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在幼儿园阶段,教师应研究孩子的心理.在如何把握课堂教学方面,应把握六点,即“寓教于乐,寓教于情,寓教于理,寓教于法,寓教于美,寓教于巧.” 相似文献
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新时期高校教职工思想政治工作探析 总被引：1，自引：0，他引：1
朱惠芹 《河北广播电视大学学报》2006,11(1):96-97
做好新时期高校教职工思想政治工作,应找好"切入点",做到寓教于情,寓教于趣,寓教于理,要有针对性、层次性和渗透性.思想政治工作者要提高自身素质,注重学习和思想品德的培养,高校教职工思想政治工作才能收到实效. 相似文献
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乔海波 《胜利油田师范专科学校学报》2008,(3):87-88
新课程标准对英语教学中学生听说读写能力提出了更高的要求,教学中教师应寓教于乐,使英语单词教学轻松有趣;寓教于趣,提高学生的英语听说能力;寓教于理,把枯燥无味的语法教学条理化;寓教于导,提高学生的英语快速阅读能力;寓教于感,培养学生的综合写作素养,提高学生学习兴趣和自主创新能力,变被动接受为主动参与,从而达到事半功倍,提高学生语用能力的目的。 相似文献
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乔海波 《中国石油大学胜利学院学报》2008,22(3)
新课程标准对英语教学中学生听说读写能力提出了更高的要求,教学中教师应寓教于乐,使英语单词教学轻松有趣;寓教于趣,提高学生的英语听说能力;寓教于理,把枯燥无味的语法教学条理化;寓教于导,提高学生的英语快速阅读能力;寓教于感,培养学生的综合写作素养,提高学生学习兴趣和自主创新能力,变被动接受为主动参与,从而达到事半功倍,提高学生语用能力的目的。 相似文献
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激发学生的学习兴趣是获取教学成功的重要保证,是寓教于乐、寓教于趣的一种成功教学方法。哪如何去引发学生的学习兴趣呢？本文根据青少年的心理、生理特点和教育学、心理学原理,从设悬念以激趣、创情趣以荡趣、励求新以得趣、探发现得情趣、质疑难寻乐趣、寻规律保兴趣这六个方面阐述了在高中生物教学中如何去引发学生学习生物学的兴趣,并在每一方面都例举了经过本人多年教学实践总结出来的相关教学素材。引发兴趣的目的在于调动学生的一切积极因素,提高45分钟课堂教学效率,从而最大限度地提高教学质量。 相似文献
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学习英语最大的困难,莫过于记忆单词.心理学家研究指出,“形式在学习中的情绪与教学效果有直接关系,而教学的情境又是影响学生情绪的重要因素.“因此,在教学中应寓教于趣,以趣促思,开发心理潜能,使学生能以良好的认知情绪和浓厚的学习兴趣投入到学习中去,提高学生自学、乐学能力.我的具体做法是:…… 相似文献
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冷玲 《中小学心理健康教育》2007,(9S):58-58
心理健康教育不是一种附加的教育．而是一项完整的育人工程，应渗透在学校教育教学的全过程中。而数学课堂教学中渗透心理健康教育是指数学课堂教学中充分利用多种因素，优化学生的心理环境，调动学生学习数学的积极性、主动性。在数学教学中，教师应注意从“趣”出发，有目的、有计划地培养学生的学习兴趣，不断地提高学生的学习水平，做到寓教于“趣”，以“趣”培志。 相似文献
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小学阶段是人的思维发展的最佳时期,交给学生思维方法,培养学生思维品质,这是克服应试教育,全面实施素质教育的需要,是从注重知识积累向开发智力、发展能力转变的需要。因此,教师在课堂教学中应做到:根据具体教学内容,创设各种愉快的教学情境,寓教于趣,以趣促思。在数学课堂教学中,我 相似文献
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为思维而教,科学教育的本质是发展学生思维,提升学生科学素养,让学生喜欢科学、趣玩科学,在玩中思,在思中悟,在悟中得。立足“双减”,提质增效,从“巧设情境,寓理于趣”“自主探究,趣中悟理”“交流碰撞,理趣相生”“拓展延伸,理趣共长”等方面展现“理趣”科学课堂样态,着眼于整个人的全面、持续与和谐发展。 相似文献
