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本文阐释了初中数学教学内容中涵盖的数学思想,提出将数学思想方法融入到初中数学教学中,以数学思想方法来培养学生的创新思维与创新能力:引导学生开拓思维,运用新的数学知识进行解题,提高对数学思想的悟性,教师引导学生创新思路. 相似文献
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初中数学中包含很多数学思想,这些数学思想应用于题目解答中就是非常好的解题方法。教师在教学中对数学思想及方法的渗透能够在帮助学生在提高数学成绩的同时形成一定的数学思维,对学生未来的学习与成长都十分有益。本文阐述了数学思想及方法对初中数学教学的重要意义,并对如何在初中数学教学中渗透数学思想与方法进行了介绍。 相似文献
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数学思想方法是数学知识的本质,为分析、处理和解决数学问题提供了指导方针和解题策略,为学生进行探究性数学学习提供工具。数学思想方法是学生对数学知识内容的本质认识,对所使用的方法和规律的更改认识,是从某些具体数学内容和对数学的认识过程中抽象概括出的观点,再运用到数学研究中证明其正确性。 相似文献
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数学思想方法是数学的灵魂,是开启数学知识宝库的金钥匙,是用之不竭的数学发现的源泉。针对目前有不少学生不了解数学文化与作用,数学分析与解题能力较差,本文简要介绍数学文化作用,并拟用“应用数学思想解题,彰显创新解法优势”为例,说明数学思想在解题中的优越性与重要性。倡导教师在日常教学活动中,加强渗透数学思想教学,促进学生数学素质与解题能力的提高。 相似文献
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新课程理念下的有效教学倡导的是以学生发展为本,运用科学的教学策略,让学生乐学、会学,从而促进学生的全面发展.本文从解题教学的角度谈运用"类比思想"在数学课堂减负增效,使学生在解题活动中学会思考,学会学习,收获丰富的解题经验,并能有效地服务于数学问题的再解决。 相似文献
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在高职数学解题教学中,以数学美的角度为切入口,从简洁美、对称美、相似美、和谐美和奇异美这五个方面对数学美进行了例谈,旨在发掘出数学解题教学的美育功能,从而培养学生学习数学的兴趣,提高学生的数学解题能力。 相似文献
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数学思想在高中化学解题中有着非常重要的作用,利用数学思想来解答化学问题,不仅可以将化学内容数学化,还能提高解题效率。所以,本文就对数学思想在高中化学解题中的应用作出了浅析,探讨不同的数学思想在高中化学解题中的运用。 相似文献
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本文阐述了自我监控的含义、内容及作用,结合数学学科的特点,认为数学学习过程中的自我监控策略可分为：加强知识系统化,优化学生的认知结构,丰富和完善解题自我监控所需知识;增强学生动机和自我效能感,真正促进学生学习自我监控能力的提高;充分展示数学解题思维过程,让学生在体验思维活动过程中发展解题自我监控能力;注重数学解题策略的教学,促进学生解题掌握监控的技巧和技能的提高。 相似文献
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大学数学教育既要重视知识的传播,更要注重介绍数学的思想、精神和方法。通过教学中改革传统教学方法,重视数学文化的渗透,注重数学思想的提炼,优化数学思维四方面论述如何培养学生的数学素养。 相似文献
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数学是工具学科,是学习化学的基础,在化学解题中渗透数学思想方法,有助于培养学生的思维能力,拓宽学生的视野,提高学生发现问题,分析问题,解决问题的能力。 相似文献
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不等式是中专数学知识的一个重要组成部分,是学习中专数学和其他学科的重要工具。通过学习如何证明不等式、解不等式以及应用不等式,能提高学生解题、思维能力,培养学生的数学思想方法,以便更好地培养学生的能力,提出一些在教学过程中的对策。 相似文献
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学生在解题过程中往往不善于对自己的解题思路进行检验,不对自己的思考过程进行反思,不会分析自己思考方法的优劣,也不善于找出和纠正自己的错误。特别是对解题中所反映的数学思想方法,特殊问题所包含的一般数学意义等,不进行及时、有效地归纳总结,导致获得的知识不系统,结构不严密,解题方法不灵活,不利于提高数学学习效果。 相似文献
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随着大学数学的教学改革,阐述了以数学建模为平台如何促进大学数学的教学,针对非数学专业与数学专业,从数学建模看如何促进他们的数学学习。通过数学建模来提高学生的综合素质、增强创新意识、培养学生应用数学知识解决实际问题的能力,激发学生学习数学的积极性。 相似文献
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高等数学是高等院校的最重要的公共基础课之一,在高等学校课程体系中占有极其重要的地位。高等数学的知识在工程技术、自然科学、生命科学、经济管理等许多领域都有着广泛的应用,它不仅为开设后续课程提供知识保障,奠定坚实的基础而且也为培养学生的抽象思维能力,分析问题和解决问题的能力,提高学生的综合素质提供了相当大的帮助。但是,相对于其他学科来说,高等数学具有高度抽象性、精确性、应用的极端广泛性三个鲜明的特点。数学建模起源于美国,1985年引入我国,发展很快,截至2007年,已经发展成全国最大的大学生课外科技活动之一,数学建模课更是在全国各个大学蓬勃兴起,其思想方法已成为各大学教学改革的重要方向。近几年,许多院校正在将数学建模教学活动与数学类各主干课程有机地结合起来,通过数学建模的思想方法来提高学生的综合素质以及研究与实践能力。主要就数学建模的思想方法和重要意义,谈谈如何融入"高等数学"课程的教学改革中去。 相似文献
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《科技风》2017,(3)
数学是一门逻辑性和严谨性都较高的学科,而且在解题时所采用的各种数学方式也间接体现了数学本身的特点,因此提高中学生数学解题能力可以更好的提升学生的综合素养。为了更好的提高中学生数学解题能力,就需要提高学生对知识的掌握能力,并对学生的数学解题思想给予有效的引导,借助科学、合理的解题对策来更好的提高学生的数学解题能力,为以后的学习和工作奠定良好的基础。其次,在数学学习过程中,数学解题是其中不可或缺的组成部分,可以使学生更好的了解和掌握数学问题中所隐藏的思想、知识、方法。伴随着当前高中数学教学改革的深入开展,尤其是在近些年的数学高考中,数学分析思想在高考中有着明显的优势,因此也将研究数学分析思想在高中数学解题中的应用。本文基于以上三个方面就提高中学生数学解题能力问题进行深入分析与论述。 相似文献
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本文阐述了数学思想渗透的必要性,列举了两种常见的初中数学思想方法,最后提出从设计教案、教学过程、解题过程这三个方面来渗透初中数学思想。 相似文献
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当今大学《高等数学》教学出现了一定的危机,部分教师一味地强调定理的推导,使教学变成了一种空洞的解题训练;学生对数学课产生厌学甚至不学。通过数学教学中引入数学史、加大应用能力培养,在大学生中开展数学文化教育,有利于提高学生学习兴趣,有利于学生综合素质的培养。本文将对开展"数学文化"教育、促进和改善学生学习热情进行探讨。 相似文献
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本文着重介绍了函数思想、数形结合思想、转化与化归思想、分类讨论思想、方程思想、参数思想这几种贯穿解析几何求解问题的数学思想,并分析了它们在解题中的应用及影响。 相似文献