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借鉴国外高校价值观教育的先进经验,对于推动我国高校价值观教育的发展具有现实意义。经研究发现,国外的高校价值观教育有益经验体现为法律法规和制度体系的充分保障、多主体间的协同合作、显性教育与隐性教育的有机结合、学生主体性的充分释放、教育评价体系的不断完备等方面,为我国高校价值观教育的发展提供了启示,应加强政府引导、推动法律法规与制度建设,协同社会力量、注重多主体间的相互合作,拓展教育途径、重视“显”“隐”性教育相融合,尊重教育规律、促进学生主体性的激发,科学教育评估、助力教育评价体系的完善等。 相似文献
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正校园流行语满足了大学生的发展需要和心理需要,受到大学生的普遍欢迎,是重要的价值观教育资源。针对校园流行语对大学生价值观教育的作用,从弘扬核心价值观、发挥学生能动性、营造社会正环境、提高教育亲和力着手推进大学生价值观教育创新。校园流行语既体现了社会思潮的流变又反映了高校自身的文化特色,是反映大学生价值观的重要风向标,从校园流行 相似文献
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随着人工智能的广泛应用,人工智能伦理教育应势而生。人工智能伦理教育的本质是价值观教育,因此高校开展人工智能伦理教育首先应确定以何种伦理道德为价值导向。社会主义核心价值观引领人工智能伦理教育是满足人工智能对价值的内生需求、回应人工智能伦理挑战、坚持教育内在引领价值的需要,应坚持以马克思主义为指导,以中华优秀传统文化为创新之源,以国家、社会、公民三维统一为发展旨归的基本遵循。高校应不断拓宽育人阵地、推进多学科教师在人工智能伦理教育中的高质量协同、以社会主义核心价值观引领人工智能伦理教学资源建设和自主知识体系构建。 相似文献
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高校辅导员核心价值观是社会主义核心价值体系的重要组成部分,高校辅导员核心价值观的基本内涵可凝练为：忠诚教育、为人师表、关爱学生、求实创新、专业精神。培育高校辅导员核心价值观,需要以理论学习为主渠道、以实际工作为主阵地、以辅导员切身利益为保障。 相似文献
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殷成志 《黑龙江教育学院学报》2014,(12):91-92
大学阶段是通过教育参与帮助学生树立诚信观与价值观的关键性阶段,培养大学生的诚信观与价值观需要高校紧密联系社会。紧密围绕社会对人才诚信观和价值观的需求,在对大学生诚信价值观的结构和特点进行解析的基础上,提出构建完善诚信价值观培养、纠正与导引的教育创新机制,以期不断提升大学生的道德品质。 相似文献
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高校肩负着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务，因此，必须把价值观作为根本性内容贯穿于高校教育教学的全过程和各方面，切实加强高校价值观教育。本文深入分析研究国外高校开展对大学生价值观教育的方式方法，分别从导师、课程、学校等六个方面展开阐述其对价值观教育的影响，并且总结了国外高校在价值观教育方面值得我国高校学习借鉴和给我们启示的七个方面。 相似文献
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培育和践行社会主义核心价值观是一项系统工程,需要建设宣传舆论阵地,以课堂教学为渠道,采取喜闻乐见的方式,建立稳定可靠的保障体系,以社会主义核心价值观引领校园文化建设和学生毕业后的再教育,促进现代科技创新与核心价值观教育的融合、高校社团活动与核心价值观的融合,最终使社会主义核心价值观内化为学生的价值观并体现在实际行动上。 相似文献
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社会主义核心价值观融入高校课程思政的路径研究是一项重要的课题,旨在探讨如何在高校课程中融入社会主义核心价值观,以培养学生的道德素质和社会责任感。文章提出,在实现社会主义核心价值观与大学生多元价值观的动态平衡的过程中,需要将“人的全面发展”与“青年学生的成长成才”相结合,构建社会主义核心价值观与大学生多元价值观的动态平衡;要将“社会主义核心价值体系”与“课程思政教育模式”相结合,形成课程思政教育的合力;要将课程思政融入大学生日常管理,在实践中实现动态平衡。 相似文献
