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题目:
(1)阅读下面的文字,根据要求作文。
秋天,成熟的果实低下了头。不是在自我陶醉,它是在想——我是怎样变得成熟?
不是风,我怕早已霉烂枝头;不是雨,我怕早已枯落山沟;不是光,我怕早已灰暗苍白;不是热,我怕早已憔悴丑陋…… 相似文献
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作文难写,作文难教,学生“怕”作文,教师“忧”作文,依然是小学作文教学普遍存在的现象。那么如何才能进行有效地进行作文教学呢?基于对小学作文教学的观察和思考,我认为可以从以下三个方面进行: 相似文献
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李薇 《中国基础教育研究》2007,3(5):138-139
作文难,难作文。这仿佛成了很多学生的“顽疾”,学生怕,老师也怕;学生怕写,老师怕教。作文果真如此痛苦吗?其实文字是表达人类思想和情感的重要载体。写文章也应该是一件很享受的事情:用文字来表达自己,展现自己。那么要如何改变学生苦不堪言的作文状况呢?我认为应注意以下几个方面: 相似文献
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怎样才能改变小学生怕写作文、厌写作文的现状,使他们养成善于观察、乐于写作呢?我认为在作文教学中,把作文命题的主动权交给学生,注意培养学生作文的创造性思维能力就显得尤为重要。下面结合自己的教学实践谈谈在改变小学作文现状中应采取的对策。 相似文献
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怎样才能使学生由不会写作文,怕写作文,到愿意写作文,爱写作文,写好作文呢?我认为仿写就是打开小学生作文之门的金钥匙,是提高小学生作文水平的有效途径。 相似文献
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“猪怕年,鸡怕五,学生最怕星期五……”足见学生最头疼的是写作文。如何改变这种状况,提高学生的写作水平?不少教师曾为此绞尽脑汁,煞费苦心,但收效甚微。多年的语文教学经验告诉我,这种“怕”的根源在于学生们缺乏积累作文素材、缺乏对生活的仔细观察和善于发现生活的闪光点。更缺乏写作的基本技巧。那么,怎样才能改变这种现状,让写作文不再成为农村初中学生的负担,让他们不再为写作文而累?进而形成一种好的作文习惯并乐于写作呢?我认为“评”这一环节是关键。 相似文献
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“哎!怎么还不回来?”我急得捶胸顿足。老爸加班,老妈买菜,我一个人呆在房间里,裹好被子,一动不动。不是不想动,是不敢动啊!空荡荡的房子里就我一个人,怕啊!天色渐渐暗下来,老妈还不回来!哎!我怯怯地钻出房门,抓起电话,一溜烟儿地钻回房间。天真的黑了,我想吃水果,不敢去;想上厕所,不敢去。索性, 相似文献
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薛仕美 《学生之友(小学版)》2011,(13):26-26
在现实生活中,教师怕教作文、学生怕写作文是极为普遍的现象。这种现象在信息相对闭塞、教学设施相对不完备的农村小学表现得尤为突出。那么,针对这种现状我们究竟该如何应对呢?下面浅显地谈谈我对此的认识: 相似文献