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社会退缩幼儿是幼儿园里常见的特殊群体,他们往往游离于同伴之外。本文根据社会退缩幼儿的种种特点,提出一些有针对性的教育建议,期望能对幼儿园教师有所帮助,从而促进社会退缩幼儿的行为改善乃至正常发展。 相似文献
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邻居家的乐乐最近经常拒绝上幼儿园,害怕与老师、小朋友接触。他在幼儿园整日惶恐不安,可一回到家中,却没有任何异常表现。到医院对孩子作检查,医生确诊他的表现为“退缩行为”。退缩行为是指幼儿在特殊原因的情况下所表现的胆小、害怕、孤独、退缩,不愿到陌生环境中去,也不愿与其他小朋友交往,常一人独处而无精神异常的一种心理、行为障碍。退缩行为多见于5～7岁的儿童身上。国外有研究指出,约有1/4的儿童会有某种程度的害羞或社会退缩。退缩行为阻碍儿童对外界环境的探索,影响其社会化和认知的发展。童年时代的退缩行为如果不注意防治,不… 相似文献
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在普通学校随班就读的特殊儿童常常表现出社会退缩行为,如胆小、害羞、孤独和不与人交往等。社会退缩行为对学生的学习、身心健康发展都有负面作用。产生社会退缩行为的原因主要有重要他人态度、个体身心因素和环境因素三个方面。本文在此基础上提出了随班就读儿童社会退缩行为的教育对策和干预方法。 相似文献
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采用Achenbach儿童行为量表对儿童行为进行问卷测评。对学习障碍与学习优秀儿童的行为问题进行了对比分析,寻求儿童学习障碍的行为制约因素。结果显示(1)学习障碍男童在多动和违纪两个因子上评分显著高于学习优秀男童;在社交退缩和攻击两个因子上,两组儿童得分的差异接近显著水平;学习障碍女童在多动、违纪和攻击因子上的得分显著高于学习优秀女童;在抑郁和社交退缩两项因子上得分的差异接近显著水平。(2)多动与攻击、违纪等多个问题行为存在显著的相关。由此得出结论:学习障碍儿童存在较多的行为问题,这些问题行为都是影响他们学习成绩的因素。其中,多动是导致儿童学习障碍的重要原因之一。对此,可采用无条件积极关注,改变认知等措施来帮助学习障碍儿童矫正不良行为。 相似文献
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社会退缩已成为2f）世纪8（）年代以来儿童行为问题研究领域的一个研究热点,并受到国内外研究者的高度重视。影响儿童社会退缩行为的因素很多,包括生理原因、亲子依恋关系、师生关系等。目前主要采用社会技能训练、游戏治疗与矫正改善儿童的退缩行为：促进其社会化进程。 相似文献
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目的:探讨藏族大学生社会支持与问题行为的关系。方法:采用社会支持评定量表和青少年行为问卷,对西藏地区三所高校的460名藏族大学生进行问卷调查。结果:(1)藏族大学生客观支持与退缩、神经质、考试焦虑和问题行为总分存在显著负相关,主观支持与攻击行为、退缩、神经质、考试焦虑和问题行为总分存在显著负相关,支持利用度与问题行为各维度和问题行为总分不存在相关。(2)回归分析发现,藏族大学生主观支持可以预测攻击行为、退缩、神经质和考试焦虑,客观支持与支持利用度均无法预测问题行为,社会支持的三个维度对问题行为的学业适应不良、违纪都没有显著影响。结论:社会支持是影响藏族大学生问题行为的重要因素之一。 相似文献
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实现特殊需要幼儿的社会参与是学前融合教育的目标之一,这使得特殊需要幼儿的社会参与状况成为衡量学前融合教育质量的重要指标之一。本研究以来自H市14所幼儿园42个融合班级的89名特殊需要幼儿及其1133名同班普通幼儿为调查对象,基于同伴社会计量报告以及教师对特殊幼儿互动的评估,从同伴接纳、友谊/社会关系、同伴互动三方面考察特殊需要幼儿社会参与状况及其影响因素。结果发现,特殊需要幼儿社会参与状况总体堪忧,同伴接纳水平总体较低,消极互动水平较高且积极互动水平很低;个人维度中的外化问题行为和性别可以预测特殊需要幼儿社会参与,女童比男童更容易被同伴接纳,问题行为严重的幼儿则更容易被拒绝。提升特殊需要幼儿的社会参与,需要加强幼儿园资源教室建设,改善特殊需要幼儿的问题行为,强化家庭、幼儿园以及康复或干预机构之间的合作,等等。 相似文献
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退缩行为与孤独症和精神分裂密切相关,而且与青少年犯罪也有一定的关系,与暴力犯罪相关程度也很高,因此,退缩行为对青少年的健康成长具有很大的危害性.研究退缩行为,是一个涉及大学生能否健康成长、成才的重要问题.文章对退缩行为的含义进行了界定,并重点探讨了大学生退缩行为形成的原因.文章认为退缩行为是在先天遗传素质缺陷的基础上,遭受环境有害因素的影响,并通过个体心理因素的作用而形成的,并重点分析了与心理有关的影响因素. 相似文献
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本研究采用《父母心理控制水平调查问卷》和《幼儿社会行为教师问卷》对广州市210名幼儿进行调查,探讨幼儿社会退缩与父母心理控制水平的关系.结果表明父母的消极心理控制与幼儿社会退缩呈正相关,并能预测幼儿的社会退缩行为;父母的内疚感引导、焦虑感引导、监管,与幼儿的沉默害羞呈极其显著正相关,保护儿童与幼儿沉默害羞负相关;内疚感引导、权威控制、贬低儿童与儿童主动退缩呈正相关,情感表达与儿童主动退缩呈负相关;家长独立与儿童被动退缩呈正相关.父母应对幼儿社会行为进行正确引导并适度控制,同时应加强亲子沟通,努力建立良好的亲子关系,以减少幼儿社会退缩行为的发生,促进其社会性发展. 相似文献
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蒲永明 《四川教育学院学报》2009,25(2):114-116
生活世界是教育世界的现实基础和意义之源。学前教育与生活世界的内在关联使其向生活世界的回归成为可能。本文试图以“生活世界”理论为契机,分析学前教育和儿童生活世界的联系,并探讨当今学前教育所存在的现实问题,由此得出“生活世界”理论对学前教育的启示。 相似文献
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黎庶乐 《邵阳学院学报(社会科学版)》2007,6(6):17-20
对当代资本主义的社会现实的批判是西方马克思主义者的共同使命。葛兰西、阿多诺是从不同的哲学意蕴导出了对布尔乔亚意识形态的否定,以及面对布尔乔亚意识形态的进退,体现了作为社会革命家与作为社会批判家的本质区别。 相似文献
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聋人大学生应对方式的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
对181名正常在校大学生,166名聋哑大学生的应对方式研究发现:⑴聋人大学生六个应对因子的均分均高于正常大学生,其中“自责”和“合理化”“解决问题”、“退避”四个应对因子的均分差异显著。⑵聋人男大学生使用六种应对方式均多于正常男大学生,其中“合理化”、“自责”、“解决问题”和“退避”应对因子均分增加达到显著水平。⑶聋人女大学生使用六种应对方式均多于正常女大学生,其中“自责”和“合理化”应对因子均分增加达到显著水平。⑷聋人男大学生的“解决问题”、“自责”、“合理化”三个应对因子高于女生,女生的“求助”、“幻想”、“退避”三个应对因子均分高于男生,差异均未达到显著水平。 相似文献
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TRISHA WATERS 《Support for Learning》2008,23(4):187-192
Trisha Waters presents the theoretical basis for Therapeutic Storywriting Groups, an outline of how they work in practice and a summary of the research report commissioned by SERSEN to evaluate their impact on pupils' learning. The article finishes with a short case study of a nine‐year‐old boy who is on the special educational needs register for behavioural, emotional and social difficulties. 相似文献
