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1.
张海德 《中学语文(读写新空间)》1985,(5)
少年儿童想象力的发展过程是由再造想象到创造想象,在创造想象力形成的过程中,其现实想象力也要同时得到发展。那么,怎样培养学生的再造想象力创造想象力和现实想象力呢?三年多来,我在进行作文序列教学的试验中,注重了学生想象 相似文献
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徐肖楠 《新乡师范高等专科学校学报》2006,20(3):94-97
文学叙事要使平庸的现实产生想象性和奇妙感,文学叙事中的现实与实际现实的不同,正是文学用想象来区别平庸现实与奇妙现实的地方。在市场化年代,我们用对个人生活的欲望想象来构筑文学平庸,用想象来表现并加强的常常是现实性叙事,想象正在演变为对利益、实用和享乐的渴望。中国市场化年代的文学想象力和奇妙性的匮乏有四方面主要原因:1.缺乏对历史与个人、市场化与人性追求的融合意识;2.不是文学该失去想象性,而是现实的人失去了想象力;3.想象力在我们的文学传统中受到一定限制,这种限制在市场化过程中被强化;4.利益欲望破坏了人们在现实中的浪漫感,萎缩的浪漫主义使人们失去对想象力和奇妙性的感受与追求。 相似文献
4.
美的音乐不仅能使千千万万的人为之倾倒,而且更能使人们的想象力为之拓展,张开翅膀,自由飞翔。 想象力和创造力是一个人的最优秀的素质。没有想象力就谈不上创造力。想象力是创造力的基础,想象力只有通过创造力才能转化为现实。因此,归根结蒂,对于一个人的素质来说, 相似文献
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培养想象力是童话不可缺失的功能,但在小学语文教育中童话的想象力培养价值却没有得到充分的体现,表现在童话体文章的教材选用方面是知识性童话的比例要远远大于文学性童话,表现在童话教学方面就是没有实现生活与童话,幻想与现实的交融：走从幻想到现实的单向路线——说教倾向,走从幻想到幻想的单向路线——想象力培养力度不足。 相似文献
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想象力是指在头脑中将各种意象构思出来,并加以具体化。它使我们能超越现实的限制,进入一个无所不能的世界。想象力是人的创造力形成的基础,是人脑对已有表象进行加工改进形成新形象的心理过程。幼儿时期是想象力发展的重要时期。 相似文献
8.
在看图作文教学中,必须注重学生的想象力,凭借图画让学生展开想象的翅膀,培养学生的想象力,提高他们的口语表达能力。想象是一种立足现实而又跨越时空的思维。本文对如何发挥学生“看图作文”中的想象力进行了论述。 相似文献
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文章通过对史蒂文斯诗歌的阅读,揭示出史蒂文斯诗歌的中心主题,即诗性想象力与现实的关系问题。史蒂文斯认为,现实虽然是诗歌的来源,但惟有诗性想象力才能观照现实并赋予混乱的现实以一种饶有意味的秩序感。该文还探讨了史蒂文斯诗歌中的意境魅力及其救赎功能。在诗人看来,诗歌是宗教的替代物,能给人一种深沉的慰藉,并可以祛除对死亡的恐惧。 相似文献
10.
要培养具有创新创业能力的学生,就要着重培养学生的想象力.但现实中学生的创新能力整体不强、想象力低是不争的事实.而暗箱实验的魅力在于其神秘莫测和不可预见性,并直接给予我们充满想象力的视野和空间.因此,研究如何巧妙利用暗箱实验激发想象力就有着十分重要的现实意义和参考价值. 相似文献
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由于对科学理性的极力崇拜和对西方写实主义的片面追求,五四新小说的想象力曾一度处在现实真实、科学常识和现实意图的束缚之下。传统小说的神秘想象瞬间绝踪灭迹;西方现代派的非理性想象也失去了被理解的土壤。想象力被小心翼翼的局限在合科学性、合现实真实性的狭小范围之内。再现性想象成了作家们创作的主要途径。一般说来,缺乏自由想象的小说也是缺乏真正的表现力的小说。被束缚的想象力最终又影响到了五四新小说对生活本质的把握和艺术审美的追求。 相似文献
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通过聚焦民国时期负笈哥伦比亚大学的归国留学生,追忆其将哥大办学理念与中国本土需求相结合的实践,阐释其成就民国高等教育辉煌的历史缘由,揭示其在高等教育研究方面的历史价值,高等教育学的想象力被现实激发,也受历史启迪。增进高等教育学的想象力有赖于我们阅读历史的理解力、观照现实的批判力和恪守大学精神的意志力。 相似文献
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爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”想象力是人类创新的源泉,而阅读正是培养孩子想象力的最好途径。绘本阅读可以让他们的想象驰骋,突破现实时空的限制,能够用想象力描绘出眼睛看不到的故事。因此,在绘本阅读教学中,教师不仅要重视孩子语言表达能力的培养,良好阅读习惯的养成,还要引领孩子在“倾听”、“欣赏”中放飞想象,学会阅读。 相似文献
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黄光 《教育测量与评价(理论版)》2014,(11):63-64
爱因斯坦曾说过：＂想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。＂然而,在现实中,许多教师仍然难以摆脱＂应试教育＂的桎梏,＂穿新鞋,走老路＂,为了提高孩子的分数采用填鸭式的教学方式,这在很大程度上扼杀了孩子的想象力。没有了想象力,孩子写出的作文往往枯燥无味、平淡无奇。要提高学生的写作水平,就必须正视想象力的培养。＂想象力不是生来就有的先天素质,而是后天开拓的结果,它是完全能够培养的一种能力。＂孩子入读小学后,在教师与各种活动的影响下,他们的想象力会有进一步的提高。 相似文献
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美育作为素质教育的重要组成部分,对促进学生全面发展具有不可替代的作用,而美术教学是对学生进行美育的重要途径。在美术教学中,对学生想象力的培养是至关重要的。想象力是人们运用已有的经验对现实世界的现象把握和概括,它可以极大限度地发挥儿童的创造性思维。那么如何培养学生的想象力呢? 相似文献
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白雁 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,35(Z1):185-188
济慈的诗歌是其对现实生活的感悟与丰富的想象力的完美结合体,是唯美主义的充分体现.他的诗歌源于现实,而现实在他的诗里却又全部变成美好的想象.他特别崇尚想象中完美的世界.他以诗歌为载体,用独特的意象和秀丽的语言,表达他对幸福生活的向往,对永恒美的追求,抒发对大自然的热爱,以及对生命的沉思.对于济慈,现实是一切本质上美好事物的摇篮,而想象力却是现实的加工机,它会使美得以重视和升华. 相似文献
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想象力的培养学龄前儿童想象的发展,特别跟儿童游戏活动发展有关。在儿童的游戏,特别是创造性游戏中,应要求儿童进行丰富而有目的的想象。下面介绍几种培养想象力的方法。 1.通过绘画培养想象力鼓励孩子绘画再现生活现实或表现想象中未来生活。比如,到公园游玩之后。画一张公园景色的画,乘坐了 相似文献
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在小学语文教学中实施素质教育,重要的是对学生进行语言文字的训练,发展学生的思维,培养学生的想象力.想象力是人脑对已有表象进行加工改造而创造的新形象的过程,这种形象可能是现实已有但个人尚未接触过的事物形象,还可能是现实中根本不可能有的事物形象.我们教师就要在教学中多创造条件放飞学生的想象,培养创新能力. 相似文献