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李启咏 《山西教育(综合版)》2004,(7):35-36
教育产业化就是把教育当成一种产业,按照产业运作的方式,遵照产业的规律来办事。这个理解,基本上都没异议。有争议的是,教育该不该产业化?如何产业化?最近读了人民网上刊登的一篇文章,题目是《将“教育产业化”进行到底。》。文章提出,造成目前基础教育乱收费的原因是教育没有彻底实现产业化,解决问题的办法是应该把重点学校卖掉或者租出去,进行所谓的“彻底产业化”。看后颇有一些想法,写出来与诸位同仁商榷。一、提到教育产业化,不能不说教育的公平问题为了把问题说清楚,很有必要重温一下我国法律对教育问题的规定和我国政府签署的国际人… 相似文献
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企业教育和培训是培养人的一种社会活动,离开了人的培养,企业教育和培训便丧失了本质属性和独立在的价值。“教育市场”、“培训市场”、“教育产业化”的提法,不能反遇教育和培训资源配置的全貌。企业教育和培训的有效途径是严格按各项教育法典和相关配套法规办事,绝不能把教育和培训市场化、商业化。 相似文献
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在界定“企业教育”概念的前提下 ,以现代经济理论、现代教育理论、人力资源开发理论为依据提出企业教育产业 ;概述了我国几十年来在企业教育产业化方面的实践探索 ;提出了对企业教育产业化的诸多认识。 相似文献
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“九五”期间企业教育应当怎样办———访国家教委城市与农村综合教育办公室副主任郝铁生本刊记者宁杲进入“九五”以来，随着经济体制改革的不断深入，建立现代企业制度的工作也在向纵深发展。作为在历史上对推动企业发展发挥过重要作用的企业教育将何去何从，已成为众多... 相似文献
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一、企业传统教育与培训的弊端 （一）观念滞后，重视不足 受传统观念的束缚及眼前经济利益的影响，当前不少企业存在着思想偏见。有些企业的领导把企业教育与培训看作是多余的，可有可无；只要企业盈利，就不想在理论上搞清楚。为此在工作中出现了“说起来重要、于起事次要、忙起来不要”的工作态度，小富即安，从而形成了“一看、二慢、三通过”的错误观念，与市场经济的发展格格不入。 （二）机构不健全，培训内容陈旧 因领导对企业教育与培训的重视程度不同，许多企业的职工教育培训任务只有企业内部的有关处室兼管，没有独立的教育培训… 相似文献
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本质回归：教育“产业化”的反论 总被引：10，自引：0，他引：10
教育“产业化”是特定时期人们经济需要过分强化的结果,无论从那方面看,教育产业化都行不通。解决现代社会面临的物质和精神问题,不仅要求教育发挥其经济功能,而且更要强化教育的非经济价值。 相似文献
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李文普 《天津市教科院学报》2002,(4):82-84
一、教育产业化的意义所谓产业 ,简言之 ,是指生产性企业、行业、部门的某种集合。“产业” ,一度特指工业 ,强调着提供产品的生产性特征。当第三产业迅速发展之后 ,现代产业概念被赋予更广泛的内涵 ,产业属性凸现了以提供劳务为主的经营性内容。第三产业注重服务质量 ,必然对教育产业提出同样的要求 :扩大服务范畴 ,提高服务质量 ,提高经营效益。从经济发展的规律看 ,产业化一定要求市场化。教育产业化也必然要求教育活动市场化、教育机构企业化 ,学生受教育投资化。这种产业发展的逻辑并不完全符合教育活动的规律和特点 ,也不完全符合现行… 相似文献
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我国国有企业承担社会性职能，企业办的各级各类学校约占全国的１／３。全部交给地方政府来承担显然是有困难的，惟有依靠改革，才能走出困境、许多企业教育产业化的实践充分证明，企业只要用产业化的思路、企业化的策略来经营所办的各级各类教育，企业所办学校就完全有可能转化为企业新的经济增长点。一、企业教育企业化经营的新趋势随着经济体制和经济增长方式的转变，企业和企业教育之间的矛盾浮出了水面。一方面，企业要建立“政企分开，产权清晰，权责分明，管理科学”的现代企业制度，使自己成为独立法人和市场上体．这就要求企业分离… 相似文献
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靠公益树企业形象抓教育促事业发展———汶香金锣实业公司董事长李文香谈企业员工教育本刊特邀记者李天田１９９７年３月２８日，中华职业教育社总干事、全国“温暖工程”促进会负责人陈一如同志代表“温暖工程”促进会接受了来自沂蒙山区的企业临沂汶香金锣公司向“温暖... 相似文献
