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芮信 《历史教学(高校版)》2000,(4)
中学世界历史教科书的编写,除了要注意不断吸收国内史学界的学术成果外,也要注意不断吸取国外史学研究中的有益成果。二次大战结束以后的半个世纪里,国外历史学的研究取得了什么样的进展?国外史学研究又对历史教科书的编写产生了什么影响?我国史学界又在多大程度上吸收了国外史学界的研究成果?我们的初中和高中世界历史教科书的编写应当向哪个方向发展?这些都是十分值得研究的课题。一、二次大战后国外历史学研究的发展及其表现 第二次世界大战以来,国外的史学研究取得了长足进步。究其原因,主要在于社会生产力的飞速进步、科学技术突飞… 相似文献
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我国开始关注教科书中的性别问题始于20世纪80年代。目前,关于中学历史教科书性别问题的研究成果不少,但大多集中在教科书中女性的数量、形象、问题危害等方面,对编写者为何这样编写探究得比较少。笔者将在文章中做出初步的探讨。一、中学历史教科书中女性角色缺失问题的原因目前我国中学历史教科书中涉及的女性题材确实不多,鲜有以主角和正面形象出现;对一些女性形象的描述也有待商榷。为什么教科书会缺少女性 相似文献
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熊守清 《中学历史教学参考》2001,(4)
苏联非常重视中学的历史教育 ,把它列为学校重要的必修学科 ,认为它在青少年世界观的形成和发展中具有决定性意义。过去 ,苏联在历史课的设置、历史教学大纲的制订颁布、历史教科书的编写出版、历史教学方法的研究等方面 ,积累了许多宝贵的经验 ,也留下了不少教训 ,值得我们借鉴。近年因各种原因 ,对“独联体”各国的中学历史教学情况了解不多 ,现仅就苏联 2 0世纪 80年代出版的中学历史教科书 ,同我国现行的中学历史教科书作一个简单的比较。一、编写制度 ,大同小异苏联的中学历史教科书实行国家编写制 ,即国定制。根据苏联教育部制定颁布… 相似文献
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轩立 《濮阳职业技术学院学报》2012,(5):109-111
建国六十多年来,我国的中学历史教科书研究大致经历了初步探索、曲折发展、停滞、恢复与初步发展、深入发展五个时期。中学历史教科书的研究取得了很大的成绩,但也存在创新成果少、研究视野较窄等问题。拓展与完善中学历史教科书的研究,需要更多借鉴海外研究成果,拓展研究领域。 相似文献
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轩立 《漯河职业技术学院学报》2012,11(3):163-164
改革开放三十多年来,我国的中学历史教科书研究大致经历了恢复与初步发展、深入发展、繁荣三个时期。中学历史教科书的研究取得了很大的成绩,但也存在创新成果少,高层次研究成果少,研究力量薄弱,研究视野较窄四个方面的问题。拓展与完善中学历史教科书的研究,需要更多借鉴他人研究成果,建设一支专业的研究队伍,拓展研究领域。 相似文献
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李莉 《黄冈师范学院学报》2005,25(5):89-92
以“龄记版”和“人教版”中国历史教科书为“蓝本,以秦汉史为例,比较香港与内地中国历史教科书在编写上的异同,分析各自在中国历史教科书编写上的成功经验和存在的不足之处,以资相互借鉴. 相似文献
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用什么理念来编写中学历史教科书,一直是中学历史教育研究者关注的问题之一.本文从新史学的角度来看中学历史教科书的编订,分析了日本帝国书院、清水书院、日本书籍新社2005年版初中历史教科书在新史学应用上的亮点,并提出了值得借鉴的经验. 相似文献
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中国共产党十一届三中全会以来,在实事求是思想路线指引下,中学历史教学内容的改革,特别注意突出了科学性。但是,由于人们的认识和学术界的研究成果是逐步深入的,因而１９９０年编著出版的中学历史教科书,难能把近十年的研究成果吸收进去。因此,为了不断提高中学历史教学的科学性、思想性,我们应该结合历史教学的有关章节,吸收新的研究成果,不断提高教学水平,以符合全面促进素质教育的要求。 一、批判日本右翼势力的反动历史观 在我国的中学历史教科书中,乃至亚洲（日本除外）与世界各国的历史教科书中,根本不成问题的问… 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(3)
罗斯福新政是初中阶段历史教科书、历史与社会教科书中重要的学习主题之一。在以罗斯福新政为个案的研究中,通过梳理新政在百年历史教科书中的变迁、比较中美教科书对同一主题描述的异同以及展示历史与社会教科书的探索性成果三个方面,对新政进行全方位的考察,以期对教科书中世界历史内容的编写有所启示。 相似文献
12.
