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提高学生的商务英语阅读能力是商务英语阅读课程的首要目标。但在实际的商务英语课堂教学过程中,由于未能充分考虑到商务英语阅读材料的专业性,忽略了对于阅读策略的详细讲解和操练,导致学生商务英语阅读能力较差。本文拟通过分析这些问题,从阅读理论出发,提出教师应采用恰当的教学方法,引导学生学习和运用适合的阅读策略,以提高其阅读能力。 相似文献
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王星远 《浙江工贸职业技术学院学报》2011,11(1)
本文通过对本院商务英语专业学生的实证研究,探讨元认知策略培训对高职英语专业学生阅读能力的影响.实验证明元认知策略培训的确有助于提高学生的英语阅读能力,同时能够增强学生的自主学习能力,培养学生良好的学习习惯.本次实验为高职学生学习策略的研究以及教学改革的探索开辟了新的视野. 相似文献
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商务英语阅读有别于普通阅读,这使教师在教学过程中遇到很多问题.为了完善商务英语阅读教学,本文就如何运用合作学习理论指导商务英语阅读教学进行了初步探讨. 相似文献
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自主阅读是提高学生词汇量和阅读能力的主要途径.为了培养学生的自主阅读能力,实验设计融入了小组合作学习和元认知策略引导的自主阅读训练模式.通过问卷调查和访谈,并应用定性和定量统计分析,实验结果表明该自主阅读训练能够帮助学生增强他们自主学习的信心度和责任感,最终达到培养学生自主阅读的习惯和提高他们自主阅读的能力.值得注意的是培养学生自主阅读能力对学习者的英语总体自主学习能力具有实际意义. 相似文献
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《南昌教育学院学报》2017,(3):75-78
在对商务英语阅读的特点进行探析后发现,目前高职院校学生对于商务英语阅读的学习存在阅读习惯不良、专业词汇量匮乏以及缺乏相关专业背景知识等问题。对于这种现状,应加强学生对于英文报刊的学习、教材的时俱进以及采用分组合作学习等方法进行改革。 相似文献
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商务英语阅读学习策略——BEC阅读测试浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
李传芳 《鹭江职业大学学报》2004,12(4):115-118
商务英语阅读学习策略，不仅完全包括商务英语阅读方法和技巧，还包括学习对商务英语阅读学习内容和学习过程的认识。商务英语阅读应定位在通过英语传授商务专业知识并最终达到语言习得的目的，重点是学习英语如何表达商务内容。该以英语阅读理论为基础，以剑桥商务英语中级证书(BEC VANTAGE)为语料，分析商务英语语言和商务英语阅读能力构成的特点，从而探讨提高商务英语阅读水平的学习策略。 相似文献
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蒋红霞 《语数外学习(高中版)》2013,(7):104-104
本文以合作探究阅读学习为模块核心,结合运用同桌、小组、反思等来提出相应的运用策略方法,并按照任务型学习原则来阐述合作探究式阅读学习意义。合作探究阅读学习能在调动学生语言学习主观潜能需要基础上,帮助学生拓宽文化知识视野和开阔学习认知思维。该模式运用体现阅读学习的目标性和过程化,提高学生阅读感知能力。合作探究阅读学习模式运用是优化学习过程和提高学生语言综合理解感悟能力的有效途径,对提高阅读教学有效性具有促进作用。 相似文献
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本研究通过将EOP模式应用于高职商务英语阅读教学,随机选取商务英语专业一个班学生为对象进行教学实验,定量分析实验前、中、后受试者的商务英语阅读成绩。研究结果显示:EOP模式应用在提高高职商务英语专业学生商务英语阅读能力方面有显著的影响,在高职英语教学中有必要进一步推广EOP模式。 相似文献
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商务英语语言特点探究 总被引：1，自引：0，他引：1
商务英语题材文章阅读既是经贸管理类专业学生和涉外经贸工作人员获取知识和信息的重要方式,商务英语阅读能力又是经贸管理类学生当前英语技能提高的重点和以后职业发展的必备能力素质.本文首先从多个方面分析了商务英语的文章特点,然后结合这些特点和学生在阅读中存在的问题阐述了商务英语文章的阅读方法和技巧,以期达到提高商务英语阅读能力的目标. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(24)
