 相似文献
3.
今年4月,我参加了九年义务教育小学思想品德课教学大纲送审稿的审查工作。在审查过程中,通过学习、讨论和研究,对九年义务教育以及小学思想品德课的性质、任务有了进一步的明确,在此,结合送审的九年义务教育小学思想品德课教学大纲(以下简称新大纲)谈点个人的肤浅认识。新大纲是在1986年国家教委正式颁发的《小学思想品德课教学大纲》的基础上修改制订的。由于原大纲的政治方向正确,思想端正,观点鲜明,结构基本合理,所以新大纲有一个 相似文献
4.
部颁《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》(以下简称“课程标准”),是把小学思品课与初中思想政治课作为一个整体来设计课程结构的。在小学阶段又划分为三个学段,小学一、二年级为第一学段。 课程标准在第一学段具体标准的前面,有一小段综述:“采取以图为主的形式,生动、具体地对学生进行 相似文献
5.
国家教委于1997年4月颁发的《九年义务教育小学思想品德和初中思想政治课课程标准》(以下简称《课程标准》),对于思品课落实素质教育要求,重塑思品课的新形象,具有十分重要的意义。思想品德课从1981年开设至今,已有十七个春秋。为了指导这门学科的教学,国家已颁发过三个教学大纲。最后一个大纲名为《九年义务教育全日制小学思想品德课教学大纲》(以下简称《大纲》),是1992年颁布实施的。新的《课程标准》与原《大纲》相比,究竟有哪些重大的变化?或者说随着《课程标准》的贯彻实施,小学思品课会有什么新的走向?根据笔者对原《大纲》和《课程标准》的比较分析,大致可以概括为几个方面。 相似文献
6.
《九年义务教育全日制小学思想品德课教学大纲(试用)》指出,思想品德课应“着重提高学生的道德认识,培养道德情感,指导道德行为。”贯彻落实好这个基本要求,是我省在使用新的九年义务教材中必须解决的一个重要问题。 在过去几年中,从实验地区试用九年义务教材和去年大面积使用九年义务教育一册教材看,大多数思品课教师都能依照“明理、激情(育情)、导行”的教学要求来组织教学;把握教学要点,实现教学目的。但是对怎样完整而准确地把握思品课新教材的教学口标,还有许多值得研究的问题。 思品课教学目标应包含哪些方面?从大纲规定的课程任务看,有认知领域、情感领域和行为领域三个方面; 相似文献
7.
小学思想品德课教学改革的走向如何？笔者带着这一问题,到一些学校听课,走访了有关教师,参与了一些教研活动,欣喜地看到,我省思品课教学改革正逐步实现"四个转变"。一、教材内容由以《大纲》为中心向以《课程标准》为中心转变。1997年4月,国家教委颁发了《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（试行）》（以下简称《课程标准》）,并将于1999年秋季开始在全国实施,1992年国家教委印发的《九年义务教育全日制小学思想品德课教学大纲（试用）》以及据此编写的教材同时停止使用。针对这一情况,我省新编了小学思想品德… 相似文献
8.
按 九年义务教育全日制小学思想品德课教学大纲的要求 ,思想品德课（以下简称“思品课”）教学要在讲清道理的基础上 ,对学生提出适当的行为要求 ,引导他们做到言行一致。思品课教学的最终目的是把外在的教学要求内化为学生的道德品质。这正如苏霍姆林斯基说的 :“应该尽可能地培养有崇高的道德愿望和个人对道德理想的向往而产生的道德行为———这是少年教育的金科玉律。”那么 ,思想品课教学如何有效地指导学生积极参与道德实践、促进道德内化呢？一、明理先导———内化的基础“知”是先导 ,讲清道理、明辨是非 ,可使学生自觉地、主动地… 相似文献
9.
小学思想品德课本中的练习是编者根据《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》,结合各年级学生的认知特点和教材特点精心编制的。就一篇课文而言,是教学目标的体现,是训练形式的 相似文献
10.
