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1.
金庸 《语文世界(高中版)》2001,(Z1)
岳灵珊的剑招使得绵密，令狐冲依法与之拆解。两人所学剑招相同，俱是恒山派剑法的精华，打来丝丝入扣，极是悦目动人。旁观群雄看得高兴，忍不住喝彩。 有人道：“令狐冲是恒山派掌门，这路剑法使得如此精彩，也没甚么稀奇，岳家姑娘明明是华山派的，怎么也会使恒山剑法 ?”有人道：“令狐冲本来也是岳先生的门下，还是华山派的大弟子呢，否则他怎么也会这路剑法了 ?若不是岳先生一手亲授，两个人怎会拆解得这等合拍 ?”又有人道：“岳先生精通华山、泰山、衡山、恒山四派剑法，看来于嵩山剑法也必熟悉。这五岳派掌门人一席，那是非他… 相似文献
2.
解题方法一直都是数学学习的中心,它包含解题思路与解题技巧两个重要环节。如果把解题方法比作剑法,那么解题思路就是剑诀,解题技巧就是剑招。判断一个人剑法的高低,主要取决于他的剑诀和剑招。如何领悟剑诀,如何融会贯通剑招就在于“练”。“练”在数学学习中就是做题。如果离 相似文献
3.
孔祥清 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(4):45-46
构建高职学院科学、规范的质量管理体系，就是要把ISO9000标准中的八项质量管理原则蕴含的理念和方法推行到高职教育中，结合学院自身办学特点，建立符合教育发展规律的科学、规范的管理制度，达到引入科学、规范的管理模式；树立质量意识；提升自身管理水平；降低教学运行过程中的成本，增强竞争力之目的。 相似文献
4.
刘超 《希望月报(上半月)》2006,(4)
剑法中,最强的境界是华山风老前辈的独孤九剑。此路剑法,驱者御剑凭意,剑随心动,没有寻常武功路线中的式——即招式、套路,故敌人无处觅之破锭,自立于不败之地。 相似文献
5.
从认识论层面讲，科学精神教育是以科学的认识论规范为基本价值取向的教育。我们知道，科学作为一项探索真理的事业，在它长期发展过程中形成了一套行之有效的认识规范，主要包括“求实、理性和有条理的怀疑”。这种认识规范一方面约束着科学家的科学行为， 相似文献
6.
张桦 《中学生(作文版)》2004,(3)
古代有一个年轻人想学剑法。于是,他就找到一位当时武术界最有名气的老者拜师学艺。老者把一套剑法传授与他,并叮嘱他要刻苦练习。一天,年轻人问老者:“我照这样练习,需要多久才能够成功呢?”老者答:“三个月。”年轻人又 相似文献
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夏娃和亚当偷吃的苹果,牛顿发现万有引力的苹果和乔布斯的苹果产品能够体现宗教与科学的异同,上帝在替代可能性的前提下主宰宗教领域,人在科学共同体的规范下主宰科学领域。"三个苹果"的故事进一步表明,宗教的方法是启示,而科学的方法是观察、实验、数学和理论,但理性是二者共同的方法,夏娃和亚当的利己理性不同于一般的宗教理性,同时体现了宗教与科学中理性和信仰同在。而且宗教的一些精神态度、职业道德和规范与科学相似,也能促进科学的发展。 相似文献
8.
物理学作为一种高级的科学文化系统具有鲜明的层次性，分别表现为思想与理念、方法与原则、知识与技能，三者层层递进，整体贯通，形成完整规范的科学体系，其中物理思想与理念是物理学理论体系的核心。文章论述了物理学的基本思想与理念，并讨论了相应的人文观念启示。 相似文献
9.
学科建设规划是高校学科发展的设计蓝图和进行学科建设的基本依据。做好学科建设规划，一是要遵循规律，深刻把握校情，采取科学的方法保证学科建设规划的科学性；二是要强化规则，遵循学校事业发展规划，按大学科思路进行规划，做到学术权力与行政权力相结合，提高学科建设规划地位的权威性。三是要讲求规范，强调学科建设规划文本格式的统一性，做到加强学习宣传以明确规范，制定统一格式以形成规范，注重检查督促评审以确保规范。长江大学在这三个方面进行了有益的尝试。 相似文献
10.
章树成 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1995,(1)
科学的标准与规范──谈《高校档案实体分类法与工作规范》章树成国家教委制定与颁布的《高等学校档案实体分类法》、《高等学校档案工作规范》，是高等学校档案业务建设的重大基础工程．它适应了高等学校档案工作的发展和管理现代化的需要，为实现高等学校档案实体分类及... 相似文献
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当代西方职业教育与社会分层理论研究 总被引：7，自引：0，他引：7
当代西方学术界对职业教育与社会分层的研究首先形成为两种争锋相对的观点,即职业教育是提升劳动力的途径还是阶级再制的工具;其次,一些学者试图从新的视角即从保障就业和减少失业的角度来分析职业教育的社会分层功能;当前,学术界着重研究促进或制约职业教育在社会分层方面产生效果的因素,如职业教育的专门化程度等. 相似文献
12.