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邱燕 《张家口职业技术学院学报》2008,21(4)
人道即探求人的根本、人性,教育中体现对人的关爱与发展的责任,教育本身便是人道的体现。“教育产业化”主张把学校当成企业,办学校就像办企业一样,以追求最大利润为目的,以功利主义为教育的主导价值取向;“教育产业化”视域中的受教育对象的被限制性,违背了教育中的人道。 相似文献
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在企业改革中,许多传统的职能机构受到很大冲击,部分企业的育机构也面临善“关、停、并、转”的压力。不少从事企业教育的同志发出这样的感慨:“以后的路怎么走?”感慨来自现实的变化,是不容回避的考验。大连石化公司教培中心的许主任说,中国石化集团公司面临着内部结构的巨大调整,要进一步市场化。企业教育完全打破了以往企业包办的惯律,也要面向市场。我们正在选择下一步 相似文献
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论教育产业化 总被引：1，自引：0，他引：1
汪浩 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(6)
教育产业化是产业知识化、知识商品化的必然趋势,是市场经济下教育改革和发展的必然选择。但教育“成人”、“成才”的双重目标又决定教育产业化是有条件、受控制的。教育产业化和教育人文化都是教育发展的内在要求。“非义务教育产业化”、“义务教育非产业化”,都是不恰当的。控制在社会效益所能允许的范围内,是教育产业化的基本条件和基本原则。在改革和发展中加以规范和完善,才是对待教育产业化的正确态度 相似文献
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企业教育产业化是企业教育改革和发展的基本方向，当务之急是要培育企业教育的市场主体。企业教育要以现有企业教育培训市场为依托，拓展、占领社区教育和中小企业教育培训两大市场，成为国家教育培训社会化服务体系的支撑。 相似文献
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郑婷婷 《中学历史教学参考》2012,(1):84-88
我们生活的世界,似看是历史,横看是社会。故历史教育,实即服务于我们生活与人生的教育。人民教育出版社历史室与本刊编辑部合办的专栏“人教走廊”,亦即“借助历史进行人生教育的走廊”, 相似文献
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教育的产业化问题,引起了社会各界的广泛关注,支持者有,反对者亦有。我们认为对此问题应辩证认识,从教育的本质看,教育有多性质特点,决定了教育从一方面看能产业化,从另一方面看不能产业化。从教育的职能看,有些部分能产业化,有些部分不能产业化。从教育在社会主义市场经济的大背景下看,教育要适应市场经济要求,但教育有自身规律,不能完全市场化、产业化。总之,我们认为教育既要讲社会效益,也要讲经济效益,且教育的社会效益是第一位的,经济效益是第二位,教育是产业,但绝不能产业化。 相似文献
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现在研究企业教育产业化,首先应该明确它的定位,其次应该明确它的定义,最后才能给它以明确的定向。企业教育应该如何定位呢?企业教育的历史定位(时间定位)是现代教育。它应该按现代的发展规律办事,特别是在我们国家,一定要按照社会主义初级阶段的社会主义市场经济规律办事,既不能超越阶段也不能倒退回去。社会主义市场经济本身就是一种创造,无疑,在这种前提下的一切实践活动都在其中,企业教育产业化也不 相似文献
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在现在的情势下,“教育产业化”已经不是一个纯粹的学术研究对象,如果离开具体的实践状况,希望从纯粹学理上弄清教育“是不是产业”、“能不能产业化”、“如何产业化”等问题,恐怕是行不通的。以往赞同、鼓吹产业化者,或以西方发达国家“教育产业化”、或以我国教育实 相似文献
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“教育市场化”通常把义务教育排除在外,引起了许多误解和争论,并且直接导到了一些负面效应,因而笔者认为,“教育市场化”的提法不妥,而“教育产业化”的提法避免了许多误会,它将教育整体作为一个产业,甚至是基础产业来看待,自然也包括义务教育产业化。况且“教育产业化”内涵更丰富,完全涵盖了“教育市场化”取向的所有合理内核,它更切合当前教育体制的实际需要,也容易引引大家的共鸣,故应将研究的重点集中于“教育产业化”,而放弃“教育市场化”的提法。 相似文献