中学历史教科书在中学历史教学中具有重要的地位和作用．是教师组织教学活动的重要依据和主要依据．是国家、政党意志的体现。但是,目前我们所使用的教科书还存在一些问题,如个别知识的真实性有疑问。因此,历史教科书的编写不仅要体现国家、政党意志,更要严肃地对待知识的真实性问题：不仅要反映课程标准的要求．还要体现教育理念;不仅要坚持一些教科书的编写原则,还要坚持真实性原则。总之,教科书的编写者应多听听各方面的建议．使历史教科书编写得更加精益求精。 相似文献
13.
中学历史教科书大讨论,带给我们的绝不仅仅是中学历史教科书中有多少错误,更重要的是它起到了一次思想启蒙的作用,它启发我们应该重新对中学历史教科书做一个定位。一、我们的中学历史教科书的编写应该放弃“小历史教育”的落后观念,改变那种单纯以政治、经济、文化“三点一面”为主死气沉沉的叙述,而应在“大历史教育”观的理念指导下,努力编写出内容充满盎然生机、引发学生的兴趣和思考,力戒学院式的说教灌输,贴近社会生活,强调对学生人文精神的培养,渗透性综合性皆强的“社会史”的教科书。中学历史教科书不应该是大学历史系专业教材的压… 相似文献
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李付堂 《中学历史教学参考》2001,(3)
在人类刚刚迈入新世纪门槛之际 ,历史教育 ,特别是中学历史教育所面临的危机是有目共睹的。于是 ,人们开始更多地审视历史教育本身 ,也更多地关注中学历史教科书。毋庸置疑 ,作为历史教育载体的教科书 ,其编写理念、体系、选材等 ,在很大程度上是整个历史教育的缩影。我们认为 ,目前中学历史教科书体系中严重的“历史学”、“政治学”倾向及单一化的教材模式等 ,直接反映了历史教育的一些本质性问题。一、强化了历史学科体系 ,淡化了历史教育本质“目前史学界还没有一本体系全新的中国近现代史专著 ,让我们怎么能编制出一套全新的 (中学 )教… 相似文献
16.
姜秀玉 《延边教育学院学报》2019,(2):98-101
历史教科书肩负着民族主义、爱国主义及其他的教育使命,是一个国家史学界主流研究成果的精华。在中韩两国人文领域的合作中,历史教科书的交流是一个不能忽视的核心问题。本文以记录在韩国初中和高中教科书里的中国历史内容作参考,探讨韩国教科书对中国历史的叙述、叙述特点,在洞察韩国社会对中国的认识和韩国人的中国观的同时,希望也能探求解决两国历史和文化冲突的方法。 相似文献
17.
李稚勇 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(2)
本文主要把上海在第一轮教改中推出的中学历史课本置于全国、乃至世界范围内进行比较研讨,在作横向比较的同时,并注重各自的纵向变革,以总结成功经验,发现薄弱环节,寻求规律性认识,更探讨中学历史教科书的世界发展趋势,为上海第二轮历史教材改革提供借鉴。 相似文献
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王宏志 《历史教学(高校版)》1998,(5)
李纯武先生是新中国第一代中学《世界历史》教科书的编撰者和审定者,在国内外历史教学界享有一定的声誉.一位美国学者在文章中,称他为资深的世界历史教科书编者.我国中学《世界历史》教科书能够形成独特的风格,自成体系,以及摆脱欧洲中心论的影响,和他的深入研究、独到见解是分不开的.这本书共选收了41篇文章,内容十分丰富.特别是开篇十谈,充分体现出李纯武先生一生从事教科书的编写、审稿工作,积累了宏厚经验.在编写教科书的指导思想、结构、体系、内容,以及如何体现时代特色,如何借鉴古今中外的成果等等,他都有一套成熟的、有益的见解.十谈不但给当代中学世界历史教材编写者以指导和启发,也是留给后人的一笔宝贵财富. 相似文献
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本文通过对中学新历史教科书编写特点以及“教本”与“学本”问题的历史考察,同时结合海外尤其是台港地区新历史教科书的编写实践,分析了中学历史教科书由“教本”到“学本”的改革趋向。 相似文献
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二十世纪英国地理教科书的案例分析 总被引：1，自引：0，他引：1
英国一直是比较重视地理教育的国家,在地理教科书的编写以及对地理教科书的研究方面都比较领先,有很多可以借鉴的经验.20世纪英国的中学地理教科书有很多变化,这个变化也就是地理教科书逐渐走向完善的过程. 相似文献