民办高校可持续发展是自身科学发展与促进经济社会科学发展良性互动的一种状态。坚持科学性、系统性、层次性、代表性、可行性五条原则,构建了一个包括发展全面性、协调性、高效性、持续性4个准则层、11个子准则层和23个评价要素的民办高校可持续发展的评价指标体系。 相似文献
13.
关于高校教师培训质量问题的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
本文阐述了高校教师培训质量的本质内涵及其多样化的质量标准,并在此基础上提出了高校教师培训应树立以下科学的质量观:发展、多样化和适宜性的质量观。 相似文献
14.
李彦西 《安顺师范高等专科学校学报》2008,10(4):1-2
从经济学角度看,科学发展观是我们寻求发展的思想方法论和经济增长新的发展理念。科学发展观表述的“经济发展”理论,形成了中国化马克思主义的经济增长理论。新内生增长理论揭示欠发达地区经济发展的关键是高等教育又好又快发展,以资源稀缺为研究的基本出发点,整合区内高等教育资源、研究区内市场结构形成机理、合理布局资源配置的空间效应和建立整合绩效的评价指标体系是科学发展观推动的创新发展思考。 相似文献
15.
关于高职人才培养目标的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
查吉德 《河北师范大学学报(教育科学版)》2011,13(3)
明确人才培养目标是确保高职人才培养质量的前提.政府确立的人才培养目标只是一种原则性意见,需要高职院校结合当地经济发展水平、自身的办学条件及专业特点细化为具体的人才培养标准,并以此检验人才培养质量;在确立人才培养目标时,须充分考虑学生主体的利益诉求,忽视学生的利益诉求既不利于调动学生的主观能动性,也会造成技术浪费;在确立人才培养目标的方法方面,应将哲学演绎与科学实证相结合,通过科学实证的方法确立社会经济发展的现世需要,通过哲学演绎的方法确立人类永恒的价值追求. 相似文献
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台州＂四大战略＂之＂民生优先＂是融科学性与伦理性于一体的发展战略和政策主张,包含有丰富的伦理内涵,是＂如何追求美好生活＂这一古老伦理问题在当代台州的转换和回应。＂民生优先＂就是民生幸福优先,它以＂美好生活＂本位,以民生幸福为政策取舍的依据,衡量发展得失和转变经济发展方式成败的尺度。在发展实践中,经济增长的包容性、收入分配的正义性、基本公共服务的均等性、人民权利的充分性、人与自然的和谐型性是＂民生优先＂的伦理确证的方式和路径。 相似文献
17.
二语习得理论分野之原因及趋势探析 总被引：2，自引：0，他引：2
二语习得的理论建设问题引起了不同理论流派的论争。文章分析了存在理论分野的主要流派、理论差异的原因以及国外学者提出的理论发展建议及理论评估标准。同时,文章探讨了国内二语习得理论建设的现状,分析了国内学者重点关注的二语习得理论建设的几个问题。在此基础上,总结了我国二语习得理论建设的不足,并指出理论的创新性和跨学科性是二语习得理论发展的趋势。 相似文献
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彭燕梅 《楚雄师范学院学报》2002,17(1):91-93
学校是高校的衡量杠杆和标志，这一特性决定了学科建设是高校发展的关键与核心。学科建设的内容涉及人才培养、科学研究、队伍建设、条件建设等方面，使高校教学、科研两个中心相结合，对高校的全面发展起到有力的促进作用。重视和加强学科建设也是专升本院校获得持续发展的有效途径。 相似文献
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Perceived characteristics of research, teaching, and patient care tasks of faculty members and administrators in five medical schools were found to differ significantly among departments representing different scientific and medical specialties. These differences correspond to state of development of the field and nature of the work done in the different departments. The basic science departments, which as a group represent a higher state of scientific development than the clinical departments, were more homogeneous in reported task characteristics than were the clinical departments. In light of these differences, it is argued that it is dysfunctional to apply the same set of organizational policies and practices, such as criteria for rewards and promotions, uniformly to all departments. 相似文献
20.
韦世艺 《黑龙江教育学院学报》2012,(6):63-65
有效地开展思想政治理论课过程评价有利于增强教学有效性。从理论课教学与大学生思想政治素质形成发展的客观联系中去把握理论课教学的价值目的,才能确立起科学合理的过程评价标准。从理论教学的核心价值目的是主流价值观念的内化出发,对理论课过程评价标准进行了理论分析,以期进一步提高高校思想政治理论课过程评价标准的科学性。 相似文献