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评课是教师专业化成长的一条重要途径.新课程实施以后,在评课中仍然存在着不少误区,严重阻碍了教师的专业化成长.本文从评课活动的价值取向、评课目的、评课范畴、评课标准、评课内容、评课方法等方面对评课活动进行了分析,并提出了具体可行的措施. 相似文献
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本文主要针对传统听评课缺陷而提出使用网络进行听评课的对策,并以此来设计网络听评课系统,从而解决传统听评课所不能解决的时间、空间、地域等的差异,最大限度地提高全体教育教学人员的业务水平. 相似文献
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本文以本校开展的网络集体备课与评课活动为例,先分析网络集体备课、评课与传统集体备课、评课的关系,再以活动开展的流程为主线展开论述,最后进一步阐述了此活动更深远的意义。 相似文献
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评课是教师专业化成长的一条重要途径。新课程实施以后,在评课中仍然存在着不少误区,严重阻碍了教师的专业化成长。本文从评课活动的价值取向、评课目的、评课范畴、评课标准、评课内容、评课方法等方面对评课活动进行了分析,并提出了具体可行的措施。 相似文献
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随着校校通工程的实施,网络基本覆盖到每所学校,这为小学品德学科网络听评课开拓了新途径。利用网络,可以规避传统的品德学科听评课方式的劣势,使信息更加畅通,有效促进教师的专业发展。 相似文献
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随着“校校通工程”的实施，网络基本覆盖到每所学校，这为小学品德学科网络听评课开拓了新途径。利用网络，可以规避传统的品德学科听评课方式的劣势，使信息更加畅通，有效促进教师的专业发展。 相似文献