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相似文献
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1.
徐学松 《教师》2010,(30):83-83
阅读是人生中必不可少的活动之一。在现实的信息社会中,要获取自己所需的有用信息,阅读是最重要的手段之一。通过阅读,读者能获得情感的体验、美的享受。在语文阅读教学中,就是要引导学生,通过对文本材料的解读,而获得情感的历练。当然这种历练过程,包括对美的感悟与品味。在生活中美是处处存在的,只不过缺少发现美的眼睛。语文阅读教学就是要培养学生发现美、感受美的能力,打开学生通过阅读去感受美、领悟美、体验美的眼睛,从而唤醒学生的个体审美注意,积累审美素质。本文就阅读在中学语文教学中的重要作用作了分析。  相似文献   

2.
在语文阅读教学中,教师要引导学生通过对文本的解读获得情感的历练。这种历练过程,包括对美的感悟与品味。语文阅读教学就是要培养学生发现美、感受美的能力,开启学生感受美、领悟美、体验美的眼睛,从而唤醒学生的个体审美,提升审美素质。创设情境感知美。教学中,教师要千方百计调动学生的积极性,创设情境,引导学生感知美、创造美。音乐和图画是一种特殊的语言,通过音乐和图画创设情境能使学生  相似文献   

3.
阅读就其本质来说,是读者与文本的交流契合,它不是对文本的简单破译,而是对文本的一种再创造,是读者通过阅读建构自己知识、精神、人格的过程。在语文阅读教学,就是要引导学生,通过对文本材料的解读,而获得情感的历练,培养学生发现美、感受美的能力,从而唤醒学生自己的个体审美意识,提高审美素质。  相似文献   

4.
阅读就其本质来说,是读者与文本的交流契合,它不是对文本的简单破译,而是对文本的一种再创造,是读者通过阅读建构自己知识、精神、人格的过程。在语文阅读教学,就是要引导学生,通过对文本材料的解读,而获得情感的历练,培养学生发现美、感受美的能力,从而唤醒学生自己的个体审美意识,提高审美素质。  相似文献   

5.
培养学生发现美、感受美的能力是语文阅读教学的目标之一。如何引导学生通过阅读去感受美、领悟美、体验美,唤醒学生自己的个体审美能力、审美素质,是阅读教学不可缺少的内容。那么语文阅读教学中的美育应运用什么样的方法与途径呢?  相似文献   

6.
语文课文具有丰富的文字美,变化有致的结构美以及蕴含动人心魂的人物形象美。在语文阅读教学实践中,语文教师要抓住审美教育这一课题,致力于指导学生通过阅读,能够充分地理解与掌握课文知识、并从中获得真实的情感体验,积累丰富的词汇以及写作素材,有效的提升学生的阅读能力。进而让学生受到美的熏陶,培养学生美好高尚的情操和审美素养。本文重点阐述了如何在语文阅读教学中拨动审美之弦。  相似文献   

7.
<正>名著阅读是语文教学中的一个重要环节,而审美素质又是学生综合素质里必不可缺的部分。高中时期是学生不断获得知识的过程,如何让学生在学习过程中获取美的感受,在阅读后成功获取审美体验,将审美元素渗透到学习过程中,一直是语文教师孜孜追求的教学效果。这里,通过名著阅读教学,教师要让学生在名著阅读中发现美、追求美,进而提高自己的审美修养。一、多阅读,发现审美元素,理解美学观念不同的人读书,常常会有不同的见解,因此一  相似文献   

8.
正语文是一门充满美的魅力的学科,是一个璀璨夺目的美的世界。语文课程应该重视对学生思想情感所起的熏陶感染作用,应该注重情感体验的过程,应该致力于学生语文素养的形成与发展,培养学生独立阅读的能力。阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、  相似文献   

9.
正语文是一门充满美的魅力的学科,是一个璀璨夺目的美的世界。语文课程应该重视对学生思想情感所起的熏陶感染作用,应该注重情感体验的过程,应该致力于学生语文素养的形成与发展,培养学生独立阅读的能力。阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、  相似文献   

10.
以美感染学生的情绪 ,打动学生的情感 ,启发学生的心智 ,是语文教育的显著特点之一 ,阅读教学该从何处着眼培养学生的审美素质呢 ?一、着眼于语感训练 ,引导学生发现美19世纪法国著名雕塑家罗丹说过 :“美是到处都有的。对于我们的眼睛 ,不是缺少美 ,而是缺少发现。”阅读中教师如不能引导学生从质朴的语言描叙中发现它们的美 ,那么 ,这些美的作品就不能成为学生的审美对象 ,学生也就无从产生美的感受。因此 ,在阅读教学中应特别注意作品优美的语言 ,引导学生去品读、了解字、词、句在具体语境中的意义和情韵 ,从而使学生获得对语言文字的灵…  相似文献   

