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邓小云 《小星星(作文100分)》2004,(12)
考·我和老师像大海和小舟,性‘老师是那深深的大海, 我是那小小的扁舟,一索在大海那博大的胸怀里, 撑起知识的风帆d少、我和老师像大山和小树, 老师是那高高的大山, 我是那青青的小树,, 在大山那巨大的双臂上, 迎风摇曳。我们和老师像天空和雏鹰老师是那宽广的天空,我们是那幼 相似文献
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在记叙文习作中,我们经常要描写人物的心理转变,对这一关键的细节,有些同学处理得过于简单牵强,读起来感觉不太自然;有些同学生搬硬套,显得过于模式化,给人以不够真实的感觉。 相似文献
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刘光彩 《语文世界(高中版)》2001,(6)
大陆讲的普通话，在台湾被称作国语，我们的语文，台湾叫做国文。普通话和国语，虽说是一回事，但感觉起来，二者还是有一点点区别。台湾的国语听起来很温柔，很南方味儿，女性说起来嗲声嗲气，娇滴滴的，很好听，而男人说起来就显得有点缺乏一种阳刚之气。普通话相比之下，显得正统古板，尤其是中央台的女播音员，虽然字正腔圆、无懈可击，但却缺乏一种阴柔之美。大家还记得老故事片中，国民党电台女播音员那娇滴滴的声音吧，台湾的新闻播音员就是那味儿。台湾的国语很口语化，不是那么正规，播音员称小狗为小狗狗。另外，国语还加进了许多… 相似文献
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周六,是70多个学生最最盼望的一天,每逢这一天我们班都举行“谈天说地”系列班会活动,学生们可以不受拘束地尽情地“侃大山”,说天道地,讲东谈西,好不惬意。那令人沉醉的流行歌曲;那演讲者的伶俐的口齿,那一出出让人捧腹的小品;那为本小队取胜的阵阵喝采的浓烈气氛,至今想起来 相似文献
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相对其他学科而言，数学课堂往往显得呆板而单调，既没有动听的故事，也鲜有直观形象的实验现象，学生往往感到枯燥乏味。作为一名数学教师，我们常会遇到这样的情形：教师在讲台上滔滔不绝地讲解，学生在下面表情木然地听讲，整个课堂显得沉闷压抑。那怎样才能使数学课堂气氛活跃起来呢？下面谈谈自己的体会。 相似文献
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记得读师范时。教育学老师曾经给我们讲过一个“大山的故事”：一天,默罕默德云游到一座大山前,他对着大山喊：“大山,你过来吧!”大山岿然不动。他又对着大山喊：“大山,你过来吧!”大山依然不动。默罕默德接着对大山说：“大山,你不过来,那我就过去吧!”听完故事,我们都笑了,笑的是这个故事的简单。老师却说．这个故事虽浅,可是道理却很深,将来你们自己慢慢去体会吧! 相似文献
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记得读师范时,教育学老师曾经给我们讲过一个"大山的故事":一天,默罕默德云游到一座大山前,他对着大山喊:"大山,你过来吧!"大山岿然不动.他又对着大山喊:"大山,你过来吧!"大山依然不动.默罕默德接着对大山说:"大山,你不过来,那我就过去吧!"听完故事.我们都笑了,笑的是这个故事的简单.老师却说,这个故事虽浅,可是道理却很深,将来你们自己慢慢去体会吧! 相似文献
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《中学历史教学参考》1996,(3)
自由在一切财富中，我们过去最引以自豪的“自由”到最后却显得比什么都软弱。千百年来，人类用牺牲、等难、坚韧的努力、英雄精神和不屈不挠的信心赢得了自由；我们呼吸它珍贵的气息；我们很自然地享受它，正如我们享受那拂过大地、充塞在我们肺部的清鲜空气一样……而只... 相似文献
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<正>那天早晨,太阳还没有升起,灰松鼠杰克就起来了。因为他发现那棵大山核桃树结满了山核桃,如今,那些山核桃都熟透了,他准备今天去把它们全都摘回来。他确信还没有别的动物发现那棵树,他想赶在别的动物发现那些果子之前将它们全都摘回来储藏起来。 相似文献
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中国是诗的王国。五千年的文化熔铸了灿若星辰、脍炙人口的瑰丽诗篇。那“帘卷西风，人比黄花瘦”的哀婉，那“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的豪迈，那“前不见古人，后不见来者；念天地之悠悠，独怆然而涕下”的悲鸣，那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的呼唤……纵使穿越千年的雨雪风霜，仍响彻在我们的耳畔，鲜活地留在我们心中。作为现代中学生，如何把这种优秀的文化传统发扬光大，古诗教学显得尤为重要。 相似文献
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<正>在百里泰山的西北麓,在灵岩古寺的塔林边,紧挨着飘带似的104国道,古船似的济南市长清五中飘摇在大山的皱褶里。一座三层小楼,几排20世纪六七十年代盖起来的平房,一个建在半山腰上的操场……在连绵的大山里,这样一座小小的校园显得那么 相似文献
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天气渐渐热起来了，坐在教室向外望去，远处的大山早已被包围在一片绿色葱茏中；近处，则是翠绿的杨柳和盛开的鲜花。络络看着这一切，心里面痒痒的：要是能够和同学们一起去外面的山里玩一玩那该多好啊！络络正在这样想着，突然一阵掌声打断了他的思绪。他赶紧问旁边的西西，到底发生了什么事情，同学们会这么高兴？西西兴奋地告诉络络：“老师刚才说，明天上午要带全班同学去大山那边春游去！不过，回来后每人还得交一篇作文。”太好了！络络高兴得几乎要跳了起来，不就是一篇作文吗，从头写到尾就行了。现在呢，最关键的是回家准备明天要… 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(7)
正资料一:牧歌古韵当我把深埋在草丛里的头抬起来,凝望着蓝空,聆听着云层间和草梢上掠过的那低哑歌句,在静谧中寻找那看不见的灵性时,我渐渐感到,那些过于激昂和辽远的尾音,那此世难缝的感伤,那古朴的悲剧故事;还有,那深沉而挚切的爱情,都不过是一些依托或框架。或者说,都只是那灵性赖以音乐化的色彩和调子。而那古歌内在的真正灵魂却要隐蔽得多,复杂得多。就是它,世世代代地给我们的祖先和我们以铭心的感受,却又永远不让我们有彻底体味它的可能。我出神地凝望着那歌声逝入的长天,一个鸣叫着的 相似文献
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生成背景
在一个风清云淡的日子里，我们带孩子外出参观，突然孩子们被一大片生机勃勃的狗尾巴草吸引住了，他们欢呼起来：“老师，这里多漂亮呀!”的确，那一丛丛毛茸茸的狗尾巴草，青翠欲滴，在微风的吹拂下，显得格外美丽。于是“狗尾巴草的畅想”活动就在田野边自然地产生了。 相似文献
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今天，放学后。我迫不及待地打开电脑，发现孙悟空要和我大战，我高兴得跳了起来。 到了比赛地点，孙悟空果然是跟书中写的一样。孙悟空骄傲地说：“比什么，你来定。”嘿，我心想，孙悟空神通广大，比什么好呢?我灵机一动说：“那我们就比谁能第一个到月球，这是第 相似文献