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现代远程教育在其“跨越式”发展的同时，也出现了一些问题，如对远教（网院）毕业文凭的含金量的质疑，清华的主动退出，个别违规高校的出局等。虽然教育部已采取了一系列措施，试点高校也开始主动削减招生计划，但问题似乎远没有得到解决。现代远程教育发展的症结在于社会责任理念的缺失，明确现代远程教育机构的社会责任，将社会责任理念贯穿于现代远程教育事业的始终，为方兴未艾的远程教育事业的发展寻找新的视角和出路。 相似文献
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Social conventions sometimes are regarded as valuable treasure in some culture. But it can also lead to human tragedy. The Arti cle here tried to look into the social and religious conventions behind the human tragedy in Richard Jefferies’ short story "the Acorn Gath erer" and how those conventions and people’s belief affect the relationship between the grandmother and her grandson in the short story. The article discussed the underlying causes to the tragedy from three aspects, the outside pressure, the inner factors and the problem of the society. It attempted to explain how the social pressure influenced the attitude and action of the grandmother, how her inner belief com pelled herself to maltreat the boy and how the social convention and religious belief made the society seemingly pitiless and indifferent. It is also indicated that social and religious conventions still have a lasting effect on how people think and act in today’s world. 相似文献
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The purpose of this study was to examine the effectiveness of intensive interaction during interactive play between a preschool boy with autism and his teacher and, as a consequence, improve the social interaction between the boy and a non-autistic girl in an inclusive class in Greece. A single subject ABA design was applied. Observed variables included changes in the frequency of initiations and responses of the two children. Results indicated significant improvement and post-training maintenance in the social interaction of the two children. Discussion of results in light of known research in autism is highlighted and implications are discussed. 相似文献
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Nanci Weinberger 《Early education and development》2006,17(4):571-591
The use of retreat spaces by 65 children in 9 family child care homes was assessed in this study. Family child care providers used daily diaries to collect information about children's retreat frequency and associated behavior. The findings revealed that nearly half of the children used informal, readily available retreats during the research period. Playing with toys was the most frequent and stable retreat activity across age groups. Yet the number of passive and engaged behaviors varied based on child characteristics such as age, gender, and child's mood for the day. Retreat use can be viewed as a potentially adaptive environmental strategy that children apply as their needs change in a given day and from one developmental period to the next. Thus, it is recommended that child care professionals provide access to retreats and support children's varied use of retreat space. 相似文献
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《Early education and development》2013,24(4):571-591
The use of retreat spaces by 65 children in 9 family child care homes was assessed in this study. Family child care providers used daily diaries to collect information about children's retreat frequency and associated behavior. The findings revealed that nearly half of the children used informal, readily available retreats during the research period. Playing with toys was the most frequent and stable retreat activity across age groups. Yet the number of passive and engaged behaviors varied based on child characteristics such as age, gender, and child's mood for the day. Retreat use can be viewed as a potentially adaptive environmental strategy that children apply as their needs change in a given day and from one developmental period to the next. Thus, it is recommended that child care professionals provide access to retreats and support children's varied use of retreat space. 相似文献