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1.
《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主阵地、主渠道。本文阐述加强和改进高校"形势与政策"课程的必要性,在分析目前高校"形势与政策"课教育教学中存在的问题基础上,从提高认识、深化改革、队伍建设等方面提出优化教学效果、增强教学实效性的思考。 相似文献
2.
《泸州职业技术学院学报》2014,(3)
《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地,在大学生思想政治教育工作中发挥着不可替代的作用。本文以泸州市高职院校《形势与政策》课程的开设和教学实践为基础,分析影响高职院校该课程教学质量的因素,并提出加强课程和教学改革,提高教学质量的建议。 相似文献
3.
张兆延 《湖北函授大学学报》2014,(21):104-105
形势与政策教育,是高职院校学生思想政治教育的重要内容。本文侧重阐述了加强大学生形势与政策教育的重要意义,分析了当前高职院校《形势与政策》课教学中存在的问题,初步探索了加强《形势与政策》课教学改革要遵循的基本原则和主要策略。 相似文献
4.
《安徽职业技术学院学报》2016,(3)
规范化建设问题一直困扰着高校"形势与政策"课的改革与发展。文章针对目前高校"形势与政策"课在教学内容、师资建设、学生考核及教学管理等规范化建设存在的问题,在抓住教学目标缺失这一关键问题的基础上,提出了以社会主义核心价值观教育为教学目标引领高校"形势与政策"课规范化建设,对于高校"形势与政策"课突破规范化建设瓶颈,促进高校"形势与政策"课改革与建设,具有重要的意义。 相似文献
5.
对大学生《形势与政策教育》课程建设的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
《形势与政策教育》课是高校“两课”内容的有机组成部分 ,是学校教育和学生思想政治教育的基本环节。但目前该课程的讲授还存在着随意性 ,授课不系统、落实欠到位等问题 ,笔者认为 ,从培养高素质人才的战略高度认识形势政策教育课的任务和地位 ;确立形势与政策教育教学的思想目标、素质目标和功能目标 ;把握好三个结合 :(1)教学与引导学生参与社会实践结合 ;(2 )教师的言传身教与学生思想互动、互促结合 ;(3)课程讲授与马克思主义基础理论研究成果结合。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2019,(24):155-156
"形势与政策"课是高校思想政治教育课程的重要组成部分,融合互联网信息技术进行课程教学改革成为改进高校"形势与政策"课程教育的新途径。本文对"形势与政策"课程教学当前存在的问题进行深入分析,提出构建基于易班优课平台的"形势与政策"对分课堂教学模式,旨在改变传统的单向知识传授教学模式,提高课堂参与率和实效性。 相似文献
7.
屈鑫涛 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(5):99-100
《形势与政策》课程是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对大学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地,也是学校德育的一项重要内容。但该课程在教学实践中却面临着不容忽视的困境。许昌学院通过规范教学管理、创新教学模式、拓展教育空间,探索出了一条与其特点相适应的多渠道滚动式教学模式,为《形势与政策》课程教学提供了有益的启示与借鉴。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2017,(8):72-73
本文结合高校工科生形势与政策课的教学现状以及工科学生的特点,详细分析了当前形势与政策课课程教学存在的问题与原因,提出了进一步深化教学改革的应对策略,从而达到思政教育与课程教学实效性的目的。 相似文献
9.
“形势与政策”课是高校思想政治理论课教育教学不可或缺的组成部分。目前，很多高校由于该课程存在教学模式相对传统、教学方法较为单一、课程与实践环节结合不紧密等问题，影响课程作用的发挥。通过对天津市高校“形势与政策”课进行广泛调研，探索创设多元教学方法、组建大学生讲师团、多渠道拓展教学空间的路径，构建高校“形势与政策”课多元教学体系，以期实现课程目标。 相似文献
10.
赵茜 《长春教育学院学报》2013,(5):85-86
形势与政策是我国高等院校思想政治理论课新课程方案的重要组成部分。加强高校形势与政策课程建设是一个系统工程,它需要各方面的大力支持,需要各环节的紧密配合,任何一环的薄弱都会影响该课程的开展。教学管理的规范化直接决定着高校形势与政策课能否达到应有的教学效果,各高校必须要给予足够的重视。 相似文献
11.
