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某个地点，时间的先后变化属于历时问题，其本质是时间的流逝。北京早中晚的变化，中国唐宋元明清的更替，都是时间的流逝，属于历时问题。时间在前为早，时间在后为晚。时间流逝具有同在性。 相似文献
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龙燕娟 《广西教育学院学报》2002,(Z1):85-86
培养学生健康心态,提高英语高考成绩,英语高考临考前应让学生"歇脑";从心理学角度来分析及问卷调查发现,学生英语高考前搞疲劳战,只会事倍功半. 相似文献
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汤红英 《新课程导学(上)》2022,(6):95-96
全国教书育人楷模李庾南老师在她的"自学·议论·引导"教学法中提出"学材再建构、学法三结合、学程重生成"三大规则,并着力构建以此为导向的"三学"课堂.随着课程改革的深入,培养学生核心素养成为各学科人才培养的新要求,本文简述了核心素养、"三学"教学法的内涵,通过教学案例,研究在践行"三学"教学法的过程中如何落实核心素养. 相似文献
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"高考移民"的利益博弈 总被引：1，自引：0，他引：1
“高考移民”是参与各方围绕利益博弈的结果。现实利益的存在是“高考移民”参与各方博弈的基础。“高考移民”现象之所以存在，是因为政策有缺陷、地方政府受经济指标束缚；学校存在声望提升的压力。因此，必须采用行政控制、法律规范、体制创新等手段来解决“高考移民”问题。 相似文献
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学生是课堂的主人,是学习、认识和发展的主体.在地理课堂教学中,教师要要努力营造一个轻松、愉快、和谐、民主的氛围,激发学生学习的主动性和积极性,让学生真正"动"起来,从而逐渐树立起学生主动参与学习的意识. 相似文献
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一、2001年地理科试题的命题特点 1.命题具有较强的综合性 试题的设置注重对学生综合能力的考查,但不追求知识的覆盖面,记忆性知识不多,突出体现了能力中心抓问题,广泛联系生产、生活实际,科技前沿信息,通过比较、分析、评价地理事象和现象,解释、解决实际问题. 相似文献
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一、“综合课”课型的特点 1.突出学习内容相互关系的结构化突出学习内容相互关系的结构化,是指基于学科内容的根本原理,将学科内容中相关部分进行一定融合式的结构形式,不同于分科课程组织与设计方式,即它不是以知识发展的逻辑顺序为主线来设计的,而是以知识的横向联系为主线来组织、设计学习内容的。因此,在系列问题的背景下进行学科内和跨学科知识的重组,是综合科目教学内容 相似文献
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"高考移民"现象的成因及其对策 总被引：4，自引：1，他引：4
近年来,"高考移民"现象愈演愈烈.造成此现象有其历史原因和现实原因.要加大对西部地区教育的投入,提高其教育水平,提高高考报名门槛,如规定在当地较长的居住年限等.真正解决问题的方法还在于实现高等教育的"大众化",考生们享有的教育资源一致. 相似文献
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世界地理知识是地理学科重要的基础知识和事实材料。纵观近几年的高考试题，世界地理占较大的比重，是联系许多知识的重要切入点。 相似文献
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高考改革的核心问题,不是要不要高考的问题, 而是以什么标准选才的问题,是以"考"为本还是以人为本。 以什么标准评价、甄别、选拔人才,关乎高等教育选拔什么人 才,关乎基础教育培养目标,关乎国人素质。要改革"分数至 上"、"认分不认人"的不合理、不科学的高考招生制度,建立 实施"既认分又认人"的更科学、更合理、更公平、更严格的 "三合一"(高考成绩+平时成绩+综合素质)的评价标准。 相似文献
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考生在地理考试中产生"思维堵塞"是常有的事.每当遇到无从下手的试题,许多考生往往表现出无可名状的无助与无奈.对于发生"思维堵塞"的试题,大多数考生或是轻易放弃,或是胡乱作答,应付了事.那么,当考试遇到"思维堵塞"时,如何才能产生顿悟,获得思维灵感呢?以下六法不妨一试. 相似文献
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经过一轮、二轮全面细致的系统复习和强化训练,学生已基本掌握考纲所要求的地理基础知识和基本技能,学科能力也日渐形成.高考临近,在这最后的一个月如何复习,笔者建议:注意"回归"课本,"回头"看看,同时瞄瞄热点. 相似文献
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刘建 《教育测量与评价(理论版)》2008,(11)
自20世纪80年代开始,由客观存在的"过度倾斜的高考分数线"引发的我国"高考移民"现象日益受到人们的广泛关注.各地政府也采取了相关措施来进行"封堵",但"封堵"政策只是治标不治本的做法,无法从根本上解决"高考移民"问题.本文对"高考移民"现象产生的原因进行剖析,阐述此现象引发的消极影响,并根据现实情况提出了相应的对策. 相似文献
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翻转课堂通过让学生课前看视频学习知识,课上进行知识内化的方式实现了对传统课堂教学模式的巨大革新.基于"翻转课堂"的理念,以教授的"中国文化地理概论"课程为试点,从教学准备、实施过程和效果分析三个方面对这门课程进行教学改革实践,取得了良好的预期教学效果,展现了这一先进教学理念为教师和学生搭建沟通平台、扩充教学空间的积极意义. 相似文献