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近年来,我在作文教学中本着“以趣引思,寓教于趣”的原则,尽力激发学生的写作兴趣,让学生忘了畏惧,写自己感兴趣的事,说自己感兴趣的话。本文阐述了作者在探讨兴趣作文的过程中做的几方面尝试 相似文献
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课堂是教师的前沿阵地 ,是各项教研活动的最终归宿。教师认真地把握好每一堂课 ,是实施教学计划完成教学任务 ,保证教学质量的基本前提。本文就数学课堂教学方法谈几点体会。一、以形、以趣、以情、以声切入课题课堂好比舞台 ,上课铃声一响 ,就预示着序幕已经拉开 ,如何使自己的表演让学生满意 ,是教师首先要考虑的问题。走进课堂教师要想方设法调动学生的情感 ,吸引学生的注意。要千方百计地激起学生“求知若渴”的心理 ,寓知识于情、于趣、于形、于声 ,创设良好的课堂气氛 ,从而激发学生对教师及所教内容的兴趣。绝不能出现教师讲课兴致甚… 相似文献
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实施愉快教学应注意把握的几个问题张爱清在小学教学中开展“愉快教育”，体现了基础教育的性质和特点。在教学中，根据学生的心理特征，努力创设各种愉快教学情趣，寓教于乐，寓教于趣，以乐促思，以乐促学，无疑这是开发学生心理潜能，激发学生学习热情的有效途径。然而... 相似文献
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"教无趣则课不易活,学不易动;巧于激趣,善于把握,则寓教于乐,寓学于趣。"学生的想象力是丰富多彩而富有创造性的。作为教师,要根据音乐的自由性、模糊性和不确定性的特征,为学生们创设广阔的联想、想象空间。充分挖 相似文献
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王娜 《中国教育技术装备》2009,(5)
心理学研究表明,学生在学习中的兴趣与教学效果有直接关系,而教学的情境又是影响学生兴趣的重要因素。因此,教学要尽量优化教材,创设情境,寓教于趣,以趣促思,使学生以良好的认知情绪和浓厚的学习兴趣投入到学习中去。良好的课堂教学氛围是实现主体性教学和培养创新精神的基本前提。托兰斯研究表明,创造性儿童往往因教师不能理解支持他们的思想而隐藏自己的观点和想法,从而对他们的创造性产生了严重的抑制作用。 相似文献
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张莉 《胜利油田师范专科学校学报》2008,(2):91-92
化学用语因符号性强、理解记忆难度大、符号之间关系复杂、学生不易把握,给化学教学带来一定的难度。根据学生学习化学用语的教学状况特点,结合趣味记忆、化学用语的构成规律并辅以直观展示,采用寓理于趣、寓教于趣、寓学于趣的方法,将单质化学式、化合物化学式化整为零、整零结合分类教学,通过直观的操作试验,以实验搭桥、现象做媒,紧紧围绕突破元素符号关、突破化学式关、突破化学方程式关,搞好化学用语教学,不仅可以激发学生兴趣,便于学生把握化学用语规律,丰富学生对化学用语的感性认识,而且有助于培养学生能力,提高教学质量。 相似文献
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张莉 《中国石油大学胜利学院学报》2008,22(2)
化学用语因符号性强、理解记忆难度大、符号之间关系复杂、学生不易把握,给化学教学带来一定的难度。根据学生学习化学用语的教学状况特点,结合趣味记忆、化学用语的构成规律并辅以直观展示,采用寓理于趣、寓教于趣、寓学于趣的方法,将单质化学式、化合物化学式化整为零、整零结合分类教学,通过直观的操作试验,以实验搭桥、现象做媒,紧紧围绕突破元素符号关、突破化学式关、突破化学方程式关,搞好化学用语教学,不仅可以激发学生兴趣,便于学生把握化学用语规律,丰富学生对化学用语的感性认识,而且有助于培养学生能力,提高教学质量。 相似文献
20.
冷玲 《中小学心理健康教育》2007,(17)
心理健康教育不是一种附加的教育,而是一项完整的育人工程,应渗透在学校教育教学的全过程中.而数学课堂教学中渗透心理健康教育是指数学课堂教学中充分利用多种因素,优化学生的心理环境,调动学生学习数学的积极性、主动性.在数学教学中,教师应注意从"趣"出发,有目的、有计划地培养学生的学习兴趣,不断地提高学生的学习水平,做到寓教于"趣",以"趣"培志. 相似文献