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陈颖红 《教育前沿(综合版)》2014,(10)
经济的全球化使英语的重要性日益突出,语言与文化是相辅相成的,而传统的语言教学模式往往淡化文化渗透。名著蕴含着丰富的文化,所以名著是培养学生文化意识,提高学生文化素养的重要途径。 相似文献
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随着语文新课程的改革深入,语文中考试题悄然发生变化,其中名著阅读的分值不断提高,这使农村语文教学难度加大。面对刚刚过去的2014年中考,作者对农村名著教学中存在的问题与对策进行了分析。 相似文献
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高校专业建设离不开专业名著。经笔者小范围的调查显示:高校专业名著工程建设难以顺利开展的原因在于学生活动繁多、教师方法不当等。只有教育主管部门、教师、学生都充分认识到专业名著的作用,协同合作,才能够充分发挥专业名著的永恒价值,培养出具有深厚历史积淀的创新型人才。 相似文献
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张友兴 《语数外学习(高中版)》2013,(7):90
名著阅读走进了课堂,请进了中考,越来越受重视,这是一个可喜的现象。然而,老师要不要介入、怎么介入名著阅读,依然是个问题。我觉得,名著阅读既是教学内容之一,老师就要参与其中,展开多重对话,才能共享这一精神盛宴。 相似文献
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《课程.教材.教法》2020,(4):83-96
针对当前中学语文名著阅读课程实施中存在的"不能在总目的统领下对名著阅读教学进行整体规划""名著阅读指导难以紧扣其书类特质""不能引导学生在微观探析基础上对名著进行互文关联阅读"问题,在对这些问题进行归因分析的基础上,本文从宏观整体规划与微观探析相辅相成的视角提出构建"中学语文名著阅读课程实施的金字塔结构模型"这一解决问题策略。 相似文献
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易海华 《课程.教材.教法》2020,40(4):83-89
针对当前中学语文名著阅读课程实施中存在的“不能在总目的统领下对名著阅读教学进行整体规划”“名著阅读指导难以紧扣其书类特质”“不能引导学生在微观探析基础上对名著进行互文关联阅读”问题,在对这些问题进行归因分析的基础上,本文从宏观整体规划与微观探析相辅相成的视角提出构建“中学语文名著阅读课程实施的金字塔结构模型”这一解决问题策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(36)
英语是一门语言学科。因为英语在国际范围内的普遍使用,所以学好英语这门语言工具,可以很好的方便我们以后的学习、工作和生活。学习一门语言需要有一定的语言环境,如果不了解英语的语境,以及欧洲西方国家的传统与习俗,要学好英语这门语言就显得十分困难。所以阅读相关英语经典名著,是我们融入英语语言环境,了解西方传统文化,有效提升英语读写能力的最好途径。名著的语言艺术性较强,有比较通俗化,表达更接近西方传统习俗与文化,名著里的英语显得更地道,更能提升学生学习英语的兴趣,并有效提高学生的读写能力,从而全面提高学生的英语语言能力和英语成绩。 相似文献
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初中的同学们只靠阅读课本上的几篇文章是远远不够的,还要博览群书,尤其是中外名著。阅读经典名著,会让你终身受益匪浅。那么如何让学生把名著真正阅读起来呢？ 相似文献
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激发初中学生阅读名著兴趣,关键在于选择、确定适合学生阅读的书目;遵循由浅入深、循序渐进的阅读步骤,恰当地使用阅读策略;科学研究一书一法、形式多样的阅读和展示方法,培养学生良好的阅读习惯。通过阅读名著,开阔视野,增长见识,启迪智慧,荡涤灵魂,陶冶情操,丰富学生的文化积淀,提高学生的语文能力和人文素养。 相似文献
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名著阅读进入中考考试范围后,引起了师生高度重视,同时也带来了片面追求中考效益,过分灌输名著知识的教学弊端,从而忽略名著阅读本来的目的。本文试图从让学生体验阅读的乐趣,从阅读中拓展思维,尊重学生个性发展三个方面还原名著阅读的真正意义,让学生真正成为名著学习的主人。 相似文献