11.
姚斌 《甘肃教育》2011,(4):81-81
阅读是处理信息、认识世界、发散思维,获得审美体验的重要途径。在阅读教学中,学生、教师应各司其职。教师的职责就是如何“教”好学生。教学生通过各种阅读活动,运用最佳阅读方法,提高自身的阅读能力,让学生用审美的眼光去发现美、感受美、欣赏美、创造美。  相似文献   

12.
<正>阅读是初中语文教学的重要内容,在语文阅读中,一方面要引导学生通过阅读提高学生的语文素养,另一方面要引导学生在语文阅读中培养学生的语言修养和审美情趣和能力。在初中语文的阅读教学中,教师应该把各种美的因素渗透到其中,多角度多层面地展现阅读中的美,培养学生感受美、理解美、鉴赏美、表达美、创造美的能力。一、朗读中体验美,激发美初中学生的语文阅读方法很多,但运用最多的是朗读,学生大声的朗读不但可以激发学生朗读的热情,  相似文献   

13.
透过审美的眼睛看,语文就是一个充满美丽色彩的世界。通过审美的心灵感受,语文就是富含精神食粮的无尽宝库。在小学语文教学中,应带给学生艺术美的熏陶、情感美的宣泄。小学生只有置身于充满美的世界里,才能调动学习积极性,对美产生浓厚的兴趣,进而感受美、创造美。  相似文献   

14.
阅读是小学生学习语文的一个中心环节。通过阅读能使学生获得丰富知识,受到思想教育和审美教育,陶冶情操,促进语文的教学质量不断提高。因此,笔者在语文阅读教学中,认真发掘了教材内在美的因素,循序渐进地培养学生感受美、美读和鉴赏美的能力,进而陶冶学生的道德情感,培养他们具有人格美并逐步形成真善美的心理结构。  相似文献   

15.
《语文课程标准》在关于阅读教学的建议中指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”文质兼美的语文教材为我们展现了一个璀璨夺目的美的世界。我们应积极引导学生通过文本阅读感受语文之美。  相似文献   

16.
审美教育是培养学生发现美、判断美、爱好美的能力教育.小学语文阅读教学中的审美教育,就是教师在授课时要通过一系列教学活动,充分挖掘课文中美的因素,使学生置身于快乐、自主、创造性的学习中,从中经历十富的情感体验,从而促进审美素养和身心素质的全面协调发展,达到陶情养性、美化心灵,形成积极的人生态度的目的.  相似文献   

17.
在阅读教学中关注学生的审美体验可以促进学生的审美意识、审美能力的提升,为学生语文核心素养的发展奠定基础。在古诗词教学中,教师可通过语言、多媒体等营造美的氛围,让学生沉入诗歌的世界;通过朗读、追溯本源等,让学生感受诗歌的音韵之美、情意之美。这样,不仅可以使学生理解诗歌的丰富内涵,体悟作者的思想情感,而且使学生获得丰富的审美体验,提升审美的意识和能力,发展学生的语文核心素养。  相似文献   

18.
文学是一种语言文字堆砌的美,而阅读的功能之一就是审美.语文新课标提出:语文教学要以优秀的文化熏陶和感染孩子们的情感,培养其审美情趣.因此,教师在阅读教学中,要从学生这一本体的特征出发,以灵活多样的方式引导孩子们进行审美的体验,丰富阅读的感受,实现有效的阅读教学.下面就以对文学作品的阅读为例,谈谈开展阅读审美教学的方式. 一、朗读口述,表达文本的形象美 形象美是指文学作品给人呈现的表层形象的美,通过阅读能带给人以感官上的享受,如图形、声音、景物等.对这样的形象进行审美阅读,能使读者走进文本情景,感受或气势磅礴或凄美婉约的文学形象,享受阅读的快乐.引导孩子们对文学作品的形象进行审美阅读的方式可以是朗读、口述等形式.  相似文献   

19.
<正>语文教材中的每一篇文章,都是堪称经典的优秀作品,是名家名篇佳作,处处体现着美的意蕴。一堂语文课,教师要在阅读教学中引领学生走进美的世界,熏陶学生美的情感,陶冶学生美的性情,让学生实现美的精神享受,在美的体验中阅读文章、理解文章、诵读文章,得到审美教育,让阅读教学的课堂成为学生享受美的圣地。一、在阅读文章中感受美爱美之心,人皆有之。小学语文教材中的每篇文章,都包  相似文献   

20.
在语文教学中,阅读教学是语文教学的一个重要组成部分,提高学生阅读能力,是语文教学的重要目标。《语文课程标准》指出:阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途经。阅读教学就是教师引导学生与文本对话的过程,教师的作用是激励、引导和评价学生的阅读活动,学生是阅读教学中感受和领悟的主体。在阅读教学中,教师要注意激发学生的阅读兴趣,  相似文献   

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