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教学目的:(1)指导儿童认识青蛙和蟾蜍的生活史,形成两栖动物的概念。(2)指导儿童认识青蛙和蟾蜍的外形特征如何适应于水陆两栖的生活。培养儿童联系生态环境观察动物的能力。(3)培养儿童进行长期观察的能力、兴趣和习惯。(4)指导儿童认识青蛙和蟾蜍对农业的益处、对儿童进行保护自然的教育。 相似文献
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庞启帆 《第二课堂(小学)》2008,(12)
一只蚂蚁和它的孩子住在一个小山丘上的洞里,小山丘下有一个池塘。一天,小蚂蚁在池塘边玩,不小心掉进了池塘里。它大声呼喊:妈妈,妈妈!蚂蚁妈妈跑出洞外,看到儿子在水里挣扎,急得大声呼喊:谁来救救我的孩子?一只青蛙正在附近无所事事地跳来跳去。蚂蚁妈妈跑到青蛙身边,向它求救。 相似文献
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1.小蝌蚪的妈妈都是青蛙吗?(《小蝌蚪找妈妈》) 青蛙的幼体是蝌蚪。蝌蚪以变态而成成体,但蝌蚪有很多种,长大后不一定都变成青蛙。蛙、蟾蜍(癞哈蟆)、蝾螈等两栖动物的幼体都叫蝌蚪。蝌蚪成长时有的先长出后肢,继而长出前肢,例如蛙;有的先生前肢,后生后肢,例如蝾螈。所以说,小蝌蚪的妈妈不一定都是青蛙。 2.为何“春眠不觉晓”?(《春晓》) 冬去春来,春暖花开,人们常常会觉得困倦,这种现象称为“春困”。“春困”期间,人特别爱睡,往往天大亮,不知醒,所以诗入写道“春眠不觉晓”。 从生理角度看,冬天人体体表的毛细血管和毛孔, 相似文献
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《第二课堂(小学)》2007,(12)
蟾蜍与青蛙的命运人类对青蛙一向友善,把它当作好朋友,但对蟾蜍却敬而远之,避之惟恐不及。为什么呢?因为它丑陋。其实不论相貌的话,蟾蜍一点也不比青蛙差。青蛙每年夏秋两季可以吃掉几千只害虫,而蟾蜍的捕虫量却是它的几倍,每天都能消灭上百只害虫。 相似文献
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尹玉生 《中学生阅读(初中版)》2007,(3)
蟾蜍烤好了一些饼干。“这饼干闻起来真香啊!”蟾蜍自语道,他拿起一块塞进嘴里,“吃起来更香。”蟾蜍来到青蛙家。“青蛙,青蛙,”蟾蜍叫道,“快来尝尝我烤的饼干。”青蛙拿起一块饼干尝了尝。“这是我吃过的所有饼干中,最好吃的一块!”青蛙啧啧赞美。 相似文献
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有只蟾蜍非常孤单。他看到邻居门口都有信箱，经常会有邮差来送信。怎么办呢？于是他也给自己做了个信箱。也期盼着有人给他送信。蟾蜍更加伤心了！不是！又不是！！还不是！！！一只青蛙刚巧路过。蟾蜍告诉青蛙自己的悲哀，他们就一起等信。他回去以后就自己给蟾蜍写了封信。没有等到信，青蛙就先走了。写完信正巧蜗牛走过。青蛙就拜托蜗牛帮他送信。青蛙又回去陪蟾蜍等信。他告诉蟾蜍一定会有信来的。蜗牛终于来了……可是一连几天都没有蟾蜍的信。蟾蜍感到很温暖，很快乐！信@安诺德·劳伯尔
@方亮 相似文献
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王珞铸 《作文成功之路(高中版)》2011,(4):45-45
读了《意志力》这篇文章之后，我懂得了意志力对一个人成功的重要。
《意志力》写了这样一个故事：青蛙到蟾蜍家做客，蟾蜍请青蛙吃饼干。吃饱后。青蛙害怕吃太多肚皮会胀破，就劝蟾蜍不要再吃了。 相似文献
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夏天到了,牛伯伯总是感(ɡǎn)到口渴(kě)。一天,它到池塘边喝水时,被一只小青蛙看见了,小青蛙惊讶(yà)地说:“哇!好大的肚皮哦!”青蛙妈妈笑着对小青蛙说:“其实,青蛙的肚皮也很大。不信,妈妈鼓(ɡǔ)气给你看!”青蛙妈妈稍(shāo)稍调(tiáo)整(zhěnɡ)了一下站立的姿(zī)势(shì),一憋(biē)气,胀(zhànɡ)大了肚(dù)皮(pí)说:“嗯,像这样哟。”小青蛙却在一旁(pánɡ)说:“差得多呢!”青蛙妈妈这回把肚皮鼓得更大了,她喘(chuǎn)着气问:“比这还大吗?”“妈妈,比这还要再大一些呢!”小青蛙说。青蛙妈妈只好继续鼓气。小青蛙看着被… 相似文献
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自然第二册《青蛙和蟾蜍》是一篇培养儿童系统观察生物发育过程的极好教材。这课以观察蛙类的外形和发育史为重点。课文最后一段里提到要求同学们继续观察青蛙和蟾蜍的变化。蟾蜍和青蛙一样,一生中虽然也要经过卵、蝌蚪和成蛙三个阶段,可是,它 相似文献