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通过对体育契约学习理论的应用,可以帮助学生提高对体育教学的学习兴趣,使学生的体育成绩有所提高.契约学习理论在体育教学中的作用是非常显著的,在契约学习理论的合理运用中,教师应当从体育教学的实际出发,认识到体育契约学习的优缺点,并根据学生的学习特点,使学生的自觉性、积极性、主动性得到提高,培养学生的体育精神,使学生能够从体... 相似文献
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在体育教学中引入游戏教学,能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,培养学生的创造力和想象力,提高教学质量。教师要结合学生个体发展和教学实际情况,科学合理地开展游戏教学,营造轻松、愉悦、活泼、有吸引力的体育教学氛围。文章结合教学实践,对加强体育游戏教学打造高效快乐课堂进行探究。 相似文献
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徐凤 《新课程导学(上)》2014,(12):88
正小学生是中国未来发展的栋梁,对其创造性思维及能力的培养具有举足轻重的现实意义。故而在体育教学过程中,教师应从以下几点出发以训练学生的创造性思维。一、营造良好的教学环境首先教师应该努力构建一个轻松自由的学习环境,以自己的热情感染学生,以丰富的体态语言带动学生,激发学生的学习积极性及思维主动性。其次,积极建立和谐的师生关系。小学生正处于身心发展阶段,依赖性比较强,所以教师在体育教学过程中,要经常鼓励学生,努力做到让学生信任教师但并不过分依赖教师。最后,教师要选择运用合理的教学方式。一般来讲,教师引导与学生自主探索相结 相似文献
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体育作为一门必修课程,关注的不仅是通过体育教学增强学生的体质,而且还要通过体育教学改善学生心理健康和提高其社会适应能力。但是,有些学校和教师往往只注重学生对运动技能的掌握,对体育教学功能的定位不当,忽视了体育教学的趣味性、生动性,使体育学起来枯燥乏味。因此,广大体育教师应切实改进教学内容和教学方法,关注学生的学习兴趣,充分发挥学生学习的主动性和积极性,以促进其全面、健康发展。为此,本文主要探讨了在职业高中体育教学中如何激发和培养学生的学习兴趣。 相似文献
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培养学生良好的体育兴趣,增进身心健康,丰富体育文化知识,养成自觉从事体育运动的终身习惯和意识是体育教学的重要任务。在实际教学中,教师不断革新教学法,丰富教学内容、手段来提高学生学习的积极性、主动性,却往往忽视了体态语在体育教学中的重要作用。 相似文献
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基础教育课程的改革,使教师的教育观念和教学行为、教学方法、教学手段都面临着一场前所未有的变革,体育教学也不例外.改变传统体育教学模式,充分发挥学生学习的创造性、主动性,培养学生的自学能力、合作精神和学习兴趣,让学生玩的痛快,并在玩中学习技能,增长知识,是一种新的教学理念. 相似文献
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对话教学作为一种新的教育理念具有重要的理论与实践价值。对话教学解构了教师的话语霸权,使教学在尊重、信任、合作的良好氛围中进行,有利于发展学生学习的主动性、积极性和创造性。在体育教学中引入对话教学可以有效地弥补传统的"传递中心体育教学"的不足,充分调动学生学习的积极性,培养学生多方面的能力,使体育教学更具有人文精神。 相似文献
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教学方法的多样化是目前高中统一教学改革、落实素质教育的方向。为适应新时期体育教学的发展要求,体育教师应该在体育教学过程中努力探索创新课堂教学方法,来提高学生学习体育的兴趣。一、尝试改变教学分组形式,提高学生学习体育的主动性高中生好胜心强,对体育课具有浓厚兴趣,体育教师在教学中应该保护好这种好奇心和主动性,这是培养创新人才的心理基础。因此在教学中,体育教师可以从改变教学的分组形式入手, 相似文献
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张娟 《试题与研究：高中理科综合》2023,(36):48-50
体育教育是小学教育中不可或缺的一部分,其作用不仅仅是培养学生健康的体质,更是培养学生的团队协作能力、竞争意识和自信心等。然而,在传统的小学体育教学中,学生们往往对体育学习缺乏兴趣,缺乏主动性,这严重影响了学生的学习效果和学习动力。因此,怎样提高小学生对体育学习的兴趣和主动性成为一个亟待解决的问题。基于创新角度的教学方法被认为是一种有效的策略。通过引入创新性的教学内容和方法,能够调动学生的学习积极性,提高他们的主动参与度,从而提高学习效果。本研究旨在探讨如何基于创新角度进行小学体育教学实践,以提高学生对体育学习的兴趣和主动性。 相似文献
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黄勇 《南阳师范学院学报》2004,3(6):102-103
体育教学中，在充分发挥教师主体作用的前提下，如何充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性。如何培养良好的师生关系，树立学生的体育信心，引导他们热爱体育，以适应素质教育的需要。 相似文献
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"以学生发展为本"是《新课程标准》的一个重要理念。教师必须构建学生的主体地位,发挥学生在学习过程中的积极性、主动性和创造性,使学生成为学习的主人。为此,教师提出了在体育教学中要发挥学生的主体作用,构建学生主体地位的方法与手段,以培养高素质人才。 相似文献
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李金秀 《彭城职业大学学报》2002,17(2):57-58
体育教学中，如何以学生为主体，培养学生主动性，创造性等综合素质和能力，是当前体育教学工作中亟需解决的问题，体育教学要树立“以人为本”的思想，营造和谐的学习气氛，让学生成为学习的主体，培养学生主动性，创造性学习的能力。 相似文献
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交往教学论将教学过程视为全体学生和教师平等、合作地交往的过程,强调最大限度地发展学生的个性.学校体育改革强调学生要作为体育教学的主体,在教学过程中要尽可能得发展学生的主体性.在体育教学中应用交往教学论可从社会性的发展、自主性的培养、主动性的培养以及创造性的发展等方面促进学生主体性的发展. 相似文献
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奚英 《中国科教创新导刊》2011,(16):196-196
在体育教学中,必须要以发展学生的主动性为目标,重视学生学习过程中的主体地位。学生的学习过程决不是一个简简单单的灌输过程,而是一个能够锻炼和培养心理健康成长的过程。面对学生厌学和学习效率低下的现状,教师应坚持＂以学生发展为本＂的教育观念,把学习的主动权交给学生,教师创设一些能够有效激发学生学习主动性的情境,使学生以愉悦的心态去面对学习,去主动地参与学习,尽而提高我们的体育教学效果,培养学生终身体育的信念。 相似文献
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在全面推进素质教育的时代,激励方法的运用显得尤为重要。在初中体育教学中,教师利用各种激励方法,能够充分调动学生学习的主动性和学习兴趣。教师应创造各种良好的教学情境,建立良好的师生关系,坚持学生是学习的主体,教师是学生学习的主导,掌握学生的各种心理特征和兴趣爱好,进行因材施教,让学生充分参与到体育教学中,进行有计划、有目的地学习,提高体育教学效率。 相似文献
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刘延宁 《南昌教育学院学报》2010,25(2)
教学评价是体育教学的重要组成部分,对体育教学过程进行科学、准确的评价,关系到教师的教学积极性和学生学习的主动性的发挥,还便于教师探明、调节和改善体育教学活动。在高职院的体育教学中,我们只有很好地了解和掌握教学评价这个信息反馈机制,才能保证顺利地完成一定的教学任务。 相似文献