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当男孩子吐出一句句“粗话”,当女孩子学着大人的口吻对别人的穿戴评头论足,当孩子们神秘地询问别人父母的情况……我深切地感到:班上的孩子来自不同的家庭,都有着自己的另一半世界,只有走进他们家庭的那一方天地,更全面地了解他们的家庭,了解他们所受的家庭影响,才能有针对性地教育他们。我利用业余时间走进了一个个孩子的家。一次次家访使我更了解孩子们、了解他们的个性是怎么形成 相似文献
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单亲家庭学生的家庭结构变化,经济状况的变化,离异父母对子女的互相推诿,家庭中的长期冷战或争吵以及学习环境的变化等都会造成他们较多的心理问题,特别是自卑心理。作为教师,应分析单亲家庭学生的自卑心理及其成因,研究并寻找适合他们的心理指导方法。
一、探寻学生自卑心理的成因
侧面了解。对于大部分的单亲家庭的学生来说,他们不愿意别人知道他们的家庭情况,所以在个人情况填写或老师询问时,他们都不愿意说出自己是单亲家庭。这时,教师应先从侧面逐步了解到学生的家庭情况、背景、现状,有些可能隐藏的情况也会被了解到。 相似文献
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《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(5):37-42
【解析】Howis／was…是问候别人近来过得怎样或询问健康或某一方面的情况或询问事情进行如何的习惯表达。类似的表达还有：“Howareyou？你好吗？”“Howarethings？近来怎么样？”“Howisitcoming？日子过得怎么样？”“How’severythinggoing？ 相似文献
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唐啟运 《华南师范大学学报(社会科学版)》1987,1(1)
《论语》中动词“问”除了极少的几个用例作“问候”、“慰问”讲,绝大多数是“询问”义.本文论述的是“询问”义的“问”用作谓语所构成的多种句式的特点.“询问”义的“问”,作谓语时,表示有不了解的事情要向别人询问,把问题提出来请别人解答.这样就涉及询问什么(询问的内容)和向谁询问(询问的对象)的两个方面.这两方面可以由双宾语句式表现出来,承担询问内容的词语是直接宾语,承担询问对象的词语是间接宾语.如《史记·廉颇蔺相如列传》:“括母问奢其故.”“奢”是询问的对象,是间 相似文献
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《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(8):28-29
生活在新时代我们都有着十分温馨的“家”,也许在与别人交谈时,除了介绍我们自己。我们也常会谈及我们的“家庭”情况!今天我们就一起来谈论有关“介绍”、表示“位置”及说明“家庭”情况的一些常用句型吧! 相似文献
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一、教材内容本课内容为A部分Let’stalk/Let’s practice。Let’s talk部分主要通过情景会话,让学生学习询问别人能看见多少东西以及如何赞美别人的东西,并能在实际情景中自然运用。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2006,(9)
【活动目的】1.学生通过活动了解自己的家庭及家庭的文化。2.在活动中使学生觉察家庭对自己潜移默化的影响。3.帮助学生为他们自己的家庭而感到自豪。4.通过进一步了解、理解和接受与自己不同的家庭情况,学习尊重别人的家庭。【活动准备】电脑、投影仪、彩色粉笔、彩色笔、A4纸 相似文献
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十多年间,我都在乡村中学从 事英语教学工作。我在教学实践 中,观察学生的言行,询问学生学习 状况,调查学生思想动态,访问学生 在家情况,综合各方面的相关材料 我发现农村中学生在学习英语时 大多数学生存在着心理障碍。日积 月累,我渐渐地了解他们的心理规 律,总结出他们的心理类型和表现 特征。 一、羞涩胆怯型。表现特征:不 能积极主动地把自己学英语的情况 告诉老师或同学,向别人寻求帮助 学习英语时,性格胆怯,害怕同别人 交流学习情况,封闭自我;回答问题 时常难为情,声音太小或语无伦次学生学习忽视语言朗读作用,不能在公共场所… 相似文献
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Unit 1 My name's Gina.【新课程要求】本单元要求同学们学会用英语介绍自己和别人的名字,学会用英语问候别人及询问电话号码。【课程导入】当我们询问对方的姓名和电话号码时可以这样问答:—What's your/his/her name?—Lisa./Gina./Alan.—What's your/his/her telephone number?—My/His/Her telephone number is 635-1434. 相似文献
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教学目标 :1.基本读懂课文 ,理解内容 ,学习从语言文字中体会作者的思想感情。2 .感悟孩子应为父母分担生活重担的道理。3.正确、流利地朗读课文。4 .能将课文编成简单的课本剧表演出来。教学重点、难点 :理解老爷爷的话。第一课时一、交流准备情况1.交流自己在家为父母做事的情况 ,谈自己的感受。2 .询问自己的父母 ,说说他们小时候是如何为父母分忧的。3.采访班里的同学 ,父母平时对他们的评价。(学校生活和家庭生活结合。一方面学会关注家庭生活 ,了解父母对自己的关心爱护 ,同时也学会关心父母 ;另一方面 ,在询问、采访中 ,不仅锻炼了语… 相似文献
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一、教学内容与分析(Contentsandanalysis)1.Let'stalk.会话学习。本课时通过放风筝这一情景,学习使用Ihaveanewkite.Let'sflyit.Oh,It'sbeautiful.Howmany…canyousee?Icansee…等询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西。(让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到 相似文献
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《中学英语之友(初二版)》2007,(10)
1.How do you make a banana smoothie ?你是怎样做香蕉混合饮料的?(1)询问别人如何做某事,在英语中用"how"来提问。如: 相似文献