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1.
《实验室研究与探索》2017,(10):91-95
为了实现变温环境下薄膜太阳电池电学性能的自动测试,提出了基于方形四探针法测试原理,采用由工业计算机(IPC)和Keithley 2401数字源表、智能温控仪(SRS13A,SRS14A)组成的主从式控制系统,实现薄膜太阳电池器件的电学性能测试。通过RS-485总线完成智能温控仪与上位机间数据通信,达到对测试环境和样品温度的智能控制。采用GPIB总线实现上位机与Keithly 2401数字源表间的信息交换,获取待测样品的电压、电流、电阻等参数值。基于Lab VIEW开发环境编写的上位机软件被用于完成数据处理,T—R,T—I—U特征曲线的绘制和显示。为了验证该测试系统的性能,对化合物半导体(Zn Te:Cu)薄膜和Cd Te薄膜太阳电池器件的电学性能进行了测试。结果表明,该系统能够完成变温环境下薄膜太阳电池器件电学性能的测试,并且该系统运行可靠、操作简便,能够满足实验室教学和科研的需要。 相似文献
2.
王智甫 《新乡教育学院学报》2004,17(4):116-117
回顾了超导现象的发现、研究历程 ,综述了超导物理学研究的历史和主要成果 ,讨论了超导物理学研究的重大意义 ,指出超导电性理论的突破必将推动凝聚态物理学的迅猛发展 ,推动量子统计物理学的发展 ;讨论了低温超导体和高温超导铜氧化物超导体的性质差别 ;讨论了BCS理论在解释高温超导铜氧化物超导电性时的困难 相似文献
3.
朱红娟 《试题与研究：高中理科综合》2019,(27):0169-0169
电学的实验教学主要是应引导学生学会创新,不断调动其学习的创造性和积极性,使学生能够学会运用已掌握的物理知识,处理实际问题,不断地深化、扩展和补充物理知识,提升自身的物理素养和实验水平,提高课堂的有效性。因此,本文将重点探索开展高中物理学科电学实验教学活动的有效措施,旨在提升学生的能力素养,促使其全面发展。 相似文献
4.
设计型实验具有很好的测试效果．近年来,各地的高考试题中对实验的考查都有逐步转向设计型实验的趋向．2009年高考物理各卷在实验部分都至少有一道电学设计实验题,有的试卷甚至有两道电学实验题．它在今后高考物理实验命题中也必将是不可回避的一大热点． 相似文献
5.
李慧 《试题与研究：高中理科综合》2019,(8):0182-0182
在高中的物理课教学中,引导学生进行电学实验 能够让学生更好地了解电学的相关理论知识,有利于学生更好 地进行物理课的学习。本文就高中电学实验的教学模式进行讨 论,分析现阶段高中电学实验教学中存在的问题,提出了几种 解决措施,以供参考。 相似文献
6.
施玉枝 《试题与研究：高中理科综合》2020,(34):0162-0164
因每个孩子学习品质和能力不同,对所学内容会 产生不同的学习效果,从而表现为知识学习的分化点。教师 若不重视,将会造成学生两极分化:优生吃不饱,学困生更 多,对后续发展会造成更多厌学者。本文分析了浙教版八年 级《电路探秘》中电学学习的分化点,并提出相应对策:(1)启 蒙电学,变“静”为“动”开启电路学习;(2)诗意电学,突破“实 物图”变“电路图”;(3)思维导图,梳理“电路故障”、“动态变 化电路”;(4)模型构建,攻克“电学探究”、“电学计算”;(5)整 合分析,提升学科素养。 相似文献
7.
蒋天林 《数理化学习(初中版)》2000,(9):49-50
电学“黑盒”(或称暗箱)问题,需要有灵活的分析能力,一般可根据欧姆定律和串、并联电路的特点求解．求解时应首先大胆猜测,然后不断地修改、完善,逐步逼近答案．这类习题常有多解性．电学“黑盒”问题的一般模式是：给出一个内部结构未知的电学系统的测试结果,求解系统的内部电路结构． 相似文献
8.
范小辉 《中学物理教学参考》2001,(3):5-40
电学知识在以往的高考试卷中 ,占分大体在 1/3左右 ,而在 2 0 0 0年的山西、浙江、江苏和吉林四省的理科综合试卷中大体占物理部分的 1/2强。究其根源 ,可能有三个原因 :其一 ,理科综合试卷中物理试题的题量较少 ,如单纯考力学题 ,知识覆盖面很小 ,而在考电学题的同时实际上同样也对大量的力学知识进行了考查 ;其二 ,综合考试加强了对物理学中各知识块之间综合能力和创新能力的考查 ,而电学与其它知识块之间的有机结合的联系点很多 ,这为命题提供了大量的、丰富多彩的素材 ;其三 ,电学问题中有大量和生产、生活实际及高科技技术相联系的结合… 相似文献
9.
廖茂良 《试题与研究：高中理科综合》2020,(24):0107-0107
在初中物理电学内容之中,电学规律与计算题占 据重要位置,同时是中考物理必考的内容。本文旨在探究电学 规律和电学领域计算题的具体解法,希望能对实际教学有所 帮助。 相似文献
10.
从2004年开始，全国“理科综合能力测试”又有很多变化，各地的物理教研员和高三物理教师都特别关注新教材增加部分的内容。纵观新旧教材的变化，电学实验新增内容最多，这一现象揭示了什么信息?怎样加强对这些实验的复习?本文就此谈谈自己的一些看法，以起抛砖引玉之效。 相似文献