思想品德课程的教学,要求形成学生知和行的融合。但在实际的思品课堂教学中,我们往往只重视道德认识的发展,相对忽视道德情感在整个道德发展中的地位和作用,使思想品德课堂教学面临一个严峻的现实——情感缺失。教育部新修订的《九年义务教育小学思想品德课课程标准》（以下简称《课程标准》）大胆地删除了一些概念的认识要求,强调了对道德情感的培养。因此,审视现实,我们有必要对“冰凉”的思品课堂说“不”。一、问思品“情”为何物?思想品德课堂教学判断学生道德品质的发展水 相似文献
11.
义务教育六年制小学思想品德课第三册教材介绍（一）兰州市宁卧庄小学岳惠珍九年义务教育新编小学思想品德课，是根据思想品德课教学大纲对低年级学生的最基本要求和二年级学生的年龄特点及认知能力编写的。教材的基本内容是在第一、二册的基础上逐步有所加深，教育范围涉... 相似文献
12.
什么是道德情感?道德情感是一种高级的社会性情感。它是个人按照一定道德观念评定行为、人品善恶,或由于道德需要是否得到满足而引起的一种情绪体验。《九年义务教育全日制小学思想品德课教学大纲》指出:思品课要注重“培养道德情 相似文献
13.
14.
小学思想品德课的教学任务就是要培养学生对于生活及社会的了解与认知,因此,以生活化路径展开小学思想品德课教学是很有必要的。小学思品课程中的很多教学内容都和实际生活有紧密的联系,教师要善用这些教学素材,让思品课程的教学过程能够更多的在生活中得以实践。本文将从三个方面分别谈谈小学思想品德课教学的生活化路径。一、引导学生健康安全地生活培养小学阶段的学生具备必备的安 相似文献
15.
80年代以来,我市小学思想品德教研工作,遵照中共中央《关于加强中小学德育工作》指示精神,认真贯彻九年义务教育课程计划,通过反复宣传,使思想品德课教学得到应有的重视。思想品德课教研员从无到有,思想品德课教师从兼职到专职。十多年来,我市通过多种途径和多种方法培养了一批骨干思品课教师,开展了教学内容和教学方法的研究,课堂结构的探讨以及情感教育实验,使思想品德课教学在素质教育总体目标体系中发挥出应有的教育功能。 相似文献
16.
九年义务教育《小学思想品德课教学大纲》明确指出:小学思想品德课要“着重提高学生的道德认识,培养道德情感,指导道德行为.”根据大纲的这一要求,我们把思想品德课教学划分成“明理”、“育 相似文献
17.
区编思想品德课教材的特点与使用桂林赵邕寿广西壮族自治区自编的义务教育思想品德课教材已开始使用，如何准确把握新教材、使用新教材，我想就第一册教材谈点粗浅的看法。一、了解新教材新教材依据九年义务教育小学思想品德课教学大纲对低年级学生的最基本要求和初入学儿... 相似文献
18.
九年义务教育六年制小学思想品德第九册教材介绍人民教育出版社政治室徐斌赵昕九年义务教育小学思想品德第九册教材，是在低、中年级教育的基础上，根据《小学思想品德课教学大纲》对高年级的基本要求，针对五年级学生的年龄特征编写的。本册共１２课，就内容讲分为四个部... 相似文献
19.
九年义务教育全日制小学思品教学大纲明确提出：“思想品德课是比较系统地、直接地向小学生进行共产主义思想品德教育的一门课程”，“是实施小学德育的重要途径，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用”。在教学过程中，应力求使思想性与知识性、趣味性、实践性有机地统一，以提高教育效果。但是，据笔者对思品课教学效果进行的调查结果表明，思品课教学普遍存在如下两个方面的问题，本文略述己见。问题一：道德认识存在技明显的问题提高儿童的道德认识是思品课教学的主要任务之一。思品课要引导儿童分析一些道… 相似文献
20.
小学思想品德《课程标准》指出:思品课教学要紧密联系学生生活实际和社会实际,充分发挥学生的主体作用。这就要求小学思想品德课教学,要以学生的现实生活为学习背景,把课堂教学与学生真实的社会生活紧密地联系起 相似文献