共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
《兰州教育学院学报》2017,(4):85-87
在"互联网+"时代,基于"微课"的"翻转课堂"形式在不同教育阶段,不同课程教学实践中的应用日益广泛。本文从"微课"和"翻转课堂"教学模式特点入手,探讨了该教学模式在英美文学课程教学中实施的可行性和推广价值。 相似文献
5.
6.
7.
"翻转课堂"教学模式是强调学生自主学习的由下而上的教学模式,基本顺序是:课前自学、课堂互动、课后活动。以"flash动画制作"课程为例,将微课程作为主要课前自学内容,课堂中采用以学生为中心的教学方法,并践行多元评价。"翻转课堂"强调学生课前的自主学习,如何提高学生自主学习的兴趣是实施该教学模式过程中值得探索的问题。 相似文献
8.
9.
10.
《兰州教育学院学报》2015,(10):172-174
"翻转课堂"教学模式借助微课程与在线平台,以达到"知识传授"和"知识内化"两个教学环节在时间和空间上的"翻转"。相对于传统教学模式,"翻转课堂"具有自身的优势,并且适用于高中政治学科的教学。在此基础之上,本文提出高中政治课"翻转课堂"教学模式的基本设计和操作程序。 相似文献