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我国不同体制、不同模式高职办学现状及其特点 总被引：2，自引：0，他引：2
一、我国高职教育发展回顾我国的高等职业技术教育从清末民初的高等实业学堂算起 ,已有百多年历史。但是 ,在２０世纪前半期发展并无多大建树 ,只是到６０年代才在台湾得到较大发展。祖国大陆改革开放以来 ,作为新生事物的高职教育才开始出现。先是 ,１９７８年在天津、无锡等地试办 ;稍后 ,１９８０年国家教委批准设立首批１３所职业大学 ,标志着高职教育在大陆的正式兴起。１９８５年中共中央作出的《关于教育体制改革的决定》明确指出 ,要“积极发展高等职业教育……逐步建立起一个从初级到高级、专业配套、结构合理、形式多样、又能与其… 相似文献
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一、我国高职教育发展回顾
我国的高等职业技术教育从清末民初的高等实业学堂算起,已有百多年历史.但是,在20世纪前半期发展并无多大建树,只是到60年代才在台湾得到较大发展.祖国大陆改革开放以来,作为新生事物的高职教育才开始出现.先是,1978年在天津、无锡等地试办;稍后,1980年国家教委批准设立首批13所职业大学,标志着高职教育在大陆的正式兴起. 相似文献
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浅谈高职教育课程开发的基本原则 总被引：1，自引：0，他引：1
2000年1月,《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》归纳出高职教育的目标：首先是培养生产、建设、管理、服务一线的高等技术应用性人才;其次高职院校必须以人才需求为导向调整专业结构,以实践为导向加强教学改革和课程建设。以职业为导向培养学生的基本素质。从高职教育的培养目标来看,课程建设是核心问题。职业技术教育课程开发必须遵守以下原则。 相似文献
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大力发展职业教育和成人教育是加快提高劳动者素质、振兴经济的必由之路,同时,由于经济和科技的发展,一些生产领域的技术含量不断提高,对技术、管理人员和部分操作人员的文化素质、专业知识和实践技能提出了更高的要求,使发展高等职业技术教育(以下简称高职教育)成为加速我国现代化建设的客观需要。 一、发展高职教育是经济发展的需要 1985年中共中央《关于教育体制改革的决定》指出:“我国广大青少年一般应从中学阶段开始分流:初中毕业一部分升入普通高中,一部分接受高中阶段的职业技术教育;高中毕业生一部分升入普通大学,一部分接受高等职业技术教育”,“积极发展高等 相似文献
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《顺德职业技术学院学报》2007,5(1):F0003-F0003
《顺德职业技术学院学报》是经国家新闻出版署批准﹑由广东省教育厅主管﹑顺德职业技术学院主办的综合性学术期刊。常设栏目有:“文化素质教育”、“科技与应用”、“经济与管理”、“高职教育研究”、“文·史·哲研究”、“珠三角研究”及“问题探讨”等。经广东省新闻出版局批准,从2007年开始本刊由半年刊改为季刊。欢迎大家踊跃投稿。 相似文献
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《职业技术教育》2004,25(22)
19815715理性审视:关于在中国推行教育券的几点质疑颜丙峰《教育发展研究》2004年第6期5600字19815716职业教育发展机制研究马树超《教育发展研究》2004年第6期4700字19815717全面建设小康社会背景下职业教育结构调整孙文学潘严俊《职业技术教育》(教科版)2004年第16期9200字19815718我国职业教育集团化发展构想陈牛则《职业技术教育》(教科版)2004年第16期7800字19815719高职教育引进企业要素模式研究邓耀彩《职业技术教育》(教科版)2004年第16期7900字19815720我对高等职教的看法潘懋元《职业技术教育》(综合版)2004年第18期4100字1981572… 相似文献
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建国前中国高等职业教育发展历程回顾 总被引：1，自引：0，他引：1
吴华彪 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(4)
建国前,高等职业教育从洋务运动到1949年,共经历了三个发展阶段：19世纪60年代洋务运动至1902年《壬寅学制》颁布期间的高等实业教育思想萌芽与教育实践形式酝酿期,1904年《癸卯学制》颁布至1922年壬戌职业教育制度确立前的高职教育体制初创与教育实践形式初步展开期,1922年壬戌职业教育制度的确立至1949年间的高职教育实践形式全面发展与曲折发展期。 相似文献
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关于中职和高职接轨的思考周人骅，姜永昌随着社会主义建设步伐的加速。形势对职业教育发展提出了新的要求。江苏省《关于大力发展职业技术教育的意见》指出：“积极发展高等职业技术教育，职业大学要积极承担高等职业技术教育，并在条件较好的中等职业技术学校、成人高等... 相似文献
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高职教育是职业技术教育的高等阶段,是高等教育的重要组成部分。高职教育重理论更重实践,以职业为导向,探索高等职业教育的教学改革具有重大和深远的现实意义。《计算机组装与维护》是一门内容多、知识面广、实践性和应用性较强的课程,要根据课程经验和课程特点,进行教学模式和方法的探索。 相似文献
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高职教育毕业生的就业问题制约着高职教育的发展．必须充分重视。青岛科技大学职业技术学院的就业指导中心设立了教育组、信息网络组、咨询组、外调组．对做好毕业生的就业工作有很好的促进作用。 相似文献
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校企合作办学、合作教育、合作就业、合作发展是当前高职教育的办学模式之一,湖南生物机电职业技术学院动物科技系根据现代畜牧业生产岗位需要的职业技能、素质要求,结合高职教育规律,打破传统教育模式,从2008年开始进行校企合作,积极探索高职教育校企合作培养畜牧兽医专业人才模式,现初步形成了三段式"订单教育"人才培养模式。 相似文献
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我国五年制高等职业技术教育始于 １９０３年，可以说源远流长。我国台湾省至今还有一定规模的五年制技术专科。但我国五年制高职的发展还是在十一届二中全会以后。１９８５年原国家教委批准我校、西安航空技术高等专科学校和北京防灾技术高等专科学校开始试办五年制技术专科，１５年来，在原国家教委职教司和国家教育部高教司的关心下，我校五年制高职试点工作始终沿着正确的办学方向发展，创出或正在继续创出一条“以特取胜”的新路。 一、丰富的举办职业技术教育的经历，是我校五年制高职逐步取得成功的基础 上海电机技术高等专科学校前… 相似文献
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教育兴国，传载千秋；携手技职，共铸辉煌。由深圳职业技术学院、台北科技大学、北京联合大学、上海第二工业大学联合主办，深圳职业技术学院承办，台湾建国科技大学、顺德职业技术学院与深圳中华职业教育社协办的2005海峡两岸高等技术与职业教育学术研讨会10月26日至27日在深圳麒麟山庄举行。来自大陆地区60余所高职院校、我国台湾地区16所技职院校的近200名专家学者及《职教论坛》等职教期刊的代表参加了研讨会。国家教育部高职高专处副处长吴爱华，深圳市副市长闫小培、市台办副主任麦林光、市教育局副局长梁北汉等应邀出席了会议。 相似文献