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1.
胜利 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(4):119-120
兴趣是学习的基本动力之一,美术教学中应突出美术欣赏的趣味性,充分发挥美术欣赏特有的魅力,选择的美术作品能形象地吸引学生,并在情感上打动学生,引起学生的兴趣,使学生在广泛的文化情景中认识美术作品,提高审美能力,提高学习兴趣。 相似文献
2.
徐刚 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(17):47-48
小学阶段美术学科的学习较为重要,通过观察和想象,学生能受到浓郁的艺术熏陶,激活美术思维,推动多元化、个性化发展。为了进一步优化美术教学,教师可以借助信息技术手段,增加课堂教学的趣味性、多样性,将一幅幅静态的画面转变为具体、形象的动态艺术,充分调动学生的积极性和主动性,使其更专注地投入课堂学习,激发学生对美术学习的兴趣,把课堂体现得更立体、更饱满,提升小学美术教学的有效性。基于此,本文主要对信息技术背景下小学美术课堂教学进行研究分析,以期帮助学生实现更好的发展。 相似文献
3.
《武汉电力职业技术学院学报》2017,(4)
针对目前电路基础课程存在的问题,使用Multisim仿真软件来进行教学辅助,引入Multisim,能提高学生的学习兴趣,使学生更好地掌握课程内容,夯实学生的基础理论知识,培养综合能力,提高教学质量。 相似文献
4.
《吉林省教育学院学报》2017,(7):72-74
本文首先简要介绍和分析OBE理论,然后从OBE理论视角出发,在教学目标、课程内容、操作过程和考核模式等方面对我校电工实训课程进行改革并付诸实践。基于OBE理论的课程教学使学生由被动学习变为主动参与,激发了学生的学习兴趣,取得了良好的教学效果。 相似文献
5.
付敏 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(12)
“以人为本”“以学生发展为本”是美术课程标准的基本教育理念。新的课程理念强调:“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起。”“强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”这些理念的明确提出,告诉我们更加重视对学生在生活中审美的启发和引导。 相似文献
6.
王馨悦 《武汉市教育科学研究院学报》2024,(1):138-139
本文通过对职业教育高考班美术生的学习行为进行实践研究,探讨了持续学习行为的形成过程以及人们对美术生学习效果的影响。研究结果表明,通过建立科学合理的学习机制,培养学生的学习兴趣和自主学习能力,可以有效促进美术生的持续学习行为的养成,并提升其学习成绩。 相似文献
7.
邢瑞香 《吕梁教育学院学报》2012,(3):107-108
兴趣在美术教学过程中占据重要的地位,它越来越被人们所重视,兴趣的举足轻重的地位,刺激着教师以不断培养学生的学习兴趣作为重中之重。如何培养学生的学习兴趣作为一个重要问题,不断地被人们所探索。 相似文献
8.
谷要良 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(1):63-65
在小学阶段的教学中,美术这门课程属于综合学科,从表面上看只是教会学生绘画及涂色,其实本质上却是不可获缺的。因为美术学科的学习不仅能丰富学生的视野,而且还能培养他们的审美眼光,提升艺术审美的能力。但当下的小学美术课堂教学模式还相对单一,这造成学生的美术学习与素养提升受阻明显。基于此,文章就小学美术教学中如何引导学生进行交互型学习展开分析,提出相应的解决策略,希望能够在打造高质量课堂教学的同时,让学生对小学美术学习产生浓厚的兴趣。 相似文献
9.
黄胜国 《滨州教育学院学报》1999,(Z1)
美术教学中学习兴趣的培养需要采取一些必要的措施:引经据典,导入新课能激发学生的学习欲望;利用现代化教学手段,能增强欣赏课的直观性;发挥语言艺术的魁力,也是提高学生学习兴趣的行之有效的方法. 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2016,(13):21-22
高校公共体育教学可分为操场教学和室内教学。室内教学是教师对学生学习体育兴趣的培养的基地,引导学生理解体育精神、学习体育理论知识的场所。操场教学是教师对学生运动技能的提高,强化运动要领,以学生动作教学和实践为主。与此同时,目前一些高校的体育教学还存在一些问题,如:课程内容单调,重实践轻理论等,使影视教学向反方向发展,失去开展的意义。 相似文献