《吉林省教育学院学报》2015,(9):31-32
高校"形势与政策"课对于加强学生对当前世情、国情、社情的了解和提高自身素质等发挥着重要作用。面对互联网以及自媒体设备的迅速普及,教育部门需进一步转变观念,加快推进课程建设,提高任课教师素质,完善课程考核方法,并且积极探索优化课堂设计、开展网络授课等,以适应教学环境的新变化,推进"形势与政策"课教学效果的不断提高。 相似文献
12.
杨智平 《长春教育学院学报》2012,28(4):73-74
实践教学是形势与政策课理论教学的延伸与补充,是提高形势与政策课程教学实效的有效途径。当前高校形势与政策课在实践教学方面普遍存在的缺乏实践教学或者实践教学形式单一、实践教学效果欠佳、实践教学体系没有形成等问题。要加强形势与政策课实践教学,就要转变思想,注重实践教学;积极探索,建立实践教学体系;勇于创新,扩大实践教学内涵。 相似文献
13.
朱亿维 《湖北函授大学学报》2013,(9):94-94,96
多元信息时代具有信息接收渠道与信息发布平台多元化的特征,这对高校形势与政策课的课程信息内容以及教师分析能力提出了很大的挑战,应通过相应的对策以达到形势与政策课的教学目标。 相似文献
14.
徐淑红 《吉林体育学院学报》2005,21(4):134-135
近日，中宣部、教育部联合发出《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育通知》（以下简称《通知》），《通知》指出，形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是每个学生的必修课程，在大学生思想教育工作中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。从新形势下加强体育大学生形势政策教育的重要意义出发，阐述了探索体育大学形势与政策教育的新途径，以上落实《通知》精神，为培养一专多能复合型体育人才做出贡献。 相似文献
15.
现代信息技术的传播和普及,突破了传统教学模式,对高职院校＂形势与政策＂课程的开放式教学产模式生了巨大影响。将现代信息技术融入高职院校＂形势与政策＂课开放式教学中,是开放式教学的内在要求。本文结合课程特点,在分析现代信息技术选择与运用原则的基础上,对高职院校＂形势与政策＂课开放式教学中信息技术的选择与运用提出建议。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2018,(8)
经济新常态下,独立学院对于人才的培养更加需要与社会需求实现对接,而形势与政策课程的设置则是让学生了解社会、了解国家发展的重要途径。但是独立学院形势与政策课教学与经济社会发展的新常态之间依然存在着一定的差距。基于此,本文从形势与政策课的重要性出发,对新常态下独立学院形势与政策课教学困境进行分析,并探究相应的改革策略。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2019,(14):108-110
随着教育部2018年4月出台文件《关于加强新时代高校"形势与政策"课建设的若干意见》,各省也均对文件进行了解读,对各高校形势与政策课的开展提出了要求。接着,各高校针对2018级学生的人才培养方案也进行了调整,保证学生在校期间不间断开课,于是就出现了很多随之而来的问题。本文试对存在的问题进行分析,并就存在的问题找出对策,以达到提升教学效果达到育人目的。 相似文献
18.
浅谈如何增强高校形势与政策课的实效性 总被引：1，自引：0，他引：1
杜冬冬 《长春教育学院学报》2014,(14):80-81
形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,是每个学生的必修课程。本文从加强教师队伍建设、及时更新教学内容、加强师生互动、在实践中强化教学效果等方面,对如何增强形势与政策课的实效性进行了探讨。 相似文献
19.
黄德杰 《长春教育学院学报》2015,(1):99-100
形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。由于多方面的原因,导致形势与政策课程建设薄弱、教学模式单调和教育体系单一,影响了形势与政策教育实效性的发挥。高校应通过加强组织领导,规范课程建设,改进教育策略,整合教育资源等途径,不断提高形势与政策教育的实效性。 相似文献
20.
石珉 《吉林省教育学院学报》2011,(4)
形势与政策课程师资队伍建设是形势与政策课程建设的重要内容,也是事关高校形势与政策教育教学效果的一大关键,加强形势与政策课程师资队伍建设,从教育主管部门和高校自身来说,必须要提高思想认识,理顺管理体制,健全组织机构,优化队伍结构,拓宽培训渠道,提高教师待遇和增加经费投入等。 相似文献