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1消除理性与人文的对立。使学生领略和谐数学之“美”
1．1以美“治”情。【案例1】为了让学生体验数字之美,我让学生赏析我国古典诗词中含有数字的佳句：①“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”是公认的长江漂流的名篇,以数字描述了一幅轻快飘逸的画卷。②“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”以数字深化了时空意境。③“一片二片三四片,五片六片七八片,千片万片无数片,飞入梅花总不见。”用数字描写了雪花的多而美。 相似文献
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唐晋先 《语文学刊:高等教育版》2013,(1):50-51,90
李白、杜甫诗歌都常将“万、千、百”用于名词、量词和动词前来构成巨量夸张,突出时间的长久、距离的遥远和数额的巨大.为了加强夸张的力度,他们会连用“万、千、百”结构或将“万、千、百”与“一”对举,而李白诗歌还会使用多音节的“万、千、百”来构成极度夸张,或将“万、千、百”夸张与想象结合,因而其作品夸张的意味也更浓烈. 相似文献
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小学数学第七册“亿以内数的读法”是学生在学习了万以内数的读法和写法,掌握了“个”、“十”、“百”、“千”等计数单位,会正确地读、写万以内数的基础上进行的。本单元要求学生进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”及“亿”;知道亿以内计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系;掌握亿以内的数位顺序表,会根据数级正确读亿以内的数。那么,如何才能使学生掌握亿以内数的读法呢?一、复习万以内的计数单位,引出新的计数单位学生知道:“一、十、百、千”叫计数单位。10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千;理解了“相邻… 相似文献
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他,是引路明灯,痴心坚守,放飞莘莘学子的成才梦想;他,是新时代的“保姆”,淡泊名利,撑起山区教育一片蔚蓝天空;他,大爱无私,倾心呵护贫困学生,促使他们幸福成长……38年,1万3千多个日日夜夜,王贤录扎根山区,用爱书写无悔人生.日前,王贤录被省教育厅评为“学生最喜爱的好老师”. 相似文献
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李耕拓 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1997,(9)
珍惜祖国的“蓝色国土”□李耕拓／湖南岳阳县平地中学当读到我们伟大祖国的国土面积时，我们常常自豪地说是９６０万平方千米。然而，这个答案并不准确，严格说来它只是我国的陆地面积。请你不要忘记，我国还拥有一片巨大的“蓝色国土”——海洋，面积约为３２０万平方千... 相似文献
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一、教学目标
会写生字“精、依、丧”;能正确读写并理解“精心、依然、大惊失色、干呼万唤、垂头丧气”等词语：能正确理解并运用“憧憬“这一词语,体会“千＊万＊”这一成语形式的特点。 相似文献
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冯艳萍 《华夏少年(简快作文 )》2006,(8)
对联形式短小,文辞精练,既是一种生动的艺术表现形式,又是一种优秀的文化遗产。精巧玲珑的对联在学校经常见到,最常见到的是郭沫若为陶行知题写的楹联“千教万教教人求真;千学万学学做真人” 相似文献
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桂林市崇善小学坐落在风景秀丽、碧波荡漾的榕湖南畔,办学70多年来,在“崇真向善尚美”这一校训指引下,该校师生一直践行着崇“千教万教教人求真,千学万学学做真人”之真,向“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”之善,尚“桂林山水甲天下,山美水美人更美”之美。至真至善至美,使得该校校如其名,而正直做人,积善成德,美化生活,则成为该校之真实写照。 相似文献
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陶行之先生有句至理名言:千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。“真”是教学的根基,是教学的真谛,是教学的生命。然而时下一些语文课堂中却充斥着各种“作秀”现象,如“情境秀”、“合作秀”、“媒体秀”等,已成为新课程实施过程中的一种通病。各种“课堂作秀”的出现,原因无非有二:一是教师的功利思想在作祟;二是教师的理念出现了偏差。但不管哪种原因,“课堂作秀”都会对教学产生直接的不可逆转的危害,对学生的成长产生巨大的无法弥补的伤害。对于前一种原因,背后折射的是教师人格的缺失,是一种“自觉型”的“作秀”,应该属于教师职业道… 相似文献
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伟大的人民教育家陶行知先生是我国“以德育人”的典范。他从1913年至1946年，对以德育人发表了许多意见。他说教师的职务是“千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。那么，什么是“真人”，从他的文章和讲话中可以概括为六种人。这六种人都是我们今天“以德充分的”应该做到的。 相似文献
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教师的职务是“千教万教,教人求真”。
学生的职务是“千学万学,学做真人”。 相似文献
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“一”是宋词中极其普通的字眼。本文即探究被我们忽视的“一”在宋词中的妙用,主要表现在衬托婉约词的音节美、纤细美、柔情美;强化词中的豪放感情。另外当“一”与“一”连用描写景物,可以强化抒情力度;“一”与“百”、“千”、“万”连用时则在对比中强化情感、扩大境界。 相似文献
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邱俊浩 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(3)
我叫恒河,是众山之王喜马拉雅山的女儿,祖籍喜马拉雅山南麓加姆尔的甘戈特力冰川,全长2700千米,流域面积106万平方千米,河口处的年平均流量为2.51万立方米/秒;其中在印度境内长2071千米,流域面积95万平方千米,年平均流量为1.25万立方米/秒。我用甘甜的乳汁哺育着两岸人民,加上他们虔诚的宗教信仰,我被视为“圣河”。源头至安拉阿巴德为上游我的两 相似文献
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钟志刚 《华南师范大学学报(社会科学版)》1973,(10)
“位”与“倍”是两个重要的算术概念,贯串于整个算术教材.从数位到各种运算都有“位”的内容,如“对位”、“进位”、“退位”等等;从乘法开始就提到“倍”的内容,如“倍数”、“公倍数”、“最小公倍数”等等.在教学上,教师应重视这两个概念的教学,培养学生逐步形成清晰的“位”与“倍”的概念.这两个概念教学搞得好,对帮助学生学好算术会有重要的意义.人们通过长期社会实践,才逐渐概括、抽象出自然数(1、2、3、4、……).自然数的一个特点是,一的一倍是一,一的十倍是十,十的十倍是百,百的十倍是千,千的十倍是万,…….就这样,从一起每十倍就进位,叫做十进位制.个、十、百、千、万、十万、……都是数的单位.个 相似文献
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“本真”，就是“直本求真”。“立本”语出《中庸》“立天下之大本，知天地之化育”和《论语》“君子务本，本立而道生”。立本就是崇尚美德，追求至善。“求真”，语出陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。求真，就是要认识世界，探索规律，崇尚科学，坚持真理，追求真、善、美。 相似文献