商务英语阅读课程是商务英语教学体系中的重要学科,它的实践性、课堂教学有限性、内容的广泛性、时代的鲜明性要求教师要选择具有实际意义和创新性的教学方法,并指导学生采取有效的学习方法,才能够把握住学习阅读的真谛。本文将以任务型教学法、合作学习策略和自主学习策略为理论依托的海狸互动垒筑自主学习作业法为例,探讨商务英语阅读教学中行之有效的教学方法和模式。 相似文献
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《文山学院学报》2014,(6):104-107
文章运用实证研究方法,以作者授课班级为研究对象,以《泛读教程Reading Course 1》作为教学内容,探讨合作学习策略在英语专业阅读教学中的运用,旨在验证合作学习能否提高不同水平学生的英语阅读成绩、增强学生的阅读兴趣及完善学生的社交技能。结果表明,在实验班英语阅读教学中采用合作学习模式,该班学生阅读成绩有一定的提高,尤其成绩中下组学生的阅读成绩有较大提高;两班在实验后的阅读成绩差异较小,表明合作学习教学方式短期内对提高英语专业学生的英语阅读成绩效果不明显,但对于激发学生的阅读兴趣,增强学生的阅读信心,培养学生的合作意识和交际能力等起到了积极作用。 相似文献
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自改革开放以来,我国对外贸易发展迅速。随着经济全球化的加剧及我国加入世贸组织,我国需要大量的商务人才。高职高专商务英语专业的开设满足了这一需求,但学生商务英语学习中存在各种各样的问题,尤其是阅读水平参差不齐,提高学生的英语阅读水平迫在眉睫。 相似文献
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合作学习在阅读教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
许立国 《和田师范专科学校学报》2009,28(6):160-161
合作学习是一种有效英语教学方法,可以促进学生的认知发展和语言能力的提高。通过实验证明合作学习方法对于提高学生的英语阅读能力有积极的影响,合作学习能够促进学生英语阅读能力的提高。 相似文献
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随着我国参与全球化的程度在不断的提高,商务英语的重要性在不断的凸显,因此,大学生商务英语教学质量的提高是学生以后就业的一个有利的因素。商务英语阅读课程模块化的教学是一种比较科学有效的教学方法,是提高商务英语阅读课程教学质量的一个重要途径。该文就以高职商务英语阅读课程模块化教学进行研究分析,来促进高职商务英语教学模式的改革和创新,让学生学的知识能够在实践中接轨,这样才是高职商务英语教学的价值所在。 相似文献
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阅读对英语学习者提高词汇量起着举足轻重的作用,而阅读商务报刊对商务英语专业学生来说更是必不可少的一种学习方式。本文着眼于商务英语报刊与商务词汇习得的关系,从而重点介绍利用商务英语报刊学习商务词汇的方法。 相似文献
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杨明 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(2):141-141,143
传统的阅读教学阻碍学生阅读能力的发展,因而将合作学习应用到高职英语阅读课堂教学中,有助于增强学生学习英语的兴趣,有助于提高学生的阅读水平,有助于改变学生阅读水平的两极分化,有助于培养学生的合作意识. 相似文献
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楼乐英 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
不论是在哪个学习阶段,都会有相应的学习方式进行学习。合作性的学习已经进去了每个学科的教育中,英语当然也不例外。在英语的学习中让学生利用合作的方式进行学习,能够有效的帮助学生提高英语成绩,能够提高学生在英语阅读方面的词汇量。但合作学习的方式也会有一些问题,针对合作学习在英语阅读中的教学进行探究。 相似文献
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程光新 《中学语文(读写新空间)》2023,(26):109-110
文章分析了群文阅读模式的特点和优势,并探讨了其在高中语文教学中的运用路径。群文阅读模式能够激发学生的学习兴趣,并培养学生的批判思维和合作能力。教师在运用群文阅读模式时需要关注学生的个体差异,灵活运用不同的教学策略,以增强教学效果。 相似文献