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高职职业文化:校园文化与企业文化的融合积淀 总被引：5，自引：0，他引：5
校企合作的深层深度融合,是激活高等职业教育内涵提升的核心力量,其强大的辐射性和影响力可以让高职院校发生翻天覆地的变化。在校企合作过程中,校园文化和企业文化必然存在一些碰撞和交融。因此,高职院校应该如何把企业文化渗透到校园文化建设中,进而形成与校企共同办学、共同培养相吻合的高职职业文化,实现校园文化与企业文化的零缝融合,推动高职院校与企业的可持续性合作,将是高职院校校企合作过程中的一个重大课题。 相似文献
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校企合作、产学结合是高职院校发展的必由之路,而校园文化和企业文化的对接与融合则是高职院校校园文化建设出特色、出品味的关键。在阐述校园文化与企业文化内涵的基础上,分析校企文化融合的可能性和必要性,并从物质、精神、制度和行为四个方面探讨校企文化融合的主要途径。 相似文献
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校企文化融合是高职院校提高人才培养质量的需要,是校企合作背景下,高职院校发展的必然。本文阐述了高等职业教育校园文化与企业文化融合的内涵、意义和途径,打造有高职特色的校园文化必须要与企业文化充分融合与贯通。 相似文献
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校企合作、产学结合是高等职业技术教育发展的必由之路,校企合作过程中企业文化和高职校园文化发生碰撞和交互影响是必然的.本文旨在通过对校企文化对接融合的背景分析,推进高职校企文化对接融合的方法. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
高职院校的教育是和企业的联系非常紧密,校企合作是高职院校持续发展的必然道路。高职院校校园文化和企业文化的融合也成为人们越来越关注的问题。校企合作下校园文化的构建途径成为目前高职院校教育的主要思考问题。 相似文献
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校企合作是高职院校的立校之本,校企合作的办学理念应渗透到高职院校教育教学的各个层面。校企合作既有物质层面的合作,也包括精神层面的合作,而精神层面的合作最主要的就是校企文化的融合。本文从校园文化与企业文化的内涵入手,寻求二者融合的理论依据,重点对高职院校校企文化融合的途径进行有效研究。 相似文献
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校企合作、产学结合是高等职业技术教育发展的必由之路,校企合作过程中企业文化和高职校园文化发生碰撞和交互影响是必然的。本文旨在通过对校企文化对接融合的背景分析,推进高职校企文化对接融合的方法。 相似文献
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论高职校园文化与企业文化的融合 总被引：4，自引：0，他引：4
舒本平 《中国职业技术教育》2008,(26)
高职校园文化与企业文化的结合是高职教育发展的客观要求,也是高职院校走工学结合、校企合作之路的必然要求,更是实现高职院校人才培养目标的必然选择.本文从高职院校的人才培育、社会服务以及技术开发三大功能出发,提出加强校企文化融合的思路和途径. 相似文献
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文章主要对高职院校校企文化融合进行内涵研究,包括文化、高职校园文化和企业文化的内涵研究,为高职院校校企文化融合研究进行理论铺垫。 相似文献
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校企合作的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王宏亮 《晋城职业技术学院学报》2009,2(1):13-15
校企合作是职业教育发展与建设的永恒课题。建立政府、学校和企业共同参与的合作平台,规范校企合作,实施深度融合,开展形式多样的合作模式,培养高技能的技能型人才,成就高职院校的发展。 相似文献
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职业教育总是受制于一定的文化环境的,我们把职业教育在其所处的文化环境中的生存与发展的状态称之为职业教育文化生态。现阶段,我国职业教育文化生态的状况令人堪忧,为了从根本上改变这种状况,应努力培育对中国职业教育构成文化支撑的中国特色的职业教育文化体系,构建国家职业教育校企合作政策制度体系文化,按照产业的形成规律、企业的成长规律与职业教育的发展规律,探寻企业文化与职业教育文化有机融合的时机与途径,提升富有中国特色的职业教育文化生态学的研究范式。 相似文献
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职业教育发展规律要求,职业教育需要企业的广泛参与,校企合作办学,共同承担培养责任,使校园文化与企业文化有机融合来共同培育新一代产业技术人员。通过校企深度融合,多层面合作,创新人才培养模式,充分展现产业文化育人优势,突出产业文化育人的效果,充分体现职业教育育人本质,进一步提升技能人才培养的针对性和适应性,推动我国职业教育改革发展步伐。 相似文献
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产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式,企业职业教育责任缺失是校企合作面临的重要难题。从企业社会责任理论视角出发,以"四层金字塔"为框架,提出了企业职业教育责任的"三层金字塔"模型:必尽责任是义务层面的选择,应尽责任是伦理层面的选择,愿尽责任是自愿性选择。从企业外部环境、内部环境和组织伦理学角度分析发现,企业履行职业教育责任存在制度约束软化、责任动力不足、规避教育责任等问题,可以通过完善国家法律法规约束机制、建构利益驱动机制和职业教育责任等级评定考核机制等策略推进企业履行职业教育责任。 相似文献
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高职院校应结合"访问工程师"项目,加强与企业的合作联系,彰显访问工程师项目主动性、配合性、获利性和共赢性的内涵。丰富和扩展高职院校教育内涵、加强和创新产研结合、促进校企互动和交流,形成校企一体化,并配套相应的政策、制度支持和保障,以企业为本,积极主动服务企业,拓展校企合作的深度和广度。 相似文献
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成本理论视角下高职教育校企合作企业方“冷”的原因与对策探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育要取得成效,必须走校企合作之路,已成为我国职业教育发展的共识.但在实际的校企合作实践中,尚存在不少问题,突出表现为校企双方在合作上“一头热一头冷”.试图从成本理论的角度来探究校企合作企业方“冷”的具体原因,在此基础上,针对如何提高企业合作积极性提出对策建议 相似文献
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高职教学中,校企合作是一个重要环节．目前的高职校企合作还处于比较初始的阶段,高职需要政府在校企合作中起主导作用,通过合理的细节安排,使校企合作既能改变高职院校的教学水平,也能提高企业的技术水平,促使高职院校和企业达到深度融合的状态。 相似文献
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高职院校应顺应国家和社会发展的要求,在校园文化建设中大力倡导和推进校企合作文化建设,用现代企业的优秀文化理念和社会主义核心价值体系为核心的高职校企合作文化引领和促进学生的可持续发展。 相似文献
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林霞 《福建师大福清分校学报》2014,(1):58-61
合并重组高职院校必须抓住国家大力发展职业教育这一大好机遇,科学定位,通过加强专业建设、创新创业教育、优化教师队伍、深化校企合作、推进校企文化融合等举措,实现跨越式发展。 相似文献