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该文采用文献资料法、调研法、逻辑分析法,分析体育教育专业运动生理学教学中存在的问题,以师范专业认证标准的“学生中心,产出导向,持续改进”的基本理念为指导方针,探索教学改革措施。主要措施如下：熟知体育教育专业学生毕业要求,以“学生中心”设定课程目标;根据设定的课程目标,以“产出导向”反向设计课程内容;多种教学方法相结合,注重学生能力的培养;立足过程,完善教学评价,注重持续发展。 相似文献
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主体性体育教学应树立六种意识 总被引：1，自引：1，他引：0
主体性教学强调“以教师为主导,以学生为主体”。要求教师通过自己的主导作用充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,使他们在主动参与教学活动的过程中,做到会学、乐学、善学,从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展。在体育教学实践中,要更好地进行主体性教学,无论教师还是学生,都应树立以下六种意识:一、目标意识体育教学目标具有导向、激励与评价的功能。要充分发挥体育教学目标的功能,促使学生主动地、生动活泼地进行学习。在体育教学中,教学目标的确定要明确、具体、适度,使教材的难度与教学的要求,恰好落在学生通过努力学… 相似文献
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本研究运用文献资料法、行动研究法、经验总结法、专家访谈法对中小学学生体育课堂教学方法进行研究,进而达到提高学生体能的目的。研究结果：“新课标”背景下,中小学体育与健康课程应当根据体育学科素养围绕“教会、勤练、常赛”进行游戏练习法、比赛练习法、补偿练习法、拓展练习法、持续练习法等;还应该围绕身体发展规律利用游戏的方式开展体能练习。研究结论：广大中小学体育与健康教学工作的一线体育教师,在日常的教育教学工作中,不仅要积极探索科学的发展学生体能练习的内容和方法,而且要根据学生的身心特征及身体素质发展敏感期不断地调整练习内容,实现两者有机融合,才能将“健康第一”的思想落实在具体的行动上,才能促进中小学生德智体美劳全面发展的,真正让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 相似文献
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田径是小学体育教学的重点也是难点,而创新教学理念,必然需要激发学生田径兴趣,引领学生参与田径运动为目标,而行动导向教学法,就是以"行动"为媒介,增进学生从田径运动中提高体质、锻炼意志,发展体育素养。 相似文献
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北方高校冰上课贯彻新课标教学改革的对策 总被引：9，自引：9，他引：0
北方高校冰上课程贯彻新课标教学改革的实践,在教学理念上体现“健康第一”、“终身体育”、“健康体育”、“快乐体育”、“个性体育”和“绿色体育”的理念,以学生为本,促进学生全面发展,重视学生全面素质培养;在课程上体现北方冰雪特色,充分挖掘体育课程资源,开设丰富多彩的能够满足学生个性化需求的速滑、花样滑冰、冰上游戏等冰上课程;在教学上体现“三自”方针,采用等级教学、层次教学、自主教学法和学生自主学习方法,实施课内外一体化教学模式;在师资保障、场地保证、器材保证方面进行深入研究,以期探索出一条符合实际、切实可行的新路。 相似文献
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为了落实“健康第一”的指导思想,保证学生的身体健康,国家于2007年在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动（以下简称阳光体育运动）。本文运用文献资料法、访问法、问卷调查法对寿光市初中阳光体育的开展情况进行调查研究,以期为寿光市初中阳光体育的开展提供有益的建议。 相似文献
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近年来,随着新课程改革的不断深入,体育的课时增加了,学生体育锻炼的时间有了保证,“保证每天一小时校园体育”更是被写入政府工作报告中,在这种形势下,教育部和中科院举办体育教师教学技能大赛,也是学校体育教学发展的必然选择.因此,如何加强学校体育教学,增强学生体质不仅是学校体育人包括体育教师认真思考的问题,更应成为一种行动.要更好地开发利用好身边的校本教研活动. 相似文献
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运用文献资料、访谈法等,从专业人才培养、科学研究二维度,对在全球享有盛誉的美国俄亥俄州立大学“一流”体育教育专业建设经验进行了剖析。研究认为,该校体育教育专业人才培养以“会教体育”为核心设置课程,“严进优出”为原则进行管理,“实践现实”为要义开展教学;科学研究以“宽松多元”为宗旨养成研究人才,“实用服务”为理念引领研究行动。这些经验,为我国“一流”体育教育专业建设带来了启示。 相似文献