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自由主义德育信奉多元价值观,强调个体的自由选择与自由发展。但自由主义德育有严重的理论缺陷,将自由作为人类先验的终极价值,忽视了民主、正义、平等等其他价值观的相应地位。自由主义德育重视德育过程和德育方法,不注重德育的文化内容。自由主义德育对于学校教育、社会道德有一定的负面影响。在基本价值观明确的基础上,采用一定的自由主义德育方法可能是德育教育的最佳选择。 相似文献
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价值多元既是当前课堂教学中的实存,也引发了相应的道德教育问题。我们认为,价值多元为学生德性成长提供了丰富资源,使得课堂价值商谈成为可能。教师明确价值取向,开发基础性教育资源,用开放式提问激发资源生成,读懂儿童的道德思维状态,关注道德推理的有效引领,在不能达成价值观一致时的耐心守望,是促进学生德性成长的有效课堂教学策略。 相似文献
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王征 《十堰职业技术学院学报》2007,20(6):7-9
我国社会主义社会的主流价值观,引导着整个社会的价值取向。青少年是祖国的未来,主流价值观建设重在青少年,因此,认真研究青少年道德教育现状及存在问题的原因,有针对性地提出对策建议,加强青少年主流价值观建设具有重要意义。 相似文献
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刍议制度文化在道德教育中的功效 总被引：1，自引：0，他引：1
制度文化与道德教育密切相关。制度文化的特质、道德教育的使命与当前道德教育的客观现状均彰显和印证了制度文化对道德的深切观照以及将制度文化用于道德教育的合理性及必然性。制度文化应体现时代道德精神和社会核心价值观,同时,也应凸显较高的教育价值。 相似文献
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赖金茂 《黑龙江教育学院学报》2012,(12):119-121
在工具理性的支配下,高校思想政治教育呈现出浓厚的技术教育倾向,价值教育处于边缘化的地位,削弱了思想政治教育的育人功能。为了走出思想政治教育发展的困境,增强思想政治教育的实效性,思想政治教育必须确立教育的人本价值观,实现从"物本"到"人本"的转型。 相似文献
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劳动教育在新时代教育发展道路上具有奠基作用,是新时代劳动价值观在教育领域的具体体现,高校在完成立德树人这一根本任务的进程中,必须把加强大学生劳动教育作为一项基础性、重要性的任务。从高校大学生的主体地位、劳动教育的价值追求、劳动教育应遵循的理念和范式等三个维度阐述以学生为中心是高校劳动教育的价值落点,明确以学生为中心的高校劳动教育的内涵意蕴,并提出从全员、全程、全方位等三个方面实施劳动教育的原则和具体路径。 相似文献
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张玉萍 《湖北大学成人教育学院学报》2013,(6):72-77,81
笔者通过调查多元文化背景下高职生价值观现状,分析总结了高职生价值观的特点。面对高职生价值观特点,要想提高高职生价值观教育成效,需要创新高职生价值观教育的理念、目标与方法,即要更新教育理念,真正确立"以人为本"、"和谐发展"、"科学系统"的观念,增强高职生价值观教育的合理性;构建富有层次、取向明确的高职生价值观教育目标,强化高职生价值观教育的针对性;创新教育方法,增强高职生价值观教育的有效性。 相似文献
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改革开放促进我国经济社会发展,引起人们生活方式和分配方式的变化,出现了社会价值现念多元化局面。学校德育应通过创新来面对挑战。学校德育创新主要应强化德育在学校教育中的地位;理直气壮的弘扬社会主义的核心价值观念——集体主义;联系学生生活实施德育;采取活动化的实践模式来保证学校德育的正确方向,提高德育的针对性和实效性。 相似文献
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开展大学生诚信教育的对策思考 总被引：1，自引：0，他引：1
丁静 《江苏广播电视大学学报》2008,19(4):94-96
诚信是最基本的社会道德规范和价值观念之一。加强大学生诚信教育是时代发展的需要,也是构建社会主义核心价值体系的迫切要求。高校要开展持久、有效的诚信道德教育,从提高大学生内在修养入手,创新两课教学、营造诚信校园、建立评价机制,提高大学生的道德信念,塑造大学生的高尚人格。 相似文献