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我国经济地迅速发展,急需大量的综合性优秀人才。"以服务为宗旨,以就业为导向"的高职教学必须秉承理念,提高高职学生的综合素质,培养提高现代青少年身体素质,满足就业市场需求的高职体育能力。而要达成这一目标,则可以学习"行动导向教学"中更新教学理念、改革教学方法、丰富教学资源和优化学习测评方法。 相似文献
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通过文献资料法对当前高职院校实施职业实用性体育进行系统的认识。运用行动研究法,以旅游管理专业为例进行职业实用性体育实践研究。通过问卷调查法、访谈法对行动研究实施的效果进行检验与分析,得出结论:高职院校实施职业实用性体育教学是有效、必要的;旅游管理专业学生实施职业实用性体育教学,既服务了专业,又提升了学生的身心素质,为学生未来的职业生涯奠定良好的基础。 相似文献
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如何通过高校公共体育课程激发学生的运动兴趣,引导学生自主增加课外运动时间,帮助学生树立“健康第一”的意识是当前高校体育教师在教学中要解决的难题。文章以贵州大学为例,归纳总结该校公共体育课程《瑜伽》近五年创新教学模型构建的成果：课程将“以学生为中心”的教学理念贯穿教学创新的全过程,并坚持以“术理兼备,以体铸魂”三位一体的教学目标为导向,构成了”线上+线下“混合式教学模式、“四大模块”教学内容、“过程性”多元考核评价、课程思政全程育人的创新体育课堂。《瑜伽》课程的创新教学促进了学生学习效果的提升,帮助学生逐渐形成终身体育的理念以及健康的生活方式。 相似文献
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在高校武术教学中渗透快乐体育思想 总被引：9，自引：0，他引：9
李松 《沈阳体育学院学报》2003,(2):71-72,87
采用文献法、访谈法和教学论证等方法 ,从快乐体育的本质和心理机制入手 ,结合当前高校武术必修课教学现状 ,对快乐体育思想在高校必修课教学中的运用进行研究 ,建议在继承传统教学体系优势部分的基础上 ,教师应转变观念 ,以素质教育为导向 ,推行一整套“教师主导、学生主体、情感主线”的快乐体育教育教学目标、内容、方法和评价体系。 相似文献
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本文以体育动漫为切入点,采用文献资料法对学校体操结合体育动漫教学的优势进行分析和总结,为更好的促进体操运动在学校体育中的开展提供可行性的依据。本文的研究结论是:学校体操结合体育动漫教学符合学生生理、心理特点,有助于激发学生的体操学习兴趣;有助于形成学生的集体主义价值观,培养学生坚毅的意志品质;有助于学生直观立体地掌握动作技能;有助于提高学生自我保护能力,减少运动损伤;有助于教师展开教学等等,能够有效推动学校体操的发展,适合在学校中推广开展。 相似文献
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高校体育教学应重视学生的个体差异和兴趣快乐 总被引：1，自引：0，他引：1
余保华 《体育科技文献通报》2009,17(1):55-56,61
高校体育教学应以“健康第一”为指导思想、以“终身体育”为基本理念，在促进学生健康成长的过程中，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识。体育教学以学生发展为核心，在发挥学生主体地位的同时，关注学生的个体差异，保证每个学生都能体验到学习的成功和快乐。 相似文献
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中央7号文件颁布至今已近三年时间,从2008年5月在张家港市召开的“迎奥运全国亿万学生阳光体育运动推进会”,到2009年5月在重庆举行的“阳光体育现场展示活动”,彰显了国家对青少年体育及健康的实实在在的重视,导向引领作用突出,既带动了各级各类阳光体育运动的开展和展示,更使“阳光体育运动”家喻户晓,唤起了全社会对青少年学生健康的广泛关注,为赢得社会力量更加广泛的支持和营造良好的社会舆论氛嗣打下了坚实的基础。如果说政府出面的行动保证了宏观重视和经费投入的话, 相似文献
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通过对德国"行动导向"教学模式的研究和论证,认为该模式可以提高学生自主学习创新能力,使理论和实践完美的结合,让体育教学效果能有很大的提升。因此在中国体育课程改革深入之际,将该模式导入体育教学实践中,就基于该模式,论证了该模式的现实意义、以及其中的如何选择授课内容、如何组织体育课程的实施、如何选择"行动导向"教学模式的授课方式等提出一些初步的建设性设想,为体育教学思想改革提供一种新的思路,以便能更好地服务于中国的体育教